{"id":2199,"date":"2018-10-23T10:00:06","date_gmt":"2018-10-23T08:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=2199"},"modified":"2020-01-23T12:17:05","modified_gmt":"2020-01-23T11:17:05","slug":"presencialidad-virtual-el-reto-de-saber-combinar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/presencialidad-virtual-el-reto-de-saber-combinar\/","title":{"rendered":"PRESENCIALIDAD VIRTUAL, EL RETO DE SABER COMBINAR"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el curso anterior, una cuarta parte de los alumnos del Doble Grado de Educaci\u00f3n Primaria y CAFyD de Donosti marcharon de Erasmus en el segundo semestre, con la particularidad de que en el extranjero iban a cursar solo las asignaturas del Grado de Educaci\u00f3n. Esto supuso que la asignatura Fisiolog\u00eda Humana II del grado de CAFyD que se imparte con normalidad de forma presencial, la tuvieran que cursar a distancia. Es as\u00ed como vi la necesidad de contactar con el equipo de eCampus para d\u00edas despu\u00e9s, verme <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">sumergida en una formaci\u00f3n intensa y muy eficiente donde me ense\u00f1aron todo lo necesario para impartir la asignatura mediante la modalidad de Presencialidad Virtual.<\/span><\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2201 size-full\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/10\/1-e1540279030300.png\" alt=\"\" width=\"502\" height=\"284\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En esta modalidad, tambi\u00e9n llamada \u201cBlended Sychronous Learning\u201d, asisten a clase tanto los estudiantes que est\u00e1n f\u00edsicamente en el aula, como otros que se conectan desde el extranjero. Sin embargo, no se trata de dar una clase en <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">streaming<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, sino que la comunicaci\u00f3n entre alumno\/a y docente debe ser bidireccional, permitiendo la participaci\u00f3n y la interacci\u00f3n con todos los estudiantes en tiempo real.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2202 size-full\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/10\/2-1-e1540278982192.png\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"240\" \/><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta modalidad requiere redise\u00f1ar la asignatura teniendo en cuenta las competencias a evaluar y las caracter\u00edsticas de la propia asignatura, en esta caso una asignatura muy te\u00f3rica y compleja. En mi caso, la competencia gen\u00e9rica era la comunicaci\u00f3n oral, y teniendo en cuenta que la asignatura ten\u00eda sesiones pr\u00e1cticas, dise\u00f1\u00e9 una actividad donde los alumnos presenciales deb\u00edan grabar y compartir videos tutoriales explicando lo aprendido en la sesiones pr\u00e1cticas, mientras que los alumnos del extranjero deb\u00edan hacer lo mismo, en este caso, complementando con informaci\u00f3n cient\u00edfica novedosa el temario que yo impart\u00eda.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Alud tambi\u00e9n sufri\u00f3 una notable modificaci\u00f3n mediante el uso de m\u00faltiples herramientas on-line (el H5P, answergarden, v\u00eddeos, GIF-s, Linoit, cuestionarios, etc.) que me ayudaron a adaptar la din\u00e1mica de clase a la presencialidad virtual y as\u00ed poder hacer tareas en grupo, lluvia de ideas, evaluaciones, mapas conceptuales, etc. Aunque todo este proceso requiere un trabajo extra y tiempo considerables, cabe destacar la buena sinton\u00eda y el inter\u00e9s mostrado por los alumnos a la hora de utilizar dichas herramientas, por lo que puedo decir que esfuerzo mereci\u00f3 la pena. <\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El sistema de evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n supuso un cambio, teniendo que dise\u00f1ar un examen que se pudiera resolver tanto en el cl\u00e1sico papel, como de manera virtual. Adem\u00e1s, los factores como la supervisi\u00f3n para evitar el plagio, la no comunicaci\u00f3n entre alumnos, la posibilidad de hacer preguntas durante el examen, etc. fueron un quebradero de cabeza que requiri\u00f3 mucha ayuda, y aport\u00f3 mucho aprendizaje. Al final, como se puede observar en las fotograf\u00edas, el examen transcurri\u00f3 con relativa normalidad -un ordenador por cada alumno de Erasmus-, destacando como an\u00e9cdota la ca\u00edda puntual de la conexi\u00f3n que provoc\u00f3 unos segundos de mucha tensi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2203 aligncenter\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2018\/10\/3-e1540279118869.png\" alt=\"\" width=\"502\" height=\"284\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para acabar, me gustar\u00eda nombrar los aspectos de mejora \u00a0que los alumnos han identificado durante el semestre, los cuales no recaen en s\u00ed en el propio docente, \u00a0sino en los aspectos m\u00e1s t\u00e9cnicos. Los m\u00e1s destacados son la calidad de la conexi\u00f3n y del audio, ya que limitan, por completo, el ritmo natural de la clase enlenteciendo el inicio de las clases, entorpeciendo el momento de las preguntas, etc. Asimismo, el alumnado reclama m\u00e1s ejercicios y actividades virtuales, lo cual refleja la adecuada combinaci\u00f3n de las dos modalidades, virtual y presencial. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, aconsejo ponerse en manos del \u00a0equipo de asesor\u00eda a la formaci\u00f3n eCampus, que ha sido una ayuda determinante durante este proceso.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el curso anterior, una cuarta parte de los alumnos del Doble Grado de Educaci\u00f3n Primaria y CAFyD de Donosti marcharon de Erasmus en el segundo semestre, con la particularidad de que en el extranjero iban a cursar solo las&#8230; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/presencialidad-virtual-el-reto-de-saber-combinar\/\">Seguir leyendo &rarr;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":158,"featured_media":2203,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[131,375,106,245,124],"class_list":["post-2199","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar","tag-ecampus","tag-erasmus","tag-experiencia","tag-innovacion-docente","tag-presencialidad-virtual"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>PRESENCIALIDAD VIRTUAL, EL RETO DE SABER COMBINAR - Aprender para ense\u00f1ar<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/presencialidad-virtual-el-reto-de-saber-combinar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PRESENCIALIDAD VIRTUAL, EL RETO DE SABER COMBINAR - Aprender para ense\u00f1ar\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"En el curso anterior, una cuarta parte de los alumnos del Doble Grado de Educaci\u00f3n Primaria y CAFyD de Donosti marcharon de Erasmus en el segundo semestre, con la particularidad de que en el extranjero iban a cursar solo las... 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