{"id":5039,"date":"2022-01-18T09:58:21","date_gmt":"2022-01-18T08:58:21","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=5039"},"modified":"2022-01-18T15:47:17","modified_gmt":"2022-01-18T14:47:17","slug":"evaluacion-en-contextos-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/evaluacion-en-contextos-online\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n en contextos online"},"content":{"rendered":"\n<p>Se ha escrito much\u00edsimo sobre la evaluaci\u00f3n, ya que es un aspecto fundamental en cualquier proceso formativo puesto que:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>orienta el estudio;<\/li><li>da feedback para la mejora;<\/li><li>\u201cla evaluaci\u00f3n es la piedra clave de nuestro sistema formativo. Afecta a los derechos individuales, a las expectativas de nuestros estudiantes, a los m\u00e9ritos acad\u00e9micos que marcar\u00e1n sus posibilidades futuras y, desde luego, a su econom\u00eda\u201d <a href=\"https:\/\/riunet.upv.es\/bitstream\/handle\/10251\/141824\/Zabalza%20-%20Editorial.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=yl.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">(Zabalza, 2010, p. 10)<\/a>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En los procesos de formaci\u00f3n online suele ser un tema especialmente complejo, ya que se requiere:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>garantizar autor\u00eda,<\/li><li>garantizar el control del entorno.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Quiz\u00e1 la soluci\u00f3n \u201cr\u00e1pida\u201d y \u201cf\u00e1cil\u201d es plantear realizar ex\u00e1menes finales presenciales pero, \u00bfes la mejor opci\u00f3n para el aprendizaje? \u00bfes coherente? \u00bfresponde a las necesidades de las personas que se inscriben en un t\u00edtulo online?<\/p>\n\n\n\n<p>Una evaluaci\u00f3n online de calidad deber\u00eda estar basada en las propuestas de la Evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica, entre ellas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Evaluaci\u00f3n continua del proceso.<\/li><li>Basada en escenarios profesionalizantes desafiantes.<\/li><li>Evaluaci\u00f3n de competencias.<\/li><li>Comunicaci\u00f3n personalizada y constante del docente con los estudiantes.<\/li><li>Feedback entre pares.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00bfC\u00f3mo se hace esto en online? Algunas propuestas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se pueden utilizar<strong> recursos <\/strong>variados en funci\u00f3n de la asignatura, como foros, tareas (texto, v\u00eddeo, mapa conceptual\u2026), cuestionarios, diarios de aprendizaje, documentos colaborativos&#8230; En cualquier caso, se trata de elegir los recursos m\u00e1s adecuados, no de usarlos todos. En contextos online es m\u00e1s adecuado solicitar la realizaci\u00f3n de menos tareas pero m\u00e1s globales y que impliquen una mayor profundizaci\u00f3n.&nbsp;<\/li><li>Proponer <strong>actividades<\/strong> que den respuesta a un caso con una aplicaci\u00f3n clara, pr\u00e1ctica, \u00fatil\u2026 [ver c\u00f3mo hacerlo en una <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YJ2re2osFok\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">tarea<\/a> o en <a href=\"https:\/\/docentes.docencia2021.deusto.es\/herramientas\/alud#h.jw3g3dyhe88r\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">foro<\/a> de ALUD\/Moodle].<\/li><li>Dar<strong> feedback<\/strong> sobre la tarea:<ul><li>Individual, en formato texto o v\u00eddeo desde la tarea [<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vjADSURnjT8\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ver c\u00f3mo hacerlo en ALUD \/ Moodle<\/a>]<\/li><li>Grupal a trav\u00e9s del foro [<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1upc7bGqCb1AITmz4MBZUNZJ88MI2gV7C96BwV0ISm7E\/edit#heading=h.7ijty699lo83\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver c\u00f3mo usar foros en ALUD \/ Moodle<\/a>]<\/li><li>Individual a trav\u00e9s de la mensajer\u00eda de la plataforma en el caso de que la entrega no haya sido una \u201cTarea en plataforma\u201d [<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1upc7bGqCb1AITmz4MBZUNZJ88MI2gV7C96BwV0ISm7E\/edit#heading=h.2q7gru0nod4\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver c\u00f3mo usar la mensajer\u00eda en ALUD \/ Moodle<\/a>]<\/li><\/ul><\/li><li>Para contribuir a garantizar la<strong> autor\u00eda<\/strong> de las tareas puedes:<ul><li>Activar turnitin para entrega de trabajos escritos [<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AMZZz77w4LM\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver c\u00f3mo configurar una tarea con Turnitin en ALUD<\/a>] [<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NiXBCdF2fzU&amp;feature=youtu.be\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver c\u00f3mo corregir una tarea con Turnitin en ALUD<\/a>]<\/li><li>Solicitar el env\u00edo de trabajos en v\u00eddeo (o un resumen de los mismos). Los estudiantes, adem\u00e1s de enviar tareas en formato v\u00eddeo, pueden agregar v\u00eddeos en los foros y en las preguntas de ensayo de cuestionarios [<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/14JWGKnC3TeQpSLnEOsHlm7JdJxwG6cwbkI95yqSvMi4\/edit#heading=h.8muzla16khvc\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ver c\u00f3mo hacerlo en ALUD \/ Moodle<\/a>].