{"id":4110,"date":"2020-09-22T10:00:24","date_gmt":"2020-09-22T08:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=4110"},"modified":"2020-09-22T10:04:45","modified_gmt":"2020-09-22T08:04:45","slug":"algunas-claves-para-tus-clases-por-videoconferencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/algunas-claves-para-tus-clases-por-videoconferencia\/","title":{"rendered":"Algunas claves para tus clases por videoconferencia"},"content":{"rendered":"\n<p>Las videoconferencias son espacios de gran relevancia en los procesos formativos, tanto en la ense\u00f1anza online como en la actual modalidad de presencialidad adaptada. Posibilitar un espacio s\u00edncrono de comunicaci\u00f3n permitir\u00e1 desarrollar multitud de actividades, desde la exposici\u00f3n de contenidos, al trabajo en equipos, resoluci\u00f3n de casos, aclaraci\u00f3n de dudas, tutor\u00edas y acompa\u00f1amiento, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Lograr la participaci\u00f3n activa de nuestros estudiantes durante las videoconferencias es fundamental para mantener su atenci\u00f3n e implicaci\u00f3n en el proceso de aprendizaje. En el post de hoy nos centraremos en aspectos globales, que pueden servirnos independientemente de la finalidad y din\u00e1mica definida para nuestra videoconferencia:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Antes de la videoconferencia, realiza siempre una <strong>planificaci\u00f3n detallada<\/strong> de la clase: c\u00f3mo se va a estructurar, qu\u00e9 tipo de actividades vais a realizar, c\u00f3mo va a ser la participaci\u00f3n de los estudiantes, qu\u00e9 recursos necesitar\u00e9is&#8230;&nbsp;<\/li><li>Establece unas <strong>normas <\/strong>claras para vuestras sesiones. Algunas de estas normas pueden ser consensuadas con los estudiantes. Entre los temas a incluir podr\u00edan estar: uso del chat, gesti\u00f3n de turnos de palabra, tener el micr\u00f3fono silenciado mientras no se habla, conectarse unos minutos antes del inicio de la clase, ser respetuoso con los otros participantes\u2026&nbsp;<\/li><li>Tambi\u00e9n pueden quedar recogidos algunos aspectos relacionados con la <strong>seguridad y la privacidad<\/strong>: por ejemplo, establecer una etiqueta b\u00e1sica en cuanto a vestimenta (no salir en pijama), fondo (que cuiden lo que se ve en la pantalla, que se aseguren de que no aparecer\u00e1n terceras personas), informar cuando se graben las reuniones, e insistir en que no pueden difundir las grabaciones (su publicaci\u00f3n o distribuci\u00f3n en redes sociales, sin el consentimiento expl\u00edcito del docente, est\u00e1 prohibido por la normativa y, adem\u00e1s de las sanciones que impondr\u00e1 la universidad, pueden tener consecuencias penales y administrativas).<\/li><li>Puedes <strong>comenzar la clase con una encuesta r\u00e1pida<\/strong> sobre los aspectos previos relacionados con la tem\u00e1tica a tratar, o sobre alg\u00fan material que se les hab\u00eda pedido revisar\u2026 Esto permitir\u00e1 activar sus conocimientos previos y lograr que desde el principio los estudiantes est\u00e9n implicados. Para estas preguntas puedes usar las posibilidades de la propia plataforma de videoconferencias o herramientas externas como una encuesta de ALUD (Moodle), un formulario de Google Forms, una sesi\u00f3n de Kahoot o alg\u00fan software similar.<\/li><li>Es importante <strong>presentar c\u00f3mo ser\u00e1 la clase<\/strong>, por qu\u00e9 se ha organizado de ese modo y qu\u00e9 se espera de ellos.&nbsp;<\/li><li><strong>Usa el chat para saber si est\u00e1n comprendiendo.<\/strong> Puedes preguntarles si una cuesti\u00f3n est\u00e1 clara o no y que respondan en el chat, por ejemplo usando estos emoticonos:&nbsp; ???????? ???????? . Si la aplicaci\u00f3n que utilizas no te permite insertar emoticonos puedes obtenerlos al pulsar a la vez la tecla Windows y el punto (Win + .) . Otra posibilidad es que el docente pegue los emoticonos que quiere usar en el propio chat para que los estudiantes puedan copiar y pegar el s\u00edmbolo\/emoji que les interese. Por ejemplo que ante una pregunta del docente tengan que responder \u274c , \u2754 o \u2705&nbsp; .<\/li><li>Usa herramientas digitales para <strong>que el alumnado pueda compartir su opini\u00f3n<\/strong>, por ejemplo:<ul><li><a href=\"https:\/\/docentes.docencia2021.deusto.es\/herramientas\/herramientas-web-para-la-interacci%C3%B3n#h.5on6dtuve2qx\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"Murales digitales (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">Murales digitales<\/a>: en los que los estudiantes pueden poner sus ideas como si fuera en un post.it, generar nubes de palabras, etc. Puedes usar para ello Padlet, Jamboard o Answer Garden.<\/li><li>Herramientas para realizar <a href=\"https:\/\/docentes.docencia2021.deusto.es\/herramientas\/herramientas-web-para-la-interacci%C3%B3n#h.papcgj35bz8c\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">preguntas en directo<\/a>:&nbsp; de modo que seg\u00fan vas presentando cuestiones en la videoconferencia los estudiantes tienen que votar\/seleccionar entre posibles respuestas. Algunas de estas herramientas incluyen elementos de gamificaci\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Realiza preguntas verbales<\/strong>: contribuyen a mantener la atenci\u00f3n y fomentar la participaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n. Haz preguntas con frecuencia, y en ocasiones usa los nombres de algunos de tus estudiantes para pedirles que intervengan. Tambi\u00e9n es importante dejar espacios frecuentes para que puedan plantear dudas.<\/li><li><strong>Utiliza salas de grupos:<\/strong> da unas instrucciones claras y luego permite que tus estudiantes se re\u00fanan en subgrupos en los que podr\u00e1n interactuar, debatir y trabajar juntos en una tarea com\u00fan. Si tienes muchos subgrupos, ellos mismos pueden crear sus salas e invitarte a unirte a ellas cuando tengan dudas.<\/li><li><strong>Usa recursos como compartir tu pantalla o compartir una pizarra digital<\/strong>, pero adem\u00e1s, pide tambi\u00e9n a tus estudiantes que lo hagan, por ejemplo para compartir el trabajo que han estado haciendo en el grupo peque\u00f1o, para presentar un proyecto, etc.<\/li><li>Puedes pedirles que en los <strong>\u00faltimos minutos<\/strong> de la sesi\u00f3n completen un ejercicio o cuestionario breve para que puedan comprobar su comprensi\u00f3n de los temas tratados. Puede hacerse a trav\u00e9s de un cuestionario de ALUD (Moodle). Tambi\u00e9n es posible realizar una encuesta de ALUD (Moodle) o formulario de Google para obtener feedback sobre la clase de cara a mejorar futuras sesiones.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>\u00bfY en tu caso? \u00bfCu\u00e1les son tus claves durante las videoconferencias? Esperamos tus comentarios.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las videoconferencias son espacios de gran relevancia en los procesos formativos, tanto en la ense\u00f1anza online como en la actual modalidad de presencialidad adaptada. 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