{"id":2298,"date":"2018-11-20T10:30:06","date_gmt":"2018-11-20T09:30:06","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=2298"},"modified":"2020-01-23T12:17:10","modified_gmt":"2020-01-23T11:17:10","slug":"blockchain-y-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/blockchain-y-educacion\/","title":{"rendered":"Blockchain y educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La semana pasada tuvimos la oportunidad de disfrutar de un caf\u00e9-tertulia centrado en conocer qu\u00e9 es Blockchain, c\u00f3mo est\u00e1 afectando a las universidades y qu\u00e9 impacto podr\u00eda (o no) tener en las mismas.<\/span><\/p>\n

Desde eCampus (la unidad que da asesor\u00eda y soporte para la formaci\u00f3n online en la Universidad de Deusto), venimos organizando desde hace alg\u00fan tiempo encuentros relacionados con la formaci\u00f3n online, la digitalizaci\u00f3n de la universidad, etc y en esta ocasi\u00f3n hemos tenido el privilegio de contar con <\/span>Pablo Garaizar<\/span><\/a> y <\/span>Juan de la Herran<\/span><\/a> para que nos explicasen qu\u00e9 es Blockchain \u00a1todo un reto! <\/span><\/p>\n

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Comenz\u00f3 Pablo con un peque\u00f1o juego con bol\u00edgrafo y papel, en el que varias personas deb\u00edan registrar determinados movimientos contables, con ello nos explic\u00f3 la importancia de varios conceptos asociados a Blockchain: qu\u00e9 es un bloque, c\u00f3mo est\u00e1n encadenados, qu\u00e9 es un minero o qu\u00e9 es un hash. A trav\u00e9s de esta breve din\u00e1mica pudimos comprender c\u00f3mo la descentralizaci\u00f3n de los datos y encadenamiento de los bloques, caracter\u00edstica principal de esta tecnolog\u00eda, impide la modificaci\u00f3n o alteraci\u00f3n de los datos, aportando valor y resultando ser sin\u00f3nimo de confianza y seguridad. Tratar de explicarlo en un post breve ser\u00eda imposible, pero os queremos compartir un v\u00eddeo que a nosotras nos ha parecido muy interesante para comprender estos conceptos (<\/span>acceder al v\u00eddeo<\/span><\/a>). En cualquier caso, debemos tener en cuenta que todav\u00eda es algo muy incipiente, con muchos interrogantes sobre su aplicaci\u00f3n y como Pablo resalt\u00f3 \u201cBlockchain es el futuro, pero no es el presente\u201d. <\/span><\/p>\n

A continuaci\u00f3n Juan nos mostr\u00f3 las posibles aplicaciones de blockchain en diferentes \u00e1mbitos fundamentalmente en lo relacionado con la emisi\u00f3n de certificados. Falsificar un t\u00edtulo en papel el siglo XXI es relativamente sencillo y blockchain se presenta aqu\u00ed como una tecnolog\u00eda que puede evitar el fraude adem\u00e1s de ofrecer al estudiante el control sobre sus propios t\u00edtulos. Tambi\u00e9n se vieron otros ejemplos relacionados con la identidad digital o el uso de smartcontracts con compa\u00f1\u00edas aseguradoras y, sobre todo, tanto Pablo como Juan tuvieron que responder a muchas dudas planteadas por los participantes: \u00bfqu\u00e9 sucede cuando hay que cambiar un t\u00edtulo? \u00bfqui\u00e9n puede estar dispuesto a minarlos? \u00bfqu\u00e9 sentido tiene si la red no es global?<\/span><\/p>\n

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Con todo ello, no pudimos profundizar en c\u00f3mo esto est\u00e1 siendo aplicado (o podr\u00eda ser aplicado) en el futuro en educaci\u00f3n superior. <\/span><\/p>\n

El informe <\/span>Blockchain in Education<\/span><\/a> de 2017 de la Comisi\u00f3n Europea se\u00f1ala diferentes escenarios de aplicaci\u00f3n de blockchain en la educaci\u00f3n:<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Haz clic para agrandar la imagen<\/span><\/p>\n

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Tambi\u00e9n en ese mismo informe, se recogen algunos ejemplos de universidades que han comenzado a utilizar blockchain:<\/span><\/p>\n

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