{"id":2176,"date":"2018-10-09T17:52:42","date_gmt":"2018-10-09T15:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=2176"},"modified":"2020-01-23T12:17:03","modified_gmt":"2020-01-23T11:17:03","slug":"un-cambio-de-perspectiva-en-el-uso-de-moodle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/un-cambio-de-perspectiva-en-el-uso-de-moodle\/","title":{"rendered":"Un cambio de perspectiva en el uso de Moodle"},"content":{"rendered":"

\u00bfQui\u00e9n no ha escuchado hablar de las plataformas virtuales (o LMS) como Moodle, Blackboard, Chamilo, etc.? Se trata de sistemas dise\u00f1ados para combinar la creaci\u00f3n de contenidos y actividades de aprendizaje y la gesti\u00f3n integral de otros procesos relacionados con el aprendizaje, ya sea presencial, semipresencial u online.<\/p>\n

Es posible que, hasta el momento, no nos hayamos planteado seriamente su versatilidad ni su funcionalidad m\u00e1s all\u00e1 de una herramienta de publicaci\u00f3n de contenidos o s\u00ed. Sin embargo, estas plataformas nos ofrecen un mundo de posibilidades, convirti\u00e9ndose en un aliado para favorecer la participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n del alumnado en su propio proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. A continuaci\u00f3n os presentamos algunos usos reales de las posibilidades de Moodle (ALUD en la Universidad de Deusto).\"\"<\/p>\n

Moodle\/ALUD posibilita la puesta a disposici\u00f3n del alumnado de lecturas breves, v\u00eddeos, documentos etc (usamos para ello los recursos archivo<\/strong>, URL<\/strong>, etiqueta<\/strong>, p\u00e1gina\u2026<\/strong>). Pero \u00bfy si lo que queremos es que el estudiante aporte una visi\u00f3n personal y cr\u00edtica ante los planteamientos de la lectura? Adem\u00e1s de recursos quiz\u00e1 m\u00e1s conocidos como el env\u00edo de tareas<\/strong> tambi\u00e9n podr\u00edamos usar un foro de debate<\/strong> para que compartan su reflexi\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n puede ser interesante en una fase de contextualizaci\u00f3n y observaci\u00f3n, que ellos puedan compartir ideas previas al desarrollo de un nuevo tema a trav\u00e9s de un foro o mediante la actividad denominada consulta<\/strong> que posibilita la realizaci\u00f3n de una \u00fanica pregunta con varias opciones y estimula a los alumnos a escoger entre diferentes conclusiones. El recurso encuesta <\/strong>es similar, y puede utilizarse adem\u00e1s para comprobar r\u00e1pidamente que los estudiantes han entendido algo concreto, facilitar la toma de decisiones respecto a un tema relacionado con el curso o configurar grupos en funci\u00f3n de intereses concretos.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"El recurso cuestionario<\/strong> es conocido por utilizarse como herramienta de examen pero tambi\u00e9n es posible utilizarlo para repasar, realizar casos guiados, hacer ex\u00e1menes orales, o incluso un roleplaying\u2026<\/p>\n

Para el estudio de casos en grupo, proponemos el uso de los foros <\/strong>y la wiki<\/strong>, ya que estos se basan en la participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n directa del estudiante y posibilitan un espacio de discusi\u00f3n s\u00edncrona y as\u00edncrona. Profundizaremos en esta idea en un nuevo post.<\/p>\n

El m\u00f3dulo taller <\/strong>permite la participaci\u00f3n en la evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n del estudiante en la evaluaci\u00f3n. Los estudiantes comparten sus trabajos con sus compa\u00f1eros y pueden ser calificados por ellos, adem\u00e1s de por el profesor\/a. Los estudiantes, ya sea de manera individual o grupal, pueden valorar de manera cr\u00edtica tanto el proceso como el producto de aprendizaje, calificar y justificar la valoraci\u00f3n. Esta actividad les permite analizar, discutir, argumentar conectando con conocimientos previos y construyendo significados para ofrecer retroalimentaci\u00f3n a otros a la vez que forman criterios para valorar el propio.<\/p>\n

Tambi\u00e9n son interesantes los m\u00f3dulos Diario<\/strong>, que permite generar un portfolio o diario personal compartido con el docente, y el m\u00f3dulo Glosario<\/strong>, que permite generar de forma colaborativa un conjunto de definiciones\/p\u00e1ginas y comentarlas.<\/p>\n

Estos ejemplos muestran que la plataforma ALUD\/Moodle es una herramienta poderosa que posibilita que los estudiantes se conviertan en descubridores de conocimiento, aprendiendo a aprender. La colaboraci\u00f3n, la implicaci\u00f3n, la participaci\u00f3n activa, el intercambio de experiencias, conocimientos y opiniones entre estudiantes ser\u00e1 lo que los convierta en los protagonistas de su propio aprendizaje.<\/p>\n

Y porque creemos firmemente en sus posibilidades hemos dise\u00f1ado para los docentes de la UD un curso online de ALUD b\u00e1sico de 2 horas en el que con ayuda de videotutoriales y el apoyo de una tutora experta que guiar\u00e1 tu aprendizaje empezar\u00e1s a dise\u00f1ar recursos, actividades y espacios de comunicaci\u00f3n para el alumnado<\/strong>. Este curso se ha dise\u00f1ado para que visualices los videotutoriales tantas veces necesites y puedas poner en pr\u00e1ctica lo aprendido, a tu ritmo, cu\u00e1ndo y d\u00f3nde quieras<\/strong>.<\/p>\n

\u00bfQuieres apuntarte? Puedes hacerlo aqu\u00ed<\/a> \u00a1Te esperamos!<\/p>\n

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\u00bfQui\u00e9n no ha escuchado hablar de las plataformas virtuales (o LMS) como Moodle, Blackboard, Chamilo, etc.? 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