{"id":2725,"date":"2019-06-19T10:00:04","date_gmt":"2019-06-19T08:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=2725"},"modified":"2020-01-23T12:18:06","modified_gmt":"2020-01-23T11:18:06","slug":"si-si-pero-no-la-accesibilidad-no-es-aun-universal-y-extracurricularmente-tambien-luchamos-por-ello","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/si-si-pero-no-la-accesibilidad-no-es-aun-universal-y-extracurricularmente-tambien-luchamos-por-ello\/","title":{"rendered":"S\u00ed, s\u00ed, pero no, la accesibilidad no es a\u00fan universal y extracurricularmente tambi\u00e9n luchamos por ello."},"content":{"rendered":"<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, gracias al trabajo de muchas personas, familias y colectivos, se est\u00e1n logrando avances en la inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad en la sociedad. Sin embargo, todav\u00eda son muchas las barreras que no les permiten disfrutar de la <strong><span style=\"color: #0000ff\">plena inclusi\u00f3n y la igualdad de oportunidades<\/span><\/strong>. Una de las mayores barreras que impide a las personas con discapacidad conseguir la igualdad de oportunidad para hacer su propia vida es la<strong><span style=\"color: #0000ff\"> falta de accesibilidad a determinadas infraestructuras o servicios<\/span><\/strong>.<\/p>\n<p>De forma paralela, est\u00e1n aumentando las evidencias cient\u00edficas que sostienen que:<\/p>\n<blockquote>\n<h3><span style=\"color: #ff6600\"> <img decoding=\"async\" class=\" wp-image-2727 alignright\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2.jpg\" alt=\"\" width=\"238\" height=\"178\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2.jpg 2000w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2-640x480.jpg 640w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/funda-2-960x720.jpg 960w\" sizes=\"(max-width: 238px) 100vw, 238px\" \/>Las actividades extracurriculares tienen un impacto positivo en la formaci\u00f3n integral del alumnado de educaci\u00f3n superior.<\/span><\/h3>\n<\/blockquote>\n<p>Adem\u00e1s. estas promueven una <strong><span style=\"color: #0000ff\">actitud positiva para la transformaci\u00f3n social<\/span><\/strong>, es decir, para formar ciudadan\u00eda socialmente activa y con mayor capacidad de adaptarse a los cambios y a las diferentes necesidades de la ciudadan\u00eda.<\/p>\n<p>Para seguir avanzando en este camino de inclusi\u00f3n, de disminuci\u00f3n de barreras y de apuesta por una formaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior que ayude al alumnado a desarrollarse de forma integral, en la Universidad de Deusto realizamos una experiencia extracurricular muy enriquecedora en la que aprendimos much\u00edsimo.<\/p>\n<p>Entendemos las actividades extracurriculares como:<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff6600\">Aquellas que se llevan a cabo de forma voluntaria, fuera del horario lectivo, y que contribuyen al desarrollo personal, profesional y social del alumnado. <\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<p>Dentro de esta formaci\u00f3n que complementa la formaci\u00f3n curricular se distinguen seis tipos de actividades: deportivas, culturales, solidarias, espirituales, art\u00edsticas y clubs de estudiantes.<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2729 alignleft\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda.jpg\" alt=\"\" width=\"311\" height=\"233\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda.jpg 2000w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda-640x480.jpg 640w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2019\/05\/Funda-960x720.jpg 960w\" sizes=\"(max-width: 311px) 100vw, 311px\" \/>El martes, 30 de abril, 6 estudiantes que est\u00e1n cursando la asignatura <em>Sistemas Inteligentes del grado en Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica<\/em> de la Universidad de Deusto se animaron a participar en una actividad extracurricular con alumnado del perfil de <em>Auxiliar de Comercio<\/em>&nbsp;de la FSDPV (Fundaci\u00f3n S\u00edndrome de Down y otras discapacidades intelectuales del Pa\u00eds Vasco). En este encuentro, en el que se respiraba un ambiente c\u00e1lido, amable y de inter\u00e9s, el alumnado de la FSDPV expuso algunas barreras que les impiden acceder de forma aut\u00f3noma a determinados servicios de ocio que ofrecen los centros comerciales, como pueden ser el cine o los restaurantes, y aport\u00f3 alternativas muy interesantes que podr\u00edan disminuir estas barreras. Por otro lado, el alumnado de ingenier\u00eda tuvo la oportunidad de reflexionar acerca de la importancia de atender a las particularidades de todas las personas usuarias tanto en las actividades acad\u00e9micas como cuando salgan al mercado laboral y desempe\u00f1en su pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n<p>Esta experiencia, adem\u00e1s de ser muy enriquecedora para todas las personas que participamos, destac\u00f3 por los <strong><span style=\"color: #0000ff\">mensajes de inclusi\u00f3n, deseo y reivindicaci\u00f3n sobre el derecho que tienen las personas con discapacidad de disfrutar<\/span><\/strong> de las actividades de ocio de la misma manera que las dem\u00e1s personas. Por otro lado, sirvi\u00f3 de ayuda para <strong><span style=\"color: #0000ff\">sensibilizar al alumnado de ingenier\u00eda<\/span><\/strong> acerca del gran potencial que tiene el \u00e1mbito de la ingenier\u00eda para favorecer la plena inclusi\u00f3n de todas las personas.<\/p>\n<blockquote>\n<h2><span style=\"color: #ff6600\">Y es que la accesibilidad universal solo es posible cuando los distintos profesionales est\u00e1n concienciados de la importancia de pensar en toda la ciudadan\u00eda a la hora de llevar a cabo la pr\u00e1ctica profesional.<\/span><\/h2>\n<\/blockquote>\n<h2>Para aquellos que lo deseen (y sobre todo con el \u00e1nimo de contribuir a la accesibilidad universal), os animamos a ver el sigiuente v\u00eddeo:<\/h2>\n<p><iframe title=\"La accesibilidad no es a\u00fan universal y extracurricularmente tambi\u00e9n luchamos por ello\" width=\"676\" height=\"380\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-f3ap4aDdYM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>NOTA:&nbsp;<em>La puesta en marcha de esta actividad forma parte de la Tesis doctoral de Ariane D\u00edaz-Iso, dirigida por Almudena Eizaguirre y Ana Garc\u00eda-Olalla y que cont\u00f3 en esta ocasi\u00f3n con la colaboraci\u00f3n de Iraide Caravaca (profesional de la FSDPV) y Roberto Carballedo (profesor de la Facultad de Ingenier\u00eda).<\/em><\/p>\n<p>Para m\u00e1s informaci\u00f3n, os pod\u00e9is dirigir a Ariane.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, gracias al trabajo de muchas personas, familias y colectivos, se est\u00e1n logrando avances en la inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad en la sociedad. 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