{"id":3233,"date":"2016-04-12T10:00:59","date_gmt":"2016-04-12T08:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/6-elementos-esenciales-para-disenar-tu-primer-curso-online\/"},"modified":"2016-04-12T10:00:59","modified_gmt":"2016-04-12T08:00:59","slug":"6-elementos-esenciales-para-disenar-tu-primer-curso-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/eu\/6-elementos-esenciales-para-disenar-tu-primer-curso-online\/","title":{"rendered":"6 elementos esenciales para dise\u00f1ar tu primer curso online"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280.png\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-244 alignright\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280-300x225.png\" alt=\"presentation-341444_1280\" width=\"338\" height=\"253\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280-300x225.png 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280-1024x768.png 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280-960x720.png 960w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/presentation-341444_1280.png 1280w\" sizes=\"(max-width: 338px) 100vw, 338px\" \/><\/a>Crear nuestro primer curso online puede ser una gran aventura que estamos deseando afrontar, o algo que nos genera pavor. En cualquier caso, la formaci\u00f3n online cobra cada d\u00eda mayor relevancia, por lo que es muy probable que en cualquier momento tengamos que lanzarnos a participar en esta modalidad formativa.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es habitual que, cuando nos enfrentamos a esta tarea por primera vez, surjan muchos interrogantes: \u00bfpor d\u00f3nde empezar?, \u00bfqu\u00e9 tipo de actividades puedo realizar?, \u00bfqu\u00e9 tipo de contenidos debo incluir? o \u00bfc\u00f3mo evaluamos?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aunque las respuestas variar\u00e1n en funci\u00f3n del tipo de formaci\u00f3n que estemos dise\u00f1ando (no es lo mismo dise\u00f1ar todo un grado que un curso breve de formaci\u00f3n continua), os proponemos a continuaci\u00f3n algunas ideas que consideramos que pueden ser de gran utilidad para cualquier persona que vaya a desarrollar un curso online.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong><strong>Dise\u00f1ar desde las competencias.<\/strong><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Antes de comenzar, es muy importante tener bien definido qui\u00e9nes ser\u00e1n nuestros estudiantes y qu\u00e9 competencias acad\u00e9mico-profesionales necesitan desarrollar.Al dise\u00f1ar el curso, en lugar de empezar por un listado de contenidos o unidades, partiremos de una formulaci\u00f3n clara de las competencias a desarrollar, los indicadores o resultados de aprendizaje y las evidencias para su evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: left;\" width=\"576\">\n<p style=\"text-align: left;\">\u00a0En lugar de preguntarnos \u00bfqu\u00e9 contenidos tenemos que crear? deberemos plantear \u00bfqu\u00e9 competencias deben tener los estudiantes una vez finalizado el curso? \u00bfcu\u00e1les son las actividades m\u00e1s adecuadas para desarrollar estas competencias? \u00bfqu\u00e9 recursos necesitar\u00e1 el estudiante para realizar estas actividades? \u00bfc\u00f3mo recoger\u00e9 evidencias de su realizaci\u00f3n?<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/2016-04-11_11171.png\"><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>Evidentemente, este planteamiento nos ayudar\u00e1 a definir un proceso mucho m\u00e1s centrado en el estudiante y en su rol activo en el mismo.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-247\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-300x201.jpg\" alt=\"puntopartidacompetencias\" width=\"300\" height=\"201\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-300x201.jpg 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-1024x686.jpg 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-960x643.jpg 960w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-480x320.jpg 480w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias-380x255.jpg 380w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/puntopartidacompetencias.jpg 1344w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Riqueza de metodolog\u00edas y t\u00e9cnicas<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Seguramente, cuando pensamos en estrategias metodol\u00f3gicas para nuestras aulas presenciales, se nos ocurren una gran variedad de t\u00e9cnicas y actividades que podemos realizar. Sin embargo, en el caso de la formaci\u00f3n virtual, es posible que s\u00f3lo se nos ocurra que el estudiante puede \u00a0leer documentos, ver v\u00eddeos y realizar alg\u00fan test. Nada m\u00e1s lejos de la realidad. Hoy en d\u00eda contamos con tecnolog\u00eda para poder desarrollar casi cualquier tipo de metodolog\u00eda activa: los estudiantes pueden trabajar en equipos en el desarrollo de proyectos, casos pr\u00e1cticos, juegos de roles, exposiciones grupales, tutor\u00edas a trav\u00e9s de videoconferencia\u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta riqueza metodol\u00f3gica es fundamental para el desarrollo de competencias, puesto que las competencias implican aspectos tan diversos como elementos cognitivos, sociales, emocionales\u2026<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">En cualquier caso, debemos tener en cuenta que estamos dise\u00f1ando para un entorno web, por lo tanto, no se trata de intentar replicar en internet las metodolog\u00edas utilizadas en el aula presencial, sino que deberemos escoger aquellas m\u00e1s adecuadas para potenciar una comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n online.