{"id":84,"date":"2013-12-23T13:50:31","date_gmt":"2013-12-23T12:50:31","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/RSanSalvador\/?p=84"},"modified":"2013-12-30T10:26:22","modified_gmt":"2013-12-30T09:26:22","slug":"84","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/RSanSalvador\/84\/","title":{"rendered":"\u00bfCabe una aproximaci\u00f3n innovadora a la propia innovaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

En un entorno de complejidad como el actual, la b\u00fasqueda de respuestas y soluciones debe\u00a0 <\/span>abordar la propia innovaci\u00f3n como sujeto y objeto de innovaci\u00f3n. La integraci\u00f3n coherente de los objetivos de productividad, calidad y transformaci\u00f3n pueden ayudar en sobremanera a innovar en las propias estrategias de innovaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La innovaci\u00f3n focalizada en la productividad se convierte en incrementalista<\/em><\/strong> (Hamel, 2000), centrada en la cantidad, soportada sobre una ligera alteraci\u00f3n de la realidad conocida y una amplia difusi\u00f3n entre la ciudadan\u00eda. Una innovaci\u00f3n centrada en el n\u00famero y la magnitud. La innovaci\u00f3n as\u00ed entendida es un ejercicio necesario en aquellas realidades en las que la sociedad debe seguir adelante en un escenario de m\u00e1xima complejidad como el planteado en la actualidad. Esta aproximaci\u00f3n a la innovaci\u00f3n incide en la manera de hacer, en el amplio abanico de las innovaciones t\u00e9cnicas y materiales, reflejadas en estructuras y procesos, pero sobre todo en resultados (productos, servicios y programas). Pero, no profundiza adecuadamente en las otras esferas del buen gobierno: porque no piensa suficientemente en modelos alternativos; no consolida la experimentaci\u00f3n como una profunda fuente de aprendizaje; y recoge el sentir ciudadano reducido a emociones superficiales al servicio de una mercantilizaci\u00f3n de plazos cortos e inmediatos. <\/span><\/p>\n

La innovaci\u00f3n centrada en la calidad busca una v\u00eda de avance en una visi\u00f3n <\/em>adaptativa<\/i>,<\/strong> que profundice en la modificaci\u00f3n y el cambio de lo conocido. Se trata de una innovaci\u00f3n centrada en las propiedades inherentes a las personas y las cosas. Es una propuesta \u00fatil para una sociedad que exige la calidad en sus usos y consumos. Se vuelve a incidir en la manera de hacer, reincidiendo en las soluciones t\u00e9cnicas y materiales de la innovaci\u00f3n, con un mayor protagonismo concedido a estructuras y procesos en la b\u00fasqueda de la calidad. Si bien se contin\u00faa desarrollando escuetamente el modo de pensar, tanto en cuanto que generador de modelos distintos a los conocidos. Tampoco se profundiza en el estilo de aprender,\u00a0 <\/span>al no impulsar la experimentaci\u00f3n significativa que refuerza conocimientos, junto a competencias y valores desde los que abordar la innovaci\u00f3n. Y la forma de sentir de los ciudadanos sigue sin ser abordada en profundidad, m\u00e1s all\u00e1 de una emocionalizaci\u00f3n<\/i> superficial de las experiencias.<\/span><\/p>\n

\"DSC_0055\"<\/a><\/p>\n

La innovaci\u00f3n orientada a la transformaci\u00f3n y cambio social, se muestra pr\u00f3xima a las necesidades perentorias de los nuevos tiempos y espacios, profundiza en una aproximaci\u00f3n radical, <\/strong><\/em>sustentada en la creaci\u00f3n e, incluso, en la co-creaci\u00f3n, en procesos de creaci\u00f3n compartidos desde la participaci\u00f3n y la corresponsabilidad. Es una innovaci\u00f3n preocupada por la cualidad, que se centra en la transformaci\u00f3n de la naturaleza intr\u00ednseca de las cosas, sobre todo si \u00e9stas no dan respuesta a las cuestiones planteadas o si, incluso, son fuentes generadoras de nuevos problemas. La manera de hacer, configurada en torno a las innovaciones t\u00e9cnicas y materiales, es ahora sujeto de transformaci\u00f3n. Fundamentalmente, la innovaci\u00f3n encuentra su campo de implementaci\u00f3n en: la generaci\u00f3n de modelos alternativos (desde otros modos de pensar); el fomento de la experimentaci\u00f3n en torno a la adquisici\u00f3n de competencias y conocimientos (otros estilos de aprender); y la consideraci\u00f3n de emociones, motivaciones y valores de las personas y ciudadanos (otras formas de sentir).<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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