{"id":3983,"date":"2020-06-16T10:00:00","date_gmt":"2020-06-16T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=3983"},"modified":"2020-06-09T17:12:03","modified_gmt":"2020-06-09T15:12:03","slug":"los-laboratorios-remotos-revolucionan-el-aprendizaje-desde-casa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/los-laboratorios-remotos-revolucionan-el-aprendizaje-desde-casa\/","title":{"rendered":"Los laboratorios remotos revolucionan el aprendizaje desde casa"},"content":{"rendered":"\n
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Unai Hern\u00e1ndez-Jayo<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Javier Garc\u00eda-Zubia<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hace unos d\u00edas, dos compa\u00f1eros de la Facultad de Ingenier\u00eda<\/strong>, Unai Hern\u00e1ndez-Jayo y Javier Garc\u00eda-Zubia, ambos asesores de LabsLand, escribieron un art\u00edculo en The Conversation. Hoy han querido compartir con nosotros las ideas fundametales.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Unai y Javier, la situaci\u00f3n actual debido al coronavirus ha puesto patas arriba a gran parte (o a casi toda) de la comunidad educativa. Hemos tenido que pasar de un modelo presencial<\/strong> a un modelo en remoto<\/strong> en el cual la manera de interactuar<\/strong> con nuestros alumnado y ellos con los recursos de aprendizaje es exclusivamente a trav\u00e9s de internet.<\/p>\n\n\n\n

Cada docente, a todos los niveles (desde infantil a la universidad), se ha ido adaptando de l<\/strong>a mejor manera posible a esta situaci\u00f3n, ya sea realizando clases en tiempo real y grabando v\u00eddeos o recursos virtuales, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Estas herramientas no son suficientes para estudios superiores, sobre todo para disciplinas t\u00e9cnicas como la ingenier\u00eda y ciertos ciclos formativos, donde las competencias desarrolladas durante las sesiones pr\u00e1cticas son fundamentales.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, a la pregunta \u00bfqu\u00e9 herramientas podemos ofrecer al alumnado para seguir realizando pr\u00e1cticas desde casa de la misma manera que si estuvieran en los laboratorios de la universidad?<\/em><\/strong>, una de las mejores alternativas parece encontrarse en los laboratorios remotos.<\/p>\n\n\n\n

Un laboratorio remoto se podr\u00eda definir como un conjunto de tecnolog\u00edas hardware y software que permiten al usuario, a trav\u00e9s de internet, llevar a cabo un experimento de la misma manera que si estuviera en el laboratorio presencial. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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La cuesti\u00f3n es que, el reto al que se enfrentan dise\u00f1adores y desarrolladores<\/strong> es enorme, ya que deben permitir al usuario realizar las mismas acciones que si estuviera presencialmente en el laboratorio, ofreci\u00e9ndole herramientas que hagan que internet sea sus ojos y sus manos para interactuar con los equipos y los experimentos, es decir, que pueda lanzar preguntas a la naturaleza y observar (ver, escuchar, medir) su respuesta.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto de la Universidad de Deusto, a trav\u00e9s de su grupo WebLab-Deusto,<\/a> lleva desde el a\u00f1o 2004 desarrollando laboratorios remotos<\/strong> que puedan ser f\u00e1cilmente explotados y usados como herramientas docentes. Nuestros laboratorios siempre han sido ideados para ser accesibles<\/strong> desde cualquier tecnolog\u00eda web o sistema operativo, sin necesidad de instalar o configurar cualquier software adicional, y sin restricciones de seguridad de comunicaciones como firewalls. Es decir, el usuario solo necesita un dispositivo con conexi\u00f3n a internet, pudiendo as\u00ed experimentar 24 horas los 7 d\u00edas de la semana.<\/p>\n\n\n\n

Esta posibilidad de conexi\u00f3n ubicua<\/strong> hace que el profesor durante las exposiciones te\u00f3ricas pueda \u201cacudir\u201d al laboratorio para demostrar emp\u00edricamente y en tiempo real las ecuaciones o modelos matem\u00e1ticos <\/strong>descritos en la pizarra, o puede indagar para llegar hasta los modelos, reduciendo as\u00ed la distancia entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

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Unai y Javier quieren compartir desde estas p\u00e1ginas con toda la comunidad educativa, de manera completamente gratuita, estos recursos a trav\u00e9s de Labsland<\/a>, una start-up creada como spin-off de la Universidad de Deusto. A trav\u00e9s de su sitio web concentra el mayor n\u00famero de laboratorios remotos activos y disponibles hoy en d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, los laboratorios remotos ofrecen una ventana a trav\u00e9s de la que acceder e interactuar <\/strong>con recursos f\u00edsicos reales que est\u00e1n a miles de kil\u00f3metros de nosotros. Algo m\u00e1s que nunca necesario en la situaci\u00f3n en la que estamos, en la que alumnado y profesorado nos vemos obligados a seguir una formaci\u00f3n online.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si quieres\ninnovar, democratizar y abrir las oportunidades educativas, te animamos a que\nleas el art\u00edculo completo a trav\u00e9s de este enlace<\/a>\ny que te pongas manos a la obra.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace unos d\u00edas, dos compa\u00f1eros de la Facultad de Ingenier\u00eda, Unai Hern\u00e1ndez-Jayo y Javier Garc\u00eda-Zubia, ambos asesores de LabsLand, escribieron un art\u00edculo en The Conversation. Hoy han querido compartir con nosotros las ideas fundametales. 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