Archivo por meses: abril 2016

Última semana de abril…

Día 25/ 04 /2016

Comenzamos la sesión del lunes con unos consejos dados por el profesor, donde nos explicó la importancia de monitorizar las cuentas y hashtags que utilizamos para mantener una constancia en el trabajo ya que en estadísticas los picos nos funcionan puesto que existe una gran falta de constancia y equilibrio. Un claro ejemplo es el del caso de facebook, donde al principio a la hora de crearlo y de subir fotos, videos… las visitas predominaron de domingo a martes y después se notó un claro descenso de la actividad. Esto supone un fallo general ya que tendemos a amoldarnos y crear publicaciones los días de clase únicamente.

En este sentido, una de las herramientas útiles para medir el impacto que ocasiona por ejemplo la red social “Twitter”, es “Twitter Reach”. Este tipo de herramientas son una buena práctica para poder tener un índice dentro de una carpeta la cual nos lleve a ciertos documentos.

Otro de los temas que se trató, fue el de la recogida de la información del drive y la creación de una “Wiki” con dicha información para así poder trabajar en red. Asimismo, la primera carpeta nos daría una información sobre la descripción del tema, una segunda carpeta iría destinada a los aprendizajes y una tercera y última carpeta serían los enlaces y las herramientas utilizadas. El objetivo de esta “wiki” es poder llegar a una mejor coordinación  y aprendizaje de la información aportada por el resto de los compañeros/as.

Por otro lado, la red social “Facebook” también tiene una opción para embeber la información es decir, incrustar las publicaciones de Facebook.

  • El primer paso es seleccionar la publicación de tu página de fans que quieres incrustar en una web o blog. Una vez identificada la publicación se debería seleccionar la flecha ubicada en el lado derecho superior y luego la opción Embed Post. Después de este paso se abrirá una ventana con el código embed de la publicación y una vista previa de cómo se verá. Por último, solo tendríamos que copiar la información y pegarlo en nuestro blog o web. Esto mismo se puede extrapolar a redes sociales como Twitter o Instagram.

A parte de las redes sociales que estamos viendo en clase como son Instagram, Facebook, Twitter, y spotify, el profesor nos explicó el funcionamiento de Telegram la cuál se trata de  una aplicación de mensajería instantánea que tiene  la posibilidad de chatear con uno o más amigos por medio de mensajes de texto. Para funcionar correctamente, Telegram debe acceder a la lista de contactos telefónicos y ver cuales de los números que estáns guardados también utilizan esta aplicación. De esta forma, este programa es similar a Whatsapp aplicación que también requiere acceder a este tipo de información.

Sin embargo, su diferencia con WhatsApp está en que con Telegram puedes acceder a tus mensajes desde distintas plataformas, ya que ellos quedan protegidos en servidores que trabajan con esta aplicación, mientras que en WhatsApp todos ellos se encuentran almacenados en el teléfono móvil.

Para concluir este comienzo de semana, nuestro profesor nos enseñó una página llamada “Getxo Photo 2015” donde colgaron una campaña de una persona inmigrante llamada Abdu, quien fue colgando día a día su viaje por el mundo. Esta campaña se hizo viral por los hashtags que incluía en sus fotos. Hastaghs tan normales como pueden ser #happy #friends #foodporn, etc.

Día 26/04

En esta sesión contamos con la participación de Natxo Martínez, coordinador de Drago de Educación Social de la Universidad de Deusto, para comentar el trabajo que se está realizando  sobre la II Jornada de Educación Social de la U.D.

La sesión comenzó con la información que aportó cada grupo sobre las tareas realizadas en estos momentos.

Grupo Coordinación:

  • Coordinación de los grupos.
  • Puesta al día de tareas.
  • Creación y actualización del Storify, recopilando diferentes datos de todos los grupos.
  • Búsqueda de Educadores/as Sociales para compartir experiencias.

