{"id":4739,"date":"2021-06-08T10:00:00","date_gmt":"2021-06-08T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=4739"},"modified":"2021-06-08T12:37:01","modified_gmt":"2021-06-08T10:37:01","slug":"dewey-estudiaria-hoy-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/dewey-estudiaria-hoy-online\/","title":{"rendered":"\u00bfDewey\u2026 estudiar\u00eda hoy online?"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00bfDewey\u2026 estudiar\u00eda y\/o ense\u00f1ar\u00eda hoy online? Hay quien quiz\u00e1s responda \u201c\u00a1qu\u00e9 remedio!\u201d (grupo 1). O quien deje de leer este post,&nbsp; por considerar que esta es \u201cotra camiseta m\u00e1s que le colocan\u201d (al m\u00e1s que referenciad\u00edsimo Dewey) (G2). O\u2026 en el otro extremo, no me digas que\u2026 \u00bfno te suena Dewey? (G3). Aqu\u00ed un intento de que sigas leyendo, sea tu escenario alguno de estos o no:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>G1. Recordemos que la docencia que estamos viviendo en la pandemia no es sin\u00f3nimo de <a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/6-aspectos-clave-para-crear-tu-primer-curso-online\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">formaci\u00f3n online<\/a>.<\/li><li>G2. Ciertamente, es necesario puntualizar que \u201clo recepcionamos\u201d. Ni siquiera las <strong>metodolog\u00edas activas<\/strong> ni sus nomenclaturas fueron mencionadas por Dewey (anterior a sus definiciones), a pesar de que en demasiadas ocasiones lo pareciera por la manera de referenciarle y\/o atribuirle ideas.<\/li><li>G3. <strong>John Dewey <\/strong>(fil\u00f3sofo, pedagogo y psic\u00f3logo americano, 1859- 1952) contin\u00faa siendo un referente crucial en la educaci\u00f3n.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>No sabemos c\u00f3mo hubiera sido hoy, como estudiante\/docente online; pero s\u00ed contar con su legado, \u201ctambi\u00e9n\u201d en la formaci\u00f3n online, seamos m\u00e1s conscientes o no de ello. En su momento, \u00e9l mismo recepcion\u00f3 pensamientos de tan diversas disciplinas como las de Darwin, Hegel, Hall, Pestalozzi\u2026 Comparti\u00f3 espacio-tiempo y reflexiones con Jane Addams. Su repercusi\u00f3n ha sido aumentada a trav\u00e9s de Holt o de Freire (con sus tan divergentes teor\u00edas sobre la educaci\u00f3n liberadora), entre otros como Kilpatrick (Aprendizaje Basado en Proyectos, en adelante ABP),&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfABP? \u00bfSabes qu\u00e9 es \u201cAprendizaje Basado en Proyectos\u201d? Quiz\u00e1 lo relaciones con Ingenier\u00eda; o el ABProblemas con Medicina; el ABRetos con Empresariales&#8230; \u00bfy el ApS (Aprendizaje y Servicio Solidario = ABProyectos con finalidad solidaria) con Educaci\u00f3n Social? Lo cierto es que van mucho m\u00e1s all\u00e1 de cada \u00e1rea e incluso del \u00e1mbito universitario. <a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/a-por-ellas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">En este enlace dispones de una s\u00edntesis visual de diversas metodolog\u00edas activas<\/a>, elaborada por Innovaci\u00f3n Docente de la Universidad de Deusto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado, \u00bfqu\u00e9 relaci\u00f3n se puede percibir entre las <strong>metodolog\u00edas activas y Dewey? <\/strong>Quiz\u00e1 te interese <a href=\"https:\/\/revistas.um.es\/educatio\/article\/view\/452921\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">este art\u00edculo, en clave de \u201cexperiencia educativa\u201d<\/a>, o este <a href=\"https:\/\/revistaeducacioninclusiva.es\/index.php\/REI\/article\/view\/390\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">otro, incluyendo tambi\u00e9n la \u201cciudadan\u00eda democr\u00e1tica\u201d<\/a>. Diferenciar (algunas) metodolog\u00edas activas y analizarlas desde el pensamiento de Dewey nos puede inspirar en nuevas maneras de mejorar nuestra pr\u00e1ctica: con el foco en las experiencias de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfY con qu\u00e9 particularidades se implementan estas <strong>metodolog\u00edas activas en formaci\u00f3n online? <\/strong>Algunos apuntes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Es fundamental la <strong>gesti\u00f3n del tiempo<\/strong>, es un aprendizaje de ida y vuelta tambi\u00e9n para la presencialidad. Los proyectos presenciales no siempre llegan a culminar todas sus fases. En clave Dewey, podr\u00edamos rescatar el principio de continuidad de toda experiencia y su posicionamiento con respecto al <strong>rol del educador<\/strong>: como acompa\u00f1ante, planificando y garantizando oportunidades de participaci\u00f3n para todos, donde la <strong>relaci\u00f3n del grupo <\/strong>contribuya al sentimiento de pertenencia y a la percepci\u00f3n de sentido de lo aprendido juntos, en lo posible aplicando el m\u00e9todo cient\u00edfico y el aprendizaje por descubrimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dewey apuntaba a \u201cproblemas aut\u00e9nticos\u201d. \u00bfConectamos (realmente) con la realidad? \u00bfy con su realidad (la de nuestros estudiantes)? <strong>Escenarios<\/strong> atractivos sobre los que trabajar, no s\u00f3lo en cuanto al tipo de recurso. M\u00e1s all\u00e1 de los formatos en los que se muestran (con v\u00eddeos, podcast, lecturas reflexivas o\u2026 saliendo a museos online, bibliotecas online, en laboratorios remotos, en simulaciones, en juegos, en proyectos reales\u2026):<ul><li>\u00bfCu\u00e1l es el escenario? \u00bfC\u00faal es ese \u201ccaso\u201d, ese \u201cproblema\u201d, esa \u201cnecesidad\u201d, ese \u201creto\u201d&#8230; a resolver juntos? \u00bfcu\u00e1l es su descripci\u00f3n? \u00bfqu\u00e9 detalles necesitan para su buen desempe\u00f1o competencial?<\/li><li>\u00bfEs REAL? \u00bfReal-simulado (ficticio y\/o recreado) o real-no simulado (desde una noticia, por ejemplo)?&nbsp;<\/li><li>\u00bfY&#8230; llega nuestra clase a incidir en la realidad? \u00bfO nos quedamos tras las \u201cparedes\u201d virtuales del aula? \u00bfCu\u00e1l es el espacio educativo?<\/li><li>\u00bfEsa (posible) intervenci\u00f3n reflexiva es adem\u00e1s solidaria? \u00bfImplica relaciones y pensamiento cr\u00edtico en t\u00e9rminos de justicia social? Dewey insist\u00eda en la proyecci\u00f3n social-moral de toda experiencia, omitirla es tambi\u00e9n una manera de posicionarnos.<\/li><\/ul><\/li><li><strong>Materiales<\/strong> que conmuevan, que \u201cles enganchen\u201d. Con toda la ingente informaci\u00f3n a su alcance: qu\u00e9 es lo que realmente cobra sentido, para ellas y ellos. Es urgente ense\u00f1ar a c\u00f3mo llegar a lo relevante y a c\u00f3mo disfrutar de la experiencia de aprendizaje. El propio Dewey se\u00f1alaba que si hay una actitud fundamental es el desear seguir aprendiendo.&nbsp;<\/li><li><strong>Actividades <\/strong>que contribuyan al plan\/ proyecto, con sentido y un para qu\u00e9 global. Las instrucciones deben de ser muy claras, autoexplicativas en cada actividad. Necesitamos ser rigurosos con las planificaciones y todo el mundo tiene que saber las reglas del juego desde el principio. Es conveniente que las actividades contribuyan a un desaf\u00edo, que aporten variedad y controversia; as\u00ed como alternar actividades individuales, grupo-clase y en equipo. Desde nuestra recepci\u00f3n de Dewey, podemos incidir en la PARTICIPACI\u00d3N, en el principio de interacci\u00f3n de cada experiencia y en su concepto de peque\u00f1a-gran comunidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00bfLo vemos en un ejemplo?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.thinglink.com\/scene\/1456621019602092033\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"944\" height=\"617\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/alumni\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4748\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image.png 944w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image-300x196.png 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image-768x502.png 768w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image-640x418.png 640w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/image-600x392.png 600w\" sizes=\"(max-width: 944px) 100vw, 944px\" \/><\/a><figcaption>Haz clic en la imagen para poder interactuar<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00bfContextualizamos y somos cr\u00edticos con nuestra acci\u00f3n? \u00bfAs\u00ed se lo vamos a pedir a nuestras y nuestros estudiantes?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201cVivimos siempre en el tiempo que vivimos y no en alg\u00fan otro tiempo, y s\u00f3lo extrayendo en cada tiempo presente el sentido pleno de cada experiencia presente nos preparamos para hacer la misma cosa en el futuro. \u00c9sta es es la \u00fanica preparaci\u00f3n que a la larga cuenta para todo<\/em>\u201d. (Dewey, 2010\/1938, p.90).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/alumni\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/Screenshot_15.png\"><img decoding=\"async\" width=\"160\" height=\"222\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/alumni\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/06\/Screenshot_15.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4740\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Dewey, J. (2010\/1938). <em>Experiencia y Educaci\u00f3n.<\/em> (2\u00aa Ed.). Madrid: Biblioteca Nueva.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfDewey\u2026 estudiar\u00eda y\/o ense\u00f1ar\u00eda hoy online? Hay quien quiz\u00e1s responda \u201c\u00a1qu\u00e9 remedio!\u201d (grupo 1). O quien deje de leer este post,&nbsp; por considerar que esta es \u201cotra camiseta m\u00e1s que le colocan\u201d (al m\u00e1s que referenciad\u00edsimo Dewey) (G2). 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