{"id":4574,"date":"2021-02-16T09:33:20","date_gmt":"2021-02-16T08:33:20","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=4574"},"modified":"2021-02-16T12:53:31","modified_gmt":"2021-02-16T11:53:31","slug":"videonota-vs-video-didactico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/videonota-vs-video-didactico\/","title":{"rendered":"Utilizando el v\u00eddeo en la docencia"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Utilizando el v\u00eddeo en la docencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El v\u00eddeo es una herramienta cada vez m\u00e1s utilizada en la docencia, es r\u00e1pido de generar y de comprender, adem\u00e1s es un medio muy natural para las nuevas generaciones de estudiantes. Habitualmente hablamos de v\u00eddeo did\u00e1ctico de forma general, en este post trataremos de clasificarlo dependiendo de c\u00f3mo lo grabamos y para qu\u00e9 lo utilizamos:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>V\u00eddeos para uso educativo:<\/strong> Engloba todos los v\u00eddeos existentes, cualquier v\u00eddeo que encontremos en Youtube u otra plataforma podemos utilizarlo en nuestras asignaturas. Por ejemplo, un documental hist\u00f3rico nos sirve para contextualizar el momento social en el que queremos situar una acci\u00f3n determinada, un spot publicitario lo podemos utilizar como elemento de an\u00e1lisis en una asignatura de marketing, una pel\u00edcula judicial nos servir\u00e1 para generar debate sobre la sentencia de determinado caso\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Autograbaciones<\/strong>: Son v\u00eddeos generados por el propio docente, pueden responder no s\u00f3lo al prop\u00f3sito concreto de ense\u00f1ar, sino tambi\u00e9n a otros c\u00f3mo motivar, informar, avisar\u2026<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"JonMi.\" width=\"676\" height=\"380\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HuZ2REATkrU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Ejemplo de <strong><em>autograbaci\u00f3n de motivaci\u00f3n<\/em><\/strong>. Las <em>autograbaciones<\/em> no s\u00f3lo se utilizan para ense\u00f1ar, se pueden utilizar para motivar a los estudiantes, avisarles de determinadas situaciones\u2026 etc. En este v\u00eddeo vemos como el profesor Jon Mikel Zabala (Innovandis. Deusto San Sebasti\u00e1n), ante la imposibilidad de estar con los estudiantes en un momento importante, recurre a una autograbaci\u00f3n para motivarles en la presentaci\u00f3n de un trabajo fin de curso.<br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>V\u00eddeos generados en plat\u00f3:<\/strong> Estos v\u00eddeos requieren una preparaci\u00f3n previa (generalmente creaci\u00f3n de materiales como PowerPoint o PDF), son grabados y editados por t\u00e9cnicos audiovisuales y su \u00fanico prop\u00f3sito es la ense\u00f1anza. Cuando hablamos de v\u00eddeos generados en plat\u00f3 autom\u00e1ticamente nos vienen a la cabeza las famosas \u201cp\u00edldoras\u201d, sin embargo, existen otra multitud de formatos como bien puede ser la entrevista, que resulta muy \u00fatil para llevar los conocimientos te\u00f3ricos a la realidad.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"945\" height=\"588\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4581\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1.png 945w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1-300x187.png 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1-768x478.png 768w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1-640x398.png 640w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/02\/Imagen1-600x373.png 600w\" sizes=\"(max-width: 945px) 100vw, 945px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"MATRIZ DAFO -FODA\/SWOT- (2\/2) - EJEMPLOS: COCA-COLA, APPLE, STARBUCKS y NETFLIX ???????? | Lorena Ronda\" width=\"676\" height=\"380\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7dsUHEDGm40?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Ejemplo de <strong><em>p\u00edldora did\u00e1ctica (v\u00eddeo generado en plat\u00f3)<\/em><\/strong>: La profesora ha realizado el PPT y ha grabado en el estudio Deusto con los t\u00e9cnicos. Estos han sido los que han realizado la edici\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Rogelio Fern\u00e1ndez entrevista a Jokin Ruiz (Euskaltel)\" width=\"676\" height=\"380\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/PwzgLrm5w_w?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Ejemplo de <strong><em>entrevista did\u00e1ctica (v\u00eddeo generado en plat\u00f3)<\/em><\/strong>: Normalmente la grabaci\u00f3n se realiza en tiempo real. Despu\u00e9s los t\u00e9cnicos pueden editarla e incluir en el v\u00eddeo final solamente las partes que interesen al docente.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Jose Angel Lecanda. Globalizacio\u0301n\" width=\"676\" height=\"380\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EsnV5esct_E?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Ejemplo de <strong><em>pizarra de cristal (v\u00eddeo generado en plat\u00f3)<\/em><\/strong>. La gran ventaja respecto a una pizarra tradicional es que el profesor est\u00e1 siempre <em>de cara al estudiante<\/em>, incluso cuando escribe. En la segunda parte del v\u00eddeo el profesor realiza una \u201cbibliograf\u00eda comentada\u201d, es otro formato muy \u00fatil.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Si bien es cierto que un profesor puede realizar <em>autograbaciones<\/em> interesantes y que puedan ser utilizadas como materiales did\u00e1cticos a lo largo de varios cursos, lo habitual es que las a<em>utograbaciones<\/em> den respuesta a situaciones m\u00e1s concretas, dirigidas exclusivamente a un grupo, en un momento determinado (por ejemplo, la soluci\u00f3n de una duda general).<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, los <em>v\u00eddeos generados en plat\u00f3<\/em>, son materiales exclusivamente did\u00e1cticos. A pesar de que este tipo de v\u00eddeos requiere habitualmente una preparaci\u00f3n de materiales por parte de los docentes, no es menos cierto que se trata de una inversi\u00f3n a medio y largo plazo. Un buen <em>v\u00eddeo generado en plat\u00f3 <\/em>nos permite ahorrar <em>tiempo<\/em> en la explicaci\u00f3n de teor\u00eda y utilizarlo en las clases presenciales para potenciar la pr\u00e1ctica. Otra de las grandes ventajas de este formato, es la despreocupaci\u00f3n por parte de los profesores de todos los aspectos t\u00e9cnicos de la grabaci\u00f3n y edici\u00f3n. Estas tareas ser\u00e1n realizadas por t\u00e9cnicos audiovisuales, el profesor se limitar\u00e1 a realizar los materiales y la explicaci\u00f3n delante de la c\u00e1mara, incluso en este aspecto estar\u00e1 asesorado por los operadores.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/deusto.es\/catalogovideos\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Si quieres saber m\u00e1s sobre v\u00eddeo educativo<\/a>, grabar o ver sus posibles aportaciones en tus asignaturas, puedes visitar nuestra web y ponerte en contacto con nosotros. Estaremos encantados de ayudarte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Utilizando el v\u00eddeo en la docencia El v\u00eddeo es una herramienta cada vez m\u00e1s utilizada en la docencia, es r\u00e1pido de generar y de comprender, adem\u00e1s es un medio muy natural para las nuevas generaciones de estudiantes. 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