Grupo Spotify:

  • Creación de la lista colaborativa en orden cronológico.
  • Coordinación con Twitter e Instagram.
  • Creación de pequeños vídeos explicativos de las canciones.

Grupo Facebook:

  • Compartir artículos relacionados con la Educación Social.
  • Crear conversación e interacción con la gente.
  • Interactuar con las personas que han compartido canciones.
  • Vinculación con Twitter.
  • Traducción del evento creado a Euskera.

Grupo Dibujo:

  • Creación logo de la jornada.
  • Creación de memes y carteles de la jornada.
  • Cambios de la profesión en estos 20 años.
  • Traducción a euskera de los memes.
  • Creación de un relatograma de la jornada.
  • Acompañamiento a la comisión para la creación de carteles para anunciar la jornada.

Grupo Twitter:

  • Traducción de tweets a euskera.
  • Compartir el evento creado en facebook.
  • Enviar la carta de la jornada al twitter de la Universidad de Deusto.
  • Compartir memes del equipo de dibujo.
  • Creación de encuestas con opción de 4 respuestas.

Grupo Instagram:

  • Publicación de memes del equipo de dibujo.
  • Publicación de imágenes.
  • Publicación de videos acerca del desarrollo de programación de la jornada.
  • Interacción con los usuarios que responden a las preguntas.

 

Para finalizar,  Natxo Martínez explicó el desarrollo de la Jornada:

09:00-09:30

Registro y Entrega de documentación.

 

09:30-10:00

Inauguración de la Jornada y presentación de la comisión.

 

10:00-11.30

Compartir Storify 20 años de Educación Social

Vídeos y experiencias de Educadores Sociales

Debate: La Educación Social hace 20 años y la Educación Social hoy.

 

11:30-12:00 DESCANSO

 

12:00-12:15

Vídeo ética estudiantes de euskera de 4º Grado Educación Social

Rol Playing estudiantes castellano de 4º Grado Educación Social

 

12:15-13:30

Historias personales sobre la trayectoria de cuatro profesionales de la Educación Social.

 

13:30-13:45

Conclusiones musicales

Presentación de una canción en directo creada por dos estudiantes.

 

TARDE:

Mesa Redonda, Pensar en clave de futuro. Dónde nos gustaría estar dentro de 20 años como educadores sociales.

 

Sin título

Clases 18 y 19 de abril

Esta semana comenzó con una tarea distinta, rearmar el muro de tareas que se había creado la semana anterior, ya que se había caído y los post-it’s, que nos ayudan a organizar las tareas que cada grupo debe realizar, estaban en el suelo. De esta manera, se ha realizado una revisión, y se ha propuesto reordenar las ideas y tareas que teníamos apuntadas de todos los grupos.

En el dia de hoy, tenemos 3 capas que recoger: el mural, una reunión de cada grupo y conversar sobre el cuestionario creado por Asier. Este consistió en recoger las principales ideas sobre cómo ha sido el trabajo durante el tiempo transcurrido del semestre, intentando aportar nuevas ideas para continuar con fuerza el trabajo.

A partir de aquí, se expone la situación de que hay una crisis con el proyecto, de como deberíamos los participantes profundizar más, y para ello se propone que la semana que viene cada equipo pueda sintetizar los aprendizajes que consideramos que hemos tenido. Así, se continúa expresando que necesita aulas más dialogadas donde haya más ideas e interacción.

Posteriormente, se ha pasado a comentar y ordenar las ideas del muro, saliendo un representante del grupo colocando los post-it y para aclarar a la clase lo que les faltaba de ejecutar como grupo. A continuación se recogen las principales tareas que cada grupo plantea:

Spotify: Ha efectuado la creación de una lista colaborativa (EDUSO20UD), donde se incorporan canciones añadidas directamente a esta red social, así como la suma de canciones compartidas desde Facebook y otras redes sociales a través del hashtag #eduso20ud, esta lista se sigue actualizando en la medida que las personas van compartiendo las canciones significativas para ellos. Se ha redactado, nuevamente, la carta explicativa que se mandaron a antiguos alumnos explicando cómo podían participar en esta lista y en cuanto a la importancia de las canciones para el proyecto. Se está trabajando en la elaboración de un video explicativo donde se exponga los pasos a seguir para subir una canción a diferentes redes sociales. Se ha abierto esta idea de la música a muchas personas, tanto asociaciones como a personas de pasadas promociones.