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, es muy importante que exista siempre una coherencia o alineamiento entre: competencias, metodolog\u00eda y sistema de evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Planificaci\u00f3n de los tiempos<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280.jpg\"><img decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-248 alignright\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-300x300.jpg\" alt=\"stopwatch-911767_1280\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-300x300.jpg 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-150x150.jpg 150w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-55x55.jpg 55w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-960x960.jpg 960w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-480x480.jpg 480w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280-620x620.jpg 620w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/stopwatch-911767_1280.jpg 1280w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Uno de los errores m\u00e1s frecuentes al dise\u00f1ar nuestros primeros cursos online es sobrecargar de trabajo a los estudiantes. Deberemos seleccionar cuidadosamente las actividades y recursos que son fundamentales para alcanzar los resultados de aprendizaje deseados. En el caso de querer ofrecer a los estudiantes otros recursos o actividades, se debe indicar claramente que son de car\u00e1cter opcional.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Una pr\u00e1ctica muy aconsejable es contrastar con los estudiantes las horas reales que han dedicado a cada una de las tareas del curso.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por otro lado, es importante que los plazos que se establezcan para la realizaci\u00f3n de actividades tengan cierto margen (por ejemplo, es mejor que un debate en un foro est\u00e9 abierto durante una semana que s\u00f3lo durante un d\u00eda, puesto que es posible que muchos de los participantes tengan dificultades para conectarse justo en una fecha concreta).\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Adem\u00e1s, no debemos olvidar que, si bien sobrecargar a los estudiantes es un error, tambi\u00e9n lo ser\u00eda el que el curso no tenga la exigencia que se le est\u00e1 reconociendo, es decir, si un curso tiene reconocidos 6 ECTS, no ser\u00eda justo ni correcto que la mayor\u00eda de los estudiantes lo realizasen en 3.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Trabajo individual y colaborativo<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Que una persona estudie online no implica que necesariamente tenga que trabajar de forma individual. Al contrario, en un proceso formativo online la colaboraci\u00f3n con sus compa\u00f1eros es a\u00fan m\u00e1s relevante que en procesos presenciales, ya que, adem\u00e1s de los aspectos cognitivos (contraste de ideas, construcci\u00f3n de conocimiento compartido\u2026), el trabajar en grupo tambi\u00e9n da respuesta a aspectos socioemocionales, ayudando a superar el sentimiento de soledad que puede producir este tipo de estudio y generando \u00a0un compromiso hacia el equipo y las tareas grupales, lo que le puede ayudar a seguir el ritmo del curso y superar momentos de des\u00e1nimo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por todo ello, es recomendable dedicar tiempo a generar un sentimiento de comunidad, sobre todo al principio del curso, con el fin de potenciar un clima de confianza y pertenencia.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Instrucciones claras<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Muchos profesores, ante la pregunta de \u00bfcu\u00e1l es el elemento m\u00e1s importante para el \u00e9xito de un curso? responden que sin lugar a dudas es el ofrecer unas indicaciones claras a los estudiantes sobre lo que deben hacer. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Unas instrucciones sencillas y detalladas ayudar\u00e1n a los estudiantes a sentirse m\u00e1s seguros, y ahorrar\u00e1n a los docentes mucho tiempo que de, otro modo, tendr\u00edan que dedicar a responder dudas sobre estas cuestiones.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><b>Seguimiento personalizado<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El rol del docente sigue siendo fundamental en un curso online. Adem\u00e1s de propiciar un buen clima en el aula virtual, deber\u00e1 dar respuesta a las dudas de los estudiantes, dinamizar las actividades s\u00edncronas y as\u00edncronas que se est\u00e9n realizando, hacer<br \/>\nun seguimiento de los estudiantes, ofrecer feedback sobre las tareas encomendadas, etc.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es importante establecer de antemano el procedimiento de retroalimentaci\u00f3n docente de modo que garantice ofrecer una respuesta r\u00e1pida, concreta y clara a los estudiantes.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-249\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280-150x150.jpg\" alt=\"mark-804935_1280\" width=\"179\" height=\"179\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280-150x150.jpg 150w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280-55x55.jpg 55w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280-480x480.jpg 480w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/mark-804935_1280-620x620.jpg 620w\" sizes=\"(max-width: 179px) 100vw, 179px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Estas son 6 ideas que hemos seleccionado para este post, pero a ti \u00bfqu\u00e9 aspectos te parecen fundamentales a la hora de dise\u00f1ar un curso online? Usa los comentarios para a\u00f1adir nuevas ideas a esta lista.<a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/12345.png\"><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/123456.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-261\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/123456.png\" alt=\"123456\" width=\"426\" height=\"153\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/123456.png 426w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/04\/123456-300x108.png 300w\" sizes=\"(max-width: 426px) 100vw, 426px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Crear nuestro primer curso online puede ser una gran aventura que estamos deseando afrontar, o algo que nos genera pavor. 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