Archivo por años: 2015

Granito a granito se hace una montaña

Feliz lunes de calor veraniego!

Dan las 8:00 y, ante la perspectiva de una clase semi-vacía, surge una pregunta para la reflexión:

¿Qué diferencia se observa en un grupo al variar el protagonismo que tienen sus miembros en la construcción conjunta de una actividad?

La respuesta que resulta es que, cuando las personas que componen un grupo sienten que participan y que su presencia y trabajo son importantes, la tendencia es que haya más participación e implicación por su parte. Si se les considera espectadoras o protagonistas secundarias, dicha implicación tiende a disminuir.

Aplicado a la jornada de hoy, la tarea puede dar a entender que no necesita de la presencia de todos y todas l@s compañer@s, y de ahí que la asistencia se resienta. Afortunadamente, los compañeros van llegando y comenzamos la sesión rozando el pleno.

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¿Que no necesita de la presencia de tod@s? ¡al contrario! Toca dar movimiento al proyecto de las jornadas y eso es tarea común.

El objetivo que buscamos no es sólo la difusión, sino la participación, así que con esa idea nos ponemos a trabajar en las distintas comisiones. Trabajo conjunto y colaborativo, repartiendo tareas al estilo de la máxima «divide y vencerás».

Fruto del trabajo de hoy, nacen las preguntas que se trasladarán a todas aquellas personas que se nimen a participar ¡Ahí van!

1. Orientada a las personas más vinculadas a la educación social,  ¿De qué manera influye la educación social en la participación ciudadana?

2. Orientada a todo el mundo, ¿Consideras que es necesario algún tipo de educación para fomentar la participación ciudadana?

Feliz martes de trabajo colaborativo!

Con las preguntas de ayer rondando por la mente, esbozamos la estrategia que seguirá cada una de las comisiones de aquí en adelante. Monitorización, difusión, recogida de datos por la uni en formato analógico,…si será por trabajo! La orquesta empieza a funcionar.

Antes de lanzarnos al trabajo, hacemos una pausa para tomar consciencia. Tiza en mano, trazamos un círculo en el suelo de manera individual. Ése círculo será la Educación Social. Cada persona a su manera: unos son más grandes, otros más pequeños, ovalados o difusos ¿tendrá eso algún significado?

Nos situamos dentro, fuera y en el borde, mientras que, en un ejercicio de abstracción, intentamos observar la Educación Social desde la perspectiva de las personas que tienen mucha, poca o ninguna relación con ella. ¿Cómo lo verán ellas? ¿De qué manera entenderán las preguntas que planteamos? … … … (date unos minutos para pensar)

Ahora sí, estamos preparados para ponernos a trabajar a tope!

Salimos por los pasillos a preguntar a la gente, tras lo cual pudimos observar diversas opiniones y puntos de vista sobre los temas planteados. A raíz del éxito que tuvimos en difundir nuestras preguntas, queremos reflejar a modo de “resumen de los vídeos” las voces de los participantes, ya que creemos que estos han sido los verdaderos protagonistas de la semana  gracias a la actitud tan activa que han adquirido frente al tema.

 

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La educación social es una herramienta indispensable para corregir, apoyar, ayudar y estabilizar la ciudadanía y la participación de ésta en la sociedad. Por ello, los profesionales que se encargan de adquirir estos logros deben de contar con una preparación y conocimientos concretos (por una parte los teóricos adquiridos entre otros en la carrera; por otra parte, los de la experiencia bien hayan sido logrados en las prácticas, voluntariado etc. siempre cosidos con el hilo de un espíritu vocacional).

Globalmente, se ha visto claramente en la gente la NECESIDAD de los educadores sociales para una correcta participación ciudadana y nos ha gustado que nadie ponga en duda la eficacia de nuestro papel de cara a ello.

En resumidas cuentas, nos podemos sentir halagados de como las personas que han dedicado unos segundos de su tiempo en transmitirnos su opinión frente al tema ven el papel que tomamos en la sociedad.

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Podemos sentirnos orgullosos de tener un trabajo y responsabilidad que no solo está premiado con el salario a fin de mes como otro cualquiera, sino que además de ello, gracias a nuestra vocación como personas nos podemos sentir más llenas y realizadas.

Este proyecto realizado a contra reloj es una muestra de la eficacia del trabajo colaborativo, que ha logrado que todo el grupo reme en una misma dirección y ha provocado esa magnificación de algo tan significativo como el día de la Educación Social.

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Cada uno ha aportado su granito de arena, con las tareas que mejor se le adecuaban a sus capacidades.

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De esta manera y gracias a la participación de todas las personas relacionadas con nuestra profesion vamos a conseguir que el dia 13 sea un dia especial para todos. GRACIAS!!