Facebook: Respecto a las tareas que quedan por hacer en facebook, se encuentran tareas como publicar los avances en relación al evento, plantear preguntas para que los seguidores puedan contestarlas, dar información sobre el programa del congreso y vincular la cuenta de facebook con la de twitter. Mientras que también nos encontramos con tareas que están en proceso como colgar artículos y seguir invitando a gente. Las tareas realizadas en facebook han sido crear una cuenta en facebook, vincular la cuenta con instagram, personalizar la página y crear administradores.

Instagram: En el caso de instagram se ha encontrado un problema de feedback, puesto que se lanzo una pregunta “¿Qué es la educación social para ti?, en la que tan solo se recibieron dos respuestas, por ello se ha llegado a la conclusión de que se tiene que plantear de otra manera, haciendo videos del proceso de creación, responder a los comentarios que se hagan, además de fotos que rememoren la educación social, imágenes para debatir y la búsqueda de más seguidores. Asimismo, este grupo ha hecho la cuenta instagram, la han sincronizado con twitter y facebook y han subido un vídeo de presentación en el que sale nuestro compañero Julen.

Dibujo: El equipo encargado de los dibujos ya tienen realizado el que será el logotipo del evento y el meme principal, mientras que los carteles promocionales están en proceso de realización, también se han expuesto la posibilidad de hacer una foto de nosotros como superhéroes y superheroínas, y también se ha planteado hacer un video.

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Además, el grupo de coordinación decide elaborar un papel donde se clarifique qué color tiene cada grupo para que todos sepamos distinguir los grupos por colores.

Después de que los representantes mostrarán el avance de cada grupo, se ha hecho un debate o plenaria centrado en la participación de la clase. Además, por parte de Asier también ha planteado el interés de que estemos más concentrados en aportar al proyecto. Se ha recalcado la idea de que solo unos participaban y que siempre son los mismos, así como los problemas que están latentes pero que no se habian comentado hasta hoy, sobretodo la idea de la falta de interacción con Twitter, que poco a poco se va resolviendo.

Se ha propuesto, por otra parte crear un índice para llevar las cosas ordenadas, ya que, tenemos algo de desorden con las tareas y también se ha dado la opción de etiquetar a las personas en las fotos que se suban desde las diferentes redes sociales para así, que lleguen a más personas y que estas, puedan comentarlas.

Para finalizar la clase, Asier ha propuesto hacer una actividad que consistía en formar triángulos equiláteros. Cada alumno tenía que pensar con qué otros dos compañeros se quería juntar para hacer el triángulo y posteriormente se juntaría con los mismos. Al final de esta dinámica hemos podido observar que si una persona tenía que moverse para formar el triángulo provocaba una reestructuración en otros triángulos. Además, Asier ha comentado que en ocasiones queremos mover a otras personas pero que a lo único que podemos controlar es a nosotros mismos. Igualmente, puede que sea posible conseguir mover a los demás si nosotros empezamos a movernos.

CLASE 19/04/16

Comenzamos la clase hablando sobre lo que ocurrió el día anterior, con una nueva explicación por parte de Asier, para volver a retomar con ánimo las tareas que quedaron propuestas.

Dedicamos la hora de clase que teníamos a juntarnos en grupos establecidos (Facebook, Instagram, Spotify, Dibujo y coordinación) y trabajar para sacar soluciones al momento que estamos pasando.

Decidimos desde el grupo de coordinación junto con el profesor, que del tema de la carta se encargaría Asier de hablar con Natxo para decidir si finalmente se añade el texto que hemos preparado nosotros.

