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Comenzando con la Innovación Social… (20-21/04/2015)

FLIP-ANDO CON PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOCIAL

Continuamos inmersos en el viaje de la innovación social y a medida que descubrimos lo grande que puede llegar a ser este mundo, vamos incorporando nuevos aprendizajes.

El concepto de la innovación social guarda una estrecha relación con viajar, y en esta ocasión hemos hecho un breve viaje por la red en busca de distintos proyectos de Innovación Social.

Podríamos decir que la base de un viaje se centra en la vivencia de nuevas experiencias, partiendo de las experiencias en las que están basadas los proyectos que hemos expuesto, pretendemos construir una experiencia propia.

Durante esta semana hemos estado presentando proyectos de innovación social que cada uno eligió. La tarea principal del lunes 20 de abril consistió en compartir los proyectos encontrados por cada un@ con otro compañer@ y ponerlos en común en clase y en la revista creada en Flipboard Educación Social.

En esta conversación a dos, debíamos contestar a una serie de preguntas acerca de cada proyecto:

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  1. Explicación del proyecto

  2. Necesidad

  3. Innovación/novedad

  4. Uso tecnológico

  5. Proceso educativo: aprendizaje personal y/o colectivo

  6. Aspectos económicos

El martes, se realizaron las exposiciones que cada persona eligió para comentarlo a toda la clase, de forma que cada uno pudiera realizar preguntas o aportaciones de cada proyecto.

La tarea principal de este día fue que de cada proyecto debíamos sacar una idea principal acerca de la Innovación Social en un post-it.

¡Os dejamos unas fotos de la sesión!

 

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El objetivo de la actividad radica en detectar aspectos o características de otros procesos de innovación de cara a construir el nuestro, que como se comentó en clase está dirigido a las próximas jornadas de Educación Social y Ciudadanía que se llevarán a cabo el 13 de mayo. La idea de este proyecto sería poder trabajar tres momentos, antes, durante y después. El antes relacionado con la difusión, el durante con transmisión en streaming y con la interacción in-situ, y el después relacionado con la recogida de la experiencia y los datos de las jornadas de cara a la posibilidad de seguir desarrollando proyectos similares en la universidad.

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Con la recogida de las ideas de cada un@ hemos realizado un vídeo en el que se muestran dichas ideas agrupadas por características propias de un proyecto de Innovación Social.

https://www.youtube.com/watch?v=aXVd5OmgjEc

Analizando los proyectos de Innovación Social propuestos por los compañeros, se puede sacar una característica común a todos ellos: la importancia de la creatividad a la hora de idear un proyecto de esta índole.

http://pinterest.com/pin/342344009151325694/

Un aspecto relevante que hemos observado a lo largo de las presentaciones de los proyectos es la importancia de la creatividad en la creación de  proyectos de innovación social.

El Consejo de la Unión Europea en su comunicado de prensa de la sesión 2868 de mayo de 2008, discutió sobre el fomento de la creatividad y la innovación en la educación y la formación, y promulgó que:

La creatividad es la fuente primordial de la innovación, la cual es reconocida a su vez como principal elemento impulsor del crecimiento y la creación de riqueza, ya que es clave para realizar mejoras en el ámbito social y constituye un instrumento esencial a la hora de hacer frente a retos mundiales como el cambio climático, la atención sanitaria y el desarrollo sostenible (p. 33).

http://pinterest.com/pin/342344009151325688/

Llano Cifuentes (2002) alega que en la investigación, la innovación “en relación con la creatividad no puede reducirse pobremente a inventar algo nuevo sino también a descubrir algo bueno. Hay que ver también a la creatividad como paulatina mejoría de lo existente, como descubrimiento de lo ya probado” (p. 12). López Isaza (2006) considera que en la innovación, en el proceso investigativo se unen varios conceptos, que permiten reconocer la complementariedad que tienen algunos de sus diferentes abordajes.

http://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE&list=PLadMW2mnVJGdbWRMF7QJQcrmtaGSV72bw

Csikszentmihalyi (1999) considera que la creatividad involucra lo cognitivo, la configuración del medio, del contexto a partir de su pensamiento y de lo sociocultural, evidenciando así que la actividad creativa e innovadora como práctica no está aislada, por lo que requiere formular preguntas en relación al ¿por qué?, ¿para qué?, ¿de quién? Así se proporcionan respuestas a necesidades humanas sociales e individuales para desarrollar interacciones con contextos de aprendizaje en constante cambio.

Con todo esto, estamos listos para iniciar la creación de un proyecto de Innovación Social que aúne lo visto hasta ahora y así poner un punto y seguido a la génesis de la asignatura. ¿Comenzamos con ello?

POST SEMANAL 13-14/04/2015

Pizarra

A lo largo de esta semana, en primer lugar hemos reflexionado sobre los avances que hemos obtenido para poder facilitar el trabajo del educador social, centrándonos en los formularios de google.

 

Cabe destacar una frase citada por el profesor que dice que “no nos tenemos que quedar en si algo es bueno o malo, sino en si a través de ello hemos logrado un aprendizaje”

 

Esta ha sido una frase que nos ha hecho reflexionar y nos ha parecido positivo proponer a los que lean este post que escriban en los comentarios un ejemplo de algo que podemos considerar negativo pero mediante lo cual consigamos aprender algo.

A nosotros nos ha venido a la mente el momento de aprender a andar en bicicleta, ya que es un proceso en el que nos caemos y nos levantamos infinidad de veces, algo que en principio no parece muy “bueno”.

 

Hemos seguido trasteando en los formularios de google, y como ejemplo, para demostrar la utilidad que tiene esta herramienta, el profesor nos comentó que un conocido que trabaja en el congreso de los diputados de Madrid no conseguía recabar datos acerca de un aspecto relacionado con la Esclerosis Múltiple, y en el tren de vuelta realizo n formulario de google para compartirlo en facebook, gracias a lo cual consiguió más de 200 respuestas.

 

Por último, el profesor nos dio a cada alumno una mandarina china, y nos invito a probarlas tanto sin la piel como con ella, para luego comentar las impresiones y diferencias que podíamos encontrar.

Mandarina china

 

 

Cuando nos dio la mandarina algunos se la comieron sin pensar, otros la olieron, otros la pelaron, otros esperaron a buscar en internet algo de información acerca de la fruta…

Algo que bien mirado puede decir mucho de la manera de actuar de cada uno ante una situación nueva o que desconocemos.

 

El segundo día nos dividimos en grupos para trabajar ya de manera más avanzada el formulario de google. Comprobamos que es una herramienta muy sencilla y útil de usar, con la posibilidad de compartir el enlace y poder editar desde los teléfonos móviles.

 

Por grupos fuimos realizando cuestionarios relacionados con diferentes temas para a continuación ponerlos en común en clase, comentando también las opciones o posibilidades de edición que antes desconocíamos.

 

Otra de las cosas que de las que se pudo hablar, es sobre un video de Ted Price, sobre las distintas miradas de las personas de todo el mundo. Todo ello plasmándolo en mosaicos gigantes en fachadas de casas, trenes.., observados desde distintos lugares. Un proyecto que catalogamos como increíble, ya que son muchas las masas las que se ha movido para poder crear todo ello.

 

 

Para terminar, una compañera nos explicó ciertos aspectos del flipboard, y aprovechamos para ponernos al día en el google groups con el objetivo de facilitar que nos llegue a todos la información que se quiera compartir. Como tarea de la semana, tendremos que, individualmente, compartir en flipboard una noticia sobre la innovación social.