 

 

Un dia de encuentro

– Chsst, Chssst ¡Oye! ¿Sabes qué se celebra el día 13 en la Universidad de Deusto?
– Pues no… ¿Qué se celebra?
– Venga… ¿No te has enterado todavía? ¡Las Jornadas de Educación Social y ciudadanía!
– Uy, pues suena interesante, ¿Y qué van a hacer?
– Pues escucha, si quieres saber lo que va a pasar este día pincha aquí Jornadas Y ENTERATE!
– Ahhh! ¿Puede ser que una compañera me dijese el otro día que van a basar un proyecto de Innovación Social, de la clase de Internet, Redes Sociales e Innovación Social, en esas Jornadas?
– ¡Pues sí! Por lo que he oído han visto una oportunidad para poder desarrollar su proyecto partiendo de la necesidad de difundir, explorar, reflexionar e impulsar un espacio para el intercambio de experiencias y ,sobre todo, para debatir sobre la práctica de la educación social y la ciudadanía.

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– ¡Suena interesante!
– ¡Ay, mira! Ahí van las compañeras, ¡Vamos a preguntarles a ver si saben algo de todo esto! (se acercan corriendo). Estábamos hablando justo de la iniciativa que estáis desarrollando en la clase de Internet, Redes Sociales e Innovación Social. ¿De qué punto habéis partido para lograr poner en marcha esta iniciativa?
– De la necesidad de difundir y dar a conocer la figura del educador social y su implicación en la ciudadanía.
– ¡Ahh entiendo! Y ¿cómo vais a lograr esos objetivos?
– Pues estos son los puntos por los que deberíamos pasar para llegar a los objetivos marcados y poder responder a necesidades para que también sean sostenibles en el tiempo: empezar desde lo más sencillo, que sea entre todas aceptado e inclusivo, que tenga estilos y ritmos diferentes. Todo ello intentando llegar al mayor número de personas posible, utilizando una buena estrategia y centrándonos en lo más importante. De esta manera podremos llegar a cumplir los objetivos propuestos.
– Uff ¿es mucho trabajo no?
– Puede ser, ¡Pero con una buena coordinación todo es posible!, hablando y hablando llegamos a una conclusión: segregando el trabajo en diversos grupos y otorgando distintas funciones, lograríamos un trabajo más eficaz. A estos grupos les hemos llamado comisiones, y son las siguientes:

• La comisión analógica
Este grupo se va a encargar de organizar todas las actividades, acciones y funciones analógicas orientadas a trabajar el tema central que nos ocupa el proyecto de innovación social: la educación social y Ciudadanía.

• La comisión que se encarga de la difusión:
La comisión de difusión centra su atención en la acción de dar a conocer el evento y llegar al máximo número de personas posibles. Para ello, este grupo se ha organizado en dos ejes. En primer lugar, el eje donde cobran sentido todas las acciones llevadas a cabo desde la perspectiva digital y en segundo lugar, la actividad de difusión a través de una acción analógica.

 

.                  -La acción digital:
Se pretende que el evento en este caso sea difundido por twitter, blogs, páginas web de los sitios y de las personas más relevantes en el ámbito de la educación Social. Hablamos de plataformas que facilitan que nos comuniquemos con personas relacionadas con la Educación Social, a las que escucha y lee mucha gente y están repartidas por toda la geografía.

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             -La acción analógica:
Consiste en una difusión del evento a partir de la participación de todas las personas que estén interesadas en la universidad de Deusto, dado que dicha acción tendrá lugar en la misma.
Para ello, se ha pensado poner un photocall en la entrada, donde las personas podrán escribir en una palabra, frase o dibujo sobre la relación existente entre el educador social y la ciudadanía. Este tema se mostrará a través de una pregunta sencilla elaborada por otra comisión.

• Comunicación interna:
Se encarga de monitorear los avances de cada comisión, para luego ir coordinando las tareas y/o trabajos que conlleva el proyecto en desarrollo. Para poner en común todos los avances de las comisiones, se utilizarán diversas herramientas digitales. Para una comunicación unidireccional, es decir, recibimiento de información de las demás comisiones a la comisión de comunicación se utilizará google group y/o google site y para una comunicación bidireccional e inmediata se utilizarán redes sociales como por ejemplo, whatsapp, twitter, Instagram, Facebook, blog gizasare, etc.

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-Suena interesante pero no me queda muy claro los límites entre alguna de las comisiones. Creo que me voy a animar y participar en el evento!!
-Sí.. Es una de las labores que tenemos pendientes esta semana. Trabajaremos duro para matizar y definir las claves del proyecto innovador.
– Mucha suerte y ánimo!!!

