{"id":3951,"date":"2020-05-12T10:02:57","date_gmt":"2020-05-12T08:02:57","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=3951"},"modified":"2021-03-12T14:42:40","modified_gmt":"2021-03-12T13:42:40","slug":"la-evaluacion-en-remoto-como-afrontar-las-pruebas-finales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/la-evaluacion-en-remoto-como-afrontar-las-pruebas-finales\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n en remoto: c\u00f3mo afrontar las pruebas finales"},"content":{"rendered":"\n<p>La evaluaci\u00f3n juega un papel fundamental en los procesos de aprendizaje, y dise\u00f1ar un buen sistema de evaluaci\u00f3n, especialmente cuando&nbsp; hemos apostado por el aprendizaje basado en competencias, es un gran desaf\u00edo y responsabilidad. Y si esto es ya complejo en condiciones habituales, en un contexto como el actual, en el que esta evaluaci\u00f3n debe realizarse en remoto, el reto est\u00e1 servido.<\/p>\n\n\n\n<p>Para muchos docentes que ya hab\u00edan realizado una apuesta por la evaluaci\u00f3n continua, el cambio a remoto no habr\u00e1 tenido apenas repercusiones en su sistema de evaluaci\u00f3n. Sin embargo, para aquellos que ten\u00edan previsto hacer un examen final, la situaci\u00f3n es m\u00e1s compleja. En cualquier caso, a estas alturas, todos ellos habr\u00e1n redefinido ya sus evaluaciones eliminando los ex\u00e1menes finales o reduciendo su peso.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Realizar un examen en un contexto remoto supone un reto importante, tanto para docentes como para estudiantes. Por este motivo, queremos compartir aqu\u00ed algunas claves que se han ofrecido a los docentes de Deusto y que quiz\u00e1 puedan ser de utilidad tambi\u00e9n para otros docentes que habitualmente leen este blog.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/B8SRk11XWrnjHzUxmdev4bwg5GOh_d6TY6L_HdvUVGgzSPzWsOiP1tyX0DfltgcaYzqCVavNSy_whxiEoULth-5js_fYK3kyDl0GfsBlCqnUu0CwE0-f6OLmGkJARd21ZZDEbw5f\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>En esta infograf\u00eda se destacan ideas como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Utilizar las herramientas tecnol\u00f3gicas de la universidad:<\/strong> de este modo evitaremos posibles incumplimientos relacionados con la protecci\u00f3n de datos de nuestros estudiantes y adem\u00e1s las evidencias de la evaluaci\u00f3n quedar\u00e1n registradas en dichas herramientas para poder garantizar su custodia durante el tiempo que sea requerido<\/li><li><strong>Simplificar el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos:&nbsp; <\/strong>de este modo reducimos los riesgos de que se produzcan incidencias t\u00e9cnicas durante los ex\u00e1menes, tambi\u00e9n el nivel de complejidad y ansiedad tecnol\u00f3gica asociado a las mismas, y de modo muy especial la brecha tecnol\u00f3gica de los estudiantes.<\/li><li><strong>Realizar ensayos o simulacros de examen: <\/strong>esto contribuir\u00e1 a detectar estudiantes con posibles dificultades tecnol\u00f3gicas, reducir el posible n\u00famero de incidencias durante el examen real, comprobar que la configuraci\u00f3n de la prueba y las instrucciones dadas a los estudiantes son suficientes, reducir el nivel de inquietud de estudiantes y docente\u2026<\/li><li><strong>Comunicar a los estudiantes: <\/strong>es muy importante transmitir a los estudiantes toda la informaci\u00f3n que podamos sobre c\u00f3mo ser\u00e1 la prueba, duraci\u00f3n de la misma, tipo de cuestiones, criterios de evaluaci\u00f3n, si podr\u00e1n usar apuntes durante la misma, si podr\u00e1n realizar consultas y por qu\u00e9 v\u00eda\u2026<\/li><li><strong>Tener definido un protocolo de actuaci\u00f3n ante incidencias: <\/strong>es fundamental tener previsto de antemano un plan B, tanto para incidencias de tipo general que puedan afectar a toda la clase (por ejemplo por el fallo de un sistema tecnol\u00f3gico) o casos espec\u00edficos derivados de situaciones personales especiales (no disponer de acceso suficiente a internet, etc.)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Si eres docente UD recuerda que se ha habilitado un espacio espec\u00edfico en el que podr\u00e1s profundizar en todos estos aspectos, acceder a <strong>check list para autorrevisar tus pruebas<\/strong>, <strong>solicitar asesor\u00eda sobre el tipo de prueba<\/strong> a realizar, o pedir <strong>apoyo t\u00e9cnico para la revisi\u00f3n de la configuraci\u00f3n de tu prueba<\/strong>. <a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\" href=\"https:\/\/sites.google.com\/deusto.es\/evaluacion\/consejos-pruebas-finales\" target=\"_blank\">Accede desde aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/qjH4q-gZyOWH2v9-SoScbNnqlMXdYrO8g1w_1qUE4wEFOZphQWjS9v2tBrCCmOHG1L7ZfooDph1p3GCQdA4Ploaa2Apo1q9UZ0wc4jCbTfYOyUEVb0m1Da11RAirClSVvMUWurDn\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo compartimos los pasos propuestos a nuestros docentes cuando est\u00e1n creando un examen online.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La evaluaci\u00f3n juega un papel fundamental en los procesos de aprendizaje, y dise\u00f1ar un buen sistema de evaluaci\u00f3n, especialmente cuando&nbsp; hemos apostado por el aprendizaje basado en competencias, es un gran desaf\u00edo y responsabilidad. 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