{"id":1613,"date":"2017-10-10T10:00:59","date_gmt":"2017-10-10T08:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=1613"},"modified":"2020-01-23T12:15:53","modified_gmt":"2020-01-23T11:15:53","slug":"el-aprendizaje-por-indagacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/el-aprendizaje-por-indagacion\/","title":{"rendered":"El aprendizaje por indagaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"question-mark-2492009_1920\"<\/a>La capacidad del ser humano de hacerse preguntas y de buscar respuestas es la que ha motivado a lo largo de la historia el desarrollo y la evoluci\u00f3n de nuestra especie. Por su parte, la ciencia se basa en la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis y preguntas y en la aplicaci\u00f3n de estrategias y m\u00e9todos para la b\u00fasqueda de respuestas.<\/p>\n

Los nuevos modelos de aprendizaje<\/strong> quieren fortalecer el inter\u00e9s<\/strong> y la curiosidad<\/strong> de los estudiantes y motivar<\/strong> as\u00ed el descubrimiento de nuevos fen\u00f3menos a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico<\/strong>. Un claro ejemplo de este nuevo enfoque metodol\u00f3gico es el aprendizaje por indagaci\u00f3n<\/em><\/strong>. En este modelo, los estudiantes se involucran en la investigaci\u00f3n<\/strong> de preguntas orientadas cient\u00edficamente, realizan experimentos de forma activa, formulan explicaciones a partir de las evidencias obtenidas, y eval\u00faan sus explicaciones y las de otros. Se trata de poner al servicio del conocimiento multitud de competencias, como por ejemplo el pensamiento anal\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas, la comunicaci\u00f3n oral y escrita o el pensamiento reflexivo<\/strong>.<\/p>\n

Durante muchos a\u00f1os se han llevado a cabo en las aulas y en los laboratorios experimentos guiados<\/strong>. El mero hecho de guiar cada paso en el desarrollo de un experimento, dificulta la reflexi\u00f3n acerca de qu\u00e9 variables intervienen en un experimento, qu\u00e9 metodolog\u00eda es la adecuada, o cu\u00e1ntos ensayos necesitamos realizar para obtener resultados concluyentes.<\/p>\n

\"workplace-1245776_1920\"<\/a>Desde el aprendizaje por indagaci\u00f3n, se plantean diferentes temas que generan curiosidad en los estudiantes y a partir de ah\u00ed se realizan predicciones. Partiendo de las predicciones, van apareciendo las variables del estudio, y a partir de estas, se proponen ensayos para modificar unas variables y ver c\u00f3mo se comportan otras. De esta forma es como se va aplicando el m\u00e9todo cient\u00edfico para la comprensi\u00f3n de cualquier fen\u00f3meno. En este tipo de pr\u00e1cticas es muy importante favorecer espacios de trabajo colaborativo<\/strong> a la hora de proponer soluciones, compartir ideas, impresiones o de contrastar diferentes puntos de vista.<\/p>\n

El equipo Deusto LearningLab<\/strong> de la Universidad de Deusto est\u00e1 desarrollando varios proyectos europeos (opendiscoverylabs.eu\/<\/a>, platon-project.eu\/<\/a>, misstohit.deusto.es\/<\/a>, www.golabz.eu\/<\/a>) encaminados a desarrollar recursos educativos basados en esta nueva metodolog\u00eda de aprendizaje por indagaci\u00f3n. De hecho, desde la Comisi\u00f3n Europea existe una clara apuesta por este tipo de metodolog\u00edas y es por ello que se est\u00e1 brindando este apoyo para la creaci\u00f3n de recursos educativos basados en la indagaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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