{"id":5970,"date":"2025-01-21T11:00:00","date_gmt":"2025-01-21T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=5970"},"modified":"2025-01-21T17:10:46","modified_gmt":"2025-01-21T16:10:46","slug":"hacia-la-autorregulacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/hacia-la-autorregulacion\/","title":{"rendered":"Hacia la autorregulaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La semana pasada, los d\u00edas 16 y 17 de enero, Amparo Fern\u00e1ndez March y Mar\u00eda Sancho, Directora del Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n y Subdirectora de Innovaci\u00f3n y Mejora Educativa de la Escuela Superior de Ingenieros Industriales, de la Universitat Polit\u00e9cnica de Valencia (UPV), respectivamente, impartieron el curso \u201cEnse\u00f1ar para la autonom\u00eda y la transformaci\u00f3n intelectual: la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje\u201d dentro de los cursos de formaci\u00f3n ofrecidos desde la Unidad de Innovaci\u00f3n Docente.<\/p>\n\n\n\n

No os puedo transmitir todo lo que aprendimos durante los dos d\u00edas que dur\u00f3 el curso (poco tiempo, desde mi punto de vista), pero, al menos, os voy a presentar algunas ideas que a m\u00ed me ya me han llevado a pensar y profundizar un poco m\u00e1s en el aprendizaje (profundo) de mi alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Todo empieza con una pregunta, que igual te las has planteado en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n, pero si no lo has hecho, te animo a ello:<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 determina el \u00e9xito o fracaso de mi alumnado?<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Dicho de otro modo, te has preguntado alguna vez, c\u00f3mo se siente tu alumnado cuando tiene \u00e9xito en su aprendizaje, si piensa que el esfuerzo realizado ha merecido la pena o de qu\u00e9 manera influye su \u00e9xito en su aprendizaje o las consecuencias que dicho \u00e9xito podr\u00eda tener en situaciones similares.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1 ha llegado el momento de \u00abampliar nuestra mirada\u00bb para promover la comprensi\u00f3n<\/strong> y, de ese modo, poder disponer de herramientas para mejorar el aprendizaje de nuestro alumnado, porque, OJO; comprender no es reproducir, comprender es aprender<\/strong>, y, adem\u00e1s, hacerlo de manera profunda<\/strong> y no superficial (siempre que sea posible).<\/p>\n\n\n\n

Se trata de ver qu\u00e9 podemos hacer nosotros\/as para que nuestro alumnado quiera aprender (a aprender). Todo esto tiene que ver con la autorregulaci\u00f3n<\/strong>, entendida esta como la manera de afrontar el aprendizaje<\/strong> con una intenci\u00f3n,<\/strong> y hacerlo de manera aut\u00f3noma y efectiva<\/strong>. Es una especie de fusi\u00f3n entre poder y querer, entre habilidades y deseo, que se alimenta de afecto y deseo.<\/p>\n\n\n\n

En pocas palabras (que yo no soy experta en el tema), podr\u00edamos decir que la autorregulaci\u00f3n tiene que ver con que cada alumno\/a se apropie de los objetivos de aprendizaje, porque lo que ha de quedar claro es que el alumnado act\u00faa seg\u00fan sus objetivos.<\/p>\n\n\n\n

Ojo, que cada alumno\/a desarrolla su propia teor\u00eda de la autorregulaci\u00f3n<\/strong> (SRL).<\/p>\n\n\n\n

Lo que nosotros podemos hacer para mejorar dicha SRL es:<\/p>\n\n\n\n