<\/li><li>Defensas por videoconferencia (puede ser solo de trabajos finales, o de forma aleatoria).<\/li><\/ul><\/li><li>Y si necesitas hacer un <strong>examen<\/strong>, existen muchas posibilidades diferentes. En este documento que recopila diferentes informaciones sobre la evaluaci\u00f3n online que hemos ido compartiendo en los \u00faltimos a\u00f1os podr\u00e1s encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n [<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1yI96xU4qW_JAkHTux8KYViL6fd2K0mSGUl-F4RAA3v0\/edit#\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">acceder al documento<\/a>]&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00bfTe resultan \u00fatiles estas recomendaciones? En todo caso, siempre recuerda la regla de oro: que las competencias, metodolog\u00eda y forma de evaluar sean coherentes entre s\u00ed.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Algunas lecturas&nbsp;<\/strong><br><br>Si quieres saber m\u00e1s sobre<strong> Evaluaci\u00f3n Aut\u00e9ntica<\/strong>, te recomendamos esta reflexi\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior: \u00bfevaluamos lo que realmente importa? <a href=\"https:\/\/scielo.conicyt.cl\/pdf\/caledu\/n50\/0718-4565-caledu-50-492.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Villaroel y Bruna, 2019).<\/em>&nbsp;<\/a><br><br>Adem\u00e1s, puedes consultar las dimensiones formuladas por <a href=\"https:\/\/link.springer.com\/content\/pdf\/10.1007\/BF02504676.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Gulikers, Bastiaens y Kirschner, 2004)<\/em><\/a><em>.<\/em><br><br>Para conocer c\u00f3mo la <strong>autorregulaci\u00f3n <\/strong>est\u00e1 influyendo en la evaluaci\u00f3n como proceso, tanto en el<strong> feedback <\/strong>como en las calificaciones, aqu\u00ed una investigaci\u00f3n comparativa entre online y blended <em>(<\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.iheduc.2021.100805\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Broadbent, Sharman, Panadero, Fuller-Tyszkiewicz, 2021).&nbsp;<\/em><\/a><br><br>A su vez, y expresamente en online, te sugerimos este tercer cap\u00edtulo del dec\u00e1logo de la UOC sobre docencia online: \u201cClaves para una <strong>evaluaci\u00f3n en l\u00ednea<\/strong>\u201d<em> <\/em><a href=\"http:\/\/openaccess.uoc.edu\/webapps\/o2\/bitstream\/10609\/122307\/1\/9788491807766_no_venal_ES.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Cabrera y Fern\u00e1ndez-Ferrer, 2020)<\/em><\/a><em>.<\/em><br><br>A\u00fan as\u00ed, si sigues pensando en mantener un <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/1469787418801668\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201c<strong>examen <\/strong>final\u201d, \u00bfcrees que podr\u00edan convertirse en una experiencia m\u00e1s formativa? Aqu\u00ed una propuesta en dos fases, una de ellas con preguntas por equipos, que den un beneficio al aprendizaje desde la discusi\u00f3n<\/a><em> <\/em><a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/pdf\/10.1177\/1469787418801668\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Levy, Svoronos y Klinger, 2018)<\/em><\/a>.&nbsp;<br><br>En todo caso, se trata siempre de evaluar qu\u00e9 es lo que hace el estudiante, triangulando la evaluaci\u00f3n con \u201c<strong>alineamiento<\/strong> constructivo\u201d. Aqu\u00ed una rese\u00f1a sobre el referenciado Biggs y la calidad del aprendizaje universitario<em> <\/em><a href=\"https:\/\/revistas.um.es\/educatio\/article\/view\/109\/93\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Biggs, 2004)<\/em><\/a><br><br>Finalmente, siguen muy vigentes los retos que plantea la <strong>evaluaci\u00f3n por competencias<\/strong>. Por supuesto, te sugerimos la relectura de este art\u00edculo de Aurelio Villa y Manuel Poblete, recordando aspectos clave, instrumentos y t\u00e9cnicas<em> <\/em><a href=\"https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/BORDON\/article\/view\/28910\/15415\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>(Villa y Poblete, 2011)<\/em><\/a>.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/alumni\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image.png\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"437\" src=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/alumni\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-1024x437.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5062\" srcset=\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-1024x437.png 1024w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-300x128.png 300w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-768x328.png 768w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-640x273.png 640w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-600x256.png 600w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image-945x403.png 945w, https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2022\/01\/image.png 1191w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se ha escrito much\u00edsimo sobre la evaluaci\u00f3n, ya que es un aspecto fundamental en cualquier proceso formativo puesto que: orienta el estudio; da feedback para la mejora; \u201cla evaluaci\u00f3n es la piedra clave de nuestro sistema formativo. 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