Comenzando con la Innovación Social… (20-21/04/2015)

FLIP-ANDO CON PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOCIAL

Continuamos inmersos en el viaje de la innovación social y a medida que descubrimos lo grande que puede llegar a ser este mundo, vamos incorporando nuevos aprendizajes.

El concepto de la innovación social guarda una estrecha relación con viajar, y en esta ocasión hemos hecho un breve viaje por la red en busca de distintos proyectos de Innovación Social.

Podríamos decir que la base de un viaje se centra en la vivencia de nuevas experiencias, partiendo de las experiencias en las que están basadas los proyectos que hemos expuesto, pretendemos construir una experiencia propia.

Durante esta semana hemos estado presentando proyectos de innovación social que cada uno eligió. La tarea principal del lunes 20 de abril consistió en compartir los proyectos encontrados por cada un@ con otro compañer@ y ponerlos en común en clase y en la revista creada en Flipboard Educación Social.

En esta conversación a dos, debíamos contestar a una serie de preguntas acerca de cada proyecto:

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  1. Explicación del proyecto

  2. Necesidad

  3. Innovación/novedad

  4. Uso tecnológico

  5. Proceso educativo: aprendizaje personal y/o colectivo

  6. Aspectos económicos

El martes, se realizaron las exposiciones que cada persona eligió para comentarlo a toda la clase, de forma que cada uno pudiera realizar preguntas o aportaciones de cada proyecto.

La tarea principal de este día fue que de cada proyecto debíamos sacar una idea principal acerca de la Innovación Social en un post-it.

¡Os dejamos unas fotos de la sesión!

 

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El objetivo de la actividad radica en detectar aspectos o características de otros procesos de innovación de cara a construir el nuestro, que como se comentó en clase está dirigido a las próximas jornadas de Educación Social y Ciudadanía que se llevarán a cabo el 13 de mayo. La idea de este proyecto sería poder trabajar tres momentos, antes, durante y después. El antes relacionado con la difusión, el durante con transmisión en streaming y con la interacción in-situ, y el después relacionado con la recogida de la experiencia y los datos de las jornadas de cara a la posibilidad de seguir desarrollando proyectos similares en la universidad.

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Con la recogida de las ideas de cada un@ hemos realizado un vídeo en el que se muestran dichas ideas agrupadas por características propias de un proyecto de Innovación Social.

https://www.youtube.com/watch?v=aXVd5OmgjEc

Analizando los proyectos de Innovación Social propuestos por los compañeros, se puede sacar una característica común a todos ellos: la importancia de la creatividad a la hora de idear un proyecto de esta índole.

http://pinterest.com/pin/342344009151325694/

Un aspecto relevante que hemos observado a lo largo de las presentaciones de los proyectos es la importancia de la creatividad en la creación de  proyectos de innovación social.

El Consejo de la Unión Europea en su comunicado de prensa de la sesión 2868 de mayo de 2008, discutió sobre el fomento de la creatividad y la innovación en la educación y la formación, y promulgó que:

La creatividad es la fuente primordial de la innovación, la cual es reconocida a su vez como principal elemento impulsor del crecimiento y la creación de riqueza, ya que es clave para realizar mejoras en el ámbito social y constituye un instrumento esencial a la hora de hacer frente a retos mundiales como el cambio climático, la atención sanitaria y el desarrollo sostenible (p. 33).

http://pinterest.com/pin/342344009151325688/

Llano Cifuentes (2002) alega que en la investigación, la innovación “en relación con la creatividad no puede reducirse pobremente a inventar algo nuevo sino también a descubrir algo bueno. Hay que ver también a la creatividad como paulatina mejoría de lo existente, como descubrimiento de lo ya probado” (p. 12). López Isaza (2006) considera que en la innovación, en el proceso investigativo se unen varios conceptos, que permiten reconocer la complementariedad que tienen algunos de sus diferentes abordajes.

http://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE&list=PLadMW2mnVJGdbWRMF7QJQcrmtaGSV72bw

Csikszentmihalyi (1999) considera que la creatividad involucra lo cognitivo, la configuración del medio, del contexto a partir de su pensamiento y de lo sociocultural, evidenciando así que la actividad creativa e innovadora como práctica no está aislada, por lo que requiere formular preguntas en relación al ¿por qué?, ¿para qué?, ¿de quién? Así se proporcionan respuestas a necesidades humanas sociales e individuales para desarrollar interacciones con contextos de aprendizaje en constante cambio.

Con todo esto, estamos listos para iniciar la creación de un proyecto de Innovación Social que aúne lo visto hasta ahora y así poner un punto y seguido a la génesis de la asignatura. ¿Comenzamos con ello?