{"id":887,"date":"2016-12-20T10:00:20","date_gmt":"2016-12-20T09:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/?p=887"},"modified":"2020-01-23T12:15:00","modified_gmt":"2020-01-23T11:15:00","slug":"como-ensenar-a-nuestros-estudiantes-la-realidad-politica-sin-desencantarlos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/aprender-ensenar\/como-ensenar-a-nuestros-estudiantes-la-realidad-politica-sin-desencantarlos\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo ense\u00f1ar a nuestros estudiantes la realidad pol\u00edtica sin desencantarlos."},"content":{"rendered":"

La docencia en el \u00e1mbito de las relaciones internacionales<\/strong><\/span>, como en otros muchos grados no t\u00e9cnicos, encierra un doble desaf\u00edo.<\/p>\n

\"world-549425_1920\"<\/a><\/p>\n

Por un lado, implica la tradicional tarea no por ello simple, de lograr que los estudiantes se conviertan en expertos sobre las regulaciones, sistemas, mecanismos, etc. que determinan el funcionamiento de los actores que participan en el sistema internacional. <\/span><\/p>\n

Por otro lado, no tendr\u00edamos \u00e9xito en la preparaci\u00f3n de futuros profesionales de las relaciones internacionales, si no les instruy\u00e9ramos y entren\u00e1ramos en la realidad (por no decir en la cruda realidad) de manejarse en la compleja madeja que supone la pol\u00edtica internacional. Desde un puesto diplom\u00e1tico de representaci\u00f3n nacional, hasta la internacionalizaci\u00f3n de una \u201cpyme\u201d, pasando por el multilateral juego de Naciones Unidas o la dif\u00edcil tarea del periodismo internacional, los expertos en relaciones internacionales deben de comprender que precisamente esas regulaciones y esos mecanismos no funcionan en un entorno global a menudo idealizado (sobre todo cuando tienes alrededor de veinte a\u00f1os). <\/span><\/p>\n

Si bien todos los que hemos contribuido y contribuimos en un modo u otro al \u201cjuego\u201d de las relaciones internacionales debemos siempre tratar de mantener un list\u00f3n moral e incluso idealista sobre \u00ab<\/span>c\u00f3mo deber\u00eda de ser\u00bb<\/span><\/i>, no se nos puede escapar tampoco el \u00ab<\/span>c\u00f3mo de hecho es\u00bb<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

La pregunta estrella que creo resume este desaf\u00edo inevitable que describo\u00a0es: <\/span>\u00bfc\u00f3mo ense\u00f1amos a nuestros estudiantes la realidad pol\u00edtica sin desencantarlos? <\/b><\/span>Usando una met\u00e1fora, \u00bfc\u00f3mo hacemos que amen y protejan la selva con toda su maravillosa diversidad biol\u00f3gica, al tiempo que les ense\u00f1amos a superar los peligros de la malaria, los animales venenosos y el agotamiento f\u00edsico que supone para un humano vivir en esa diversidad?<\/span><\/p>\n

Desgraciadamente, ya os avanzo que no he descubierto la f\u00f3rmula m\u00e1gica. Hoy por hoy, no sabr\u00eda decir qu\u00e9 hacer para que salgan preparados para defender lo que deber\u00eda de ser, es decir que trabajen para un mundo m\u00e1s humanista y m\u00e1s humano, al tiempo que sepan moverse con astucia dentro de un mundo poco humanista y a menudo menos humano. Para compensar mi incapacidad creo que es interesante compartir la experiencia acumulada en la realizaci\u00f3n de m\u00f3dulos de simulaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\"share-1411235_1280\"<\/a>La simulaci\u00f3n es un modo, a mi juicio, excelente y diferente de involucrar a los estudiantes en el modelo de aprendizaje. En nuestro caso, <\/span>los estudiantes deben ponerse en el lugar de los embajadores de los 15 pa\u00edses miembros del Consejo de Seguridad de la ONU<\/b><\/span>,<\/span> desde Argentina hasta Reino Unido, pasando por Ir\u00e1n o Israel (una membres\u00eda algo forzada por m\u00ed para a\u00f1adir temperatura al debate). <\/span><\/p>\n

Por si aprender los mecanismos y las normas (el <\/span>c\u00f3mo deber\u00eda\u00a0<\/span><\/i>ser<\/span><\/i>) fuera poco, los estudiantes deben de alcanzar el objetivo de acordar la cuasi-imposible reforma del propio Consejo. Se preparan los proyectos de resoluci\u00f3n, la estrategia de la trama, negocian con partidarios y adversarios, resuelven conflictos, y navegan sin violar el reglamento ni las l\u00edneas rojas que ellos mismos se han autoimpuesto al comienzo de la actividad (el <\/span>c\u00f3mo es<\/span><\/i>). Todo esto bajo el acicate de un profesor que tambi\u00e9n representa a un pa\u00eds y preside el Consejo (este a\u00f1o me he lo he puesto f\u00e1cil, \u00a1soy Estados Unidos y tengo derecho a veto!.<\/span><\/p>\n

Antes de comenzar sus funciones como embajadores, primeros secretarios o consejeros investigan el problema y averiguan, como parte tambi\u00e9n evaluada del ejercicio, a diferenciar su opini\u00f3n personal y a moderar sus prejuicios, pues representan un inter\u00e9s colectivo de una naci\u00f3n, no el suyo propio. Creedme que defender a ultranza una posici\u00f3n com\u00fan, determinadas tradiciones culturales y no caer en la tentaci\u00f3n de votar a favor de lo correcto aunque viole el \u201cinter\u00e9s nacional\u201d, no es f\u00e1cil.<\/p>\n

He de decir que no creo que este sistema sea una panacea aplicable universalmente a cualquier materia (por usar un t\u00e9rmino pol\u00edtico-pedag\u00f3gicamente correcto), pero, no me cabe duda, tras tres a\u00f1os utilizando esta metodolog\u00eda con estudiantes afortunadamente muy vocacionales, que logramos que\u00a0<\/strong><\/span><\/span>se involucren de forma intensa en el estudio y la discusi\u00f3n, que\u00a0<\/b>desarrollen habilidades \u00fatiles para toda su vida profesional como t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n, escritura, oratoria, resoluci\u00f3n de problemas, resoluci\u00f3n de conflictos, y que vivan \u00a0el\u00a0<\/strong>valor del compromiso y la cooperaci\u00f3n<\/b><\/span>. <\/span><\/p>\n

Por un lado, el alumnado y profesorado participante aprenden\/aprendemos \u00a0a combinar el idealismo propio de quien vive y ama las relaciones internacionales con el realismo.\u00a0Por otro lado, el alumnado vive la experiencia con una gran motivaci\u00f3n.\u00a0<\/span>\u00bfEs un gran esfuerzo? S\u00ed, pero a m\u00ed me salen claramente las cuentas. \u00a0<\/b>Utilizando el s\u00edmil antes mencionado, es una forma de entrar en la selva, vivirla y salir m\u00e1s preparado para nuevos retos.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\"tree-959853_1920\"<\/a><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La docencia en el \u00e1mbito de las relaciones internacionales, como en otros muchos grados no t\u00e9cnicos, encierra un doble desaf\u00edo. 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