En clase, desde los diferentes grupos se han puesto a trabajar en la creación de videos sobre lo que se hace. En este sentido, el grupo de Spotify se ha dedicado a grabar un video explicativo para que todos los que quisieran compartir su canción rememorando a la Educación Social supieran cómo podían hacerlo. El grupo de Facebook también compartió un vídeo donde muestran lo que han realizado hasta ahora y que su labor principal en este momento es compartir la página para conseguir una mayor cantidad de seguidores. De la misma manera, el grupo de Instagram ha grabado algunos videos cortos mostrando lo que cada uno de los grupo va aportando a la difusión de estas jornadas.

Se ha realizado un collage para que los educadores sepan en qué redes sociales esta Eduso20ud, para esto se están creando más preguntas para que la gente pueda contestar y exista una mayor interacción, por ejemplo, se plantean diferentes conversaciones en Twitter relacionadas al objetivo de la jornada.

Es oportuno aclarar, y tener presente, el objetivo que tenemos: Conseguir llegar a la mayor cantidad de educadores sociales para así comprender más de lo que se aprende ejerciendo la labor de educador, saber qué es lo que les espera a futuro a quienes inician o están actualmente estudiando esta carrera y conocer más sobre cómo ha cambiado la profesión durante estos 20 años.

Clases 11 y 12 de abril

Comenzamos la clase del 11 de abril recordando el drive que se ha abierto para recoger lo que cada equipo había hecho hasta ese momento. Este documento será importante por el hecho de que nos hará estar en coordinación con la comisión acerca de la jornadas del 18 de mayo.

Después del recordatorio, incidimos en la importancia de difundir lo que se está realizando para dichas jornadas, en las que uno de nuestros objetivos tiene que ser el de conseguir llegar al máximo de personas que nos sean posibles, para ello, utilizaremos la búsqueda con el hashtag #eduso20ud y otros hashtag relacionados con las Educación Social, como pueden ser: #gizasareud y #eduso.

A continuación, salió a la luz una nueva propuesta en la que desde la comisión se veía con buenos ojos la creación de un foro, en el que personas ajenas a la comisión pudieran aportar ideas o sugerencias que pudieran ser útiles, a pesar de ello, desde la asignatura vimos que para eso teníamos la pagina de facebook, la cual podría hacer la función de foro.

Seguido, nos pusimos a trabajar en los diferentes grupos. A continuación veremos lo que está organizando cada grupo:

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● DIBUJO
La primera tarea que realizó el equipo de dibujo fue dibujar todos los logos de cada red social, y dichos dibujos se han difundido por las diferentes redes sociales. Después, han elaborado el dibujo del logo que representará EDUSO, y están trabajando en la elaboración de memes relacionados con el tema. Para esto, se ha pensado relacionar a los educadorxs con superhéroes y heroínas, ya que hace 20 años se pensó en esta etiqueta para los educadorxs sociales.

● INSTAGRAM
El equipo de instagram ha comenzado a difundir en la cuenta @Eduso20ud vídeos cortos y algunas imágenes sobre el proceso de trabajo que están llevando los grupos.
Además, también han grabado videos cortos de 10 segundos (debido a que la duración de los videos en instagram no puede ser mayor de 15 segundos), donde cada grupo ha resumido lo realizado hasta ahora. Irán colgando los videos poco a poco. Además de esto, el grupo de instagram ha ido subiendo alguna foto, del proceso que se está llevando a cabo en las clases.
Por último, han sincronizado la cuenta con Twitter y Facebook, y han comenzado a seguir a gente para llegar toda la gente que sea posible.

● SPOTIFY / MÚSICA
Entre las acciones realizadas por el equipo de Spotify, encontramos la creación de una lista colaborativa, llamada EDUSO20UD. Aquí se irán añadiendo las canciones que nos recuerden a la educación social. Además, han anunciado su propuesta a través de líneas informativas en las cartas que se mandaron a antiguos alumnos. Por otro lado, se ha conectado Spotify, con las demás redes sociales, donde se compartirá una especie de plantilla para que la gente se anime a dejar sus canciones.

● TWITTER
El equipo de Twitter ya tiene su cuenta creada, donde ha comenzado a publicar tweets sobre la educación social. Después de personalizar la cuenta, para hacerla más atractiva, han comenzado a seguir a gente relevante del ámbito de la educación social, y a alumnos y ex alumnos de la universidad de Deusto.
Se han ido lanzando algunas preguntas, con el fin de interactuar con los seguidores. Además, han sincronizado la cuenta con Instagram, para compartir la información en las dos redes sociales. Por último, han subido un video corto donde se explica de qué van las jornadas del aniversario.

● FACEBOOK
En primer lugar, el grupo de Facebook creó la pagina eduso20ud, donde compartirá artículos relacionados con la educación social, sobre su historia, se promocionarán las jornadas, etc.
Después, nombraron administradores a todos los miembros del grupo, y a otras personas de los otros grupos, para que también puedan ir compartiendo sus aportaciones.
Hasta el momento, se ha publicado un articulo relacionado con la educación, varias fotos y una viñeta. Además, el grupo ha comenzado a seguir a otras páginas de asociaciones relacionadas con la educación social, y debemos decir que está teniendo una respuesta muy positiva.
Por último, se ha vinculado la página con Instagram y Spotify, y está pendiente de hacerlo con Twitter.

● COORDINACIÓN
El equipo de coordinación, convoca, invita, informa sobre las jornadas y genera expectativas y las comparten. Este equipo nos informa a los compañeros de clase sobre todo lo que hablan en las reuniones de las jornadas. Según las explicaciones que dan, cada equipo de trabajo, trabaja sobre ello. También son los dinamizadores de los grupos, donde les dicen con que trabajar y ayudan a trabajar en ellas, como la organización de trabajo. Realizaron una cartulina con tareas pendientes, tareas en proceso y tareas realizadas para que cada grupo de trabajo ponga en el punto que se encuentra.
Aparte de todo esto este grupo también recaba testimonios de educadores sociales sobre estos 20 años de evaluación de la profesión.

El martes día 12 de abril, comenzamos la clase viendo el tablón en el que cada equipo de trabajo irá recogiendo las diferentes tareas que tiene por hacer, que están en proceso o que están finalizadas.

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A continuación, nos pusimos en los grupos habituales de trabajo, para que cada grupo pensará la secuencia de tareas que tendrá que ir realizando hasta el dia de las jornadas, para poder ir rellenando nuestro tablón de tareas.
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Pensamos que es un método visual que permite a cada equipo ubicar el proceso en el que está inmerso, en el que cada miembro del grupo debe ser capaz de identificar dicha tarea. Para ello, se asignará a cada equipo un color de post it (azul: Facebook; amarillo: dibujo; rosa: coordinación; verde: Instagram; y naranja: Spotify), en el que se deberán ir recogiendo tareas pequeñas que deberán ir realizando en periodos cortos de tiempo.

Esta idea del tablón, nos la propuso Asier Gallastegi, en el que en uno de sus proyectos utilizó una técnica llamada Kanban, la cual es una técnica parecida al método que vamos a utilizar nosotros.
La técnica Kanban, es un sistema de información que controla la fabricación de los productos, en nuestro caso las tareas, en cantidad y tiempo en cada uno de los procesos.

Para finalizar la clase, vimos el video de la Asociación de Alicante Ex hombres lobos de personas que padecen parkinson, en el que se aprecia una forma diferente de llegar a las personas mediante camisetas, tazas etc. Este puede ser un punto de referencia en cuanto a difusión para las jornadas que estamos preparando de los 20 años de la Educación Social en la Universidad de Deusto.
Video : https://www.youtube.com/watch?v=MDvScMsA3uE