Archivo por años: 2016

Clases del 4 y 5 de abril

Comenzamos la clase del día 4 de abril con la proyección del video “Oasis. El Ruedo.”, mediante el cual hemos podido ver los procesos de este proyecto y reflexionar sobre los diferentes impactos de las distintas acciones y procesos que se han desarrollado. El video tiene como contexto un barrio de Madrid en el que un grupo quiere poner en marcha un proyecto participativo. Para ello, este grupo se pone en contacto con una asociación del barrio y propone su proyecto. A partir de ese momento todo se pone en marcha. Dicho proyecto cuenta con las siguientes fases que forman parte del proceso de innovación social que se desarrolla en el barrio.

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1. La mirada: En esta primera fase se hace una observación a través de la fotografía con una mirada apreciativa de los espacios del barrio y de las personas que viven en él.

2. El afecto: Esta fase consiste en construir vínculos de confianza con las personas que participaran en el proyecto para tejer una red de convivencia.

3. El sueño: Recoger los sueños de las personas y de los colectivos del barrio (que se quiere hacer), para hacerlos realidad en los siguientes pasos.

4. El cuidado: Es el paso clave, se hace un encuentro con las personas del barrio para poner en común los sueños y se diseñar el plan de acción para conseguir los sueños de los vecinos y de las vecinas.

5. El Milagro/ La acción: Consiste en poner en marcha el plan de acción previamente preparado, en este momento todos están presentes para construir los sueños entre todos.

6. Celebración: Una vez terminada la fase de la acción se hace una celebración que consiste en reconocernos y cerrar el proyecto.

7. Reevolución: Es el punto de partida para trabajar por conseguir hacer realidad nuevos sueños, es el comienzo del proyecto.

Después de la visualización del video, hicimos una reflexión grupal en la que participo quien quiso y dónde las tres principales reflexiones fueron:

– El proyecto implica a todo el barrio y para ello fue necesario contar desde un primer momento con la colaboración de una asociación del barrio.

– Como sus sueños han sido construidos por ellos, hay más posibilidades de que lo cuiden mejor.

– Ver sus sueños hechos realidad ha llenado de fuerza, motivación y confianza a los participantes y protagonistas del proceso para llevar hacer realidad más sueños.

Con este video, el profesor ha querido enseñarnos cuales sería las fases que podríamos llevar a cavo en el congreso de 20 años de Educación Social, además de enseñarnos un nuevo proyecto y el trabajo en equipo.

El martes, día 5 de abril, hemos comenzado la clase hablando sobre el Congreso de 20 años de Educación Social. Para ello, como estamos trabajando diferentes redes sociales y la creatividad en grupos pequeños, un miembro de cada grupo ha explicado la evolución de su grupo en una “mesa redonda”  situada en la mitad del aula.

Han comentado los de la comisión del Congreso que ya tienen un orden para dicho día.  Irati, de tercero, nos ha mandado la siguiente foto con el horario de lo que se va hacer en el congreso:

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También, las personas que están en la comisión, nos han comentado que hay un grupo de música, que esta creando una canción para escucharla en el congreso.

Grupo de Facebook:

Ya han creado la página de Facebook, llamada, “eduso20ud”, han empezado a seguir a profesores de la universidad de Deusto, a asociaciones, etc. pero todavía no han subido ningún artículo, video o música. Este grupo trabaja dos dimensiones:

– La evolución de la educación social en los últimos 20 años (lo harán compartiendo material científico como por ejemplo artículos).

– Transmitir el proceso que estamos desarrollando en el aula (para esto generar un drive para que cada grupo escriba como evoluciona).

Grupo de  Instagram:

Este grupo ya ha colgado algunas fotos del grupo trabajando, y además, han conseguido sincronizar con las demás cuentas (Facebook, twiter…) para así poder subir en todas las redes sociales la misma información.

Grupo de Twitter:

Han comentado, que solo se puede tener una cuenta twitter, por el profesor les ha explicado que existen dos herramientas para poder tener más de una cuenta en twitter y poder trabajar desde las dos cuentas una de estas herramientas es HOT SWEET. Además, ya han empezado a subir videos de compañeros de clase hablando sobre el Congreso, están siguiendo a asociacionesy educadores. Han puesto una pregunta para que la gente conteste: ¿Qué es un educador social?

Han puesto un tweet de bienvenida y falta ponerlo en Euskera.

IMPORTANTE: aunque no tengamos perfil de Twitter podemos entrar en y seguirlo asi que NO HAY EXCUSA.

Grupo Spotify:

Este grupo ha escrito una carta para darse a conocer y poder recopilar una canción por año desde 1996; han comentado que es difícil recopilar canciones de algunos años porque no conocen a gente que se haya graduado en años pasados. Han creado una lista colaborativa con el nombre del congreso, es decir, “EDUSO20UD”. En ella, voluntariamente los participantes pude meter las canciones que le recuerden a Educación Social. Lo interesante de esta lista es que la abrieron con alguna canción para mostrar un ejemplo de cómo queremos que sea la lista. Aparte de eso, el profesor nos ha comentado que podemos hacer otra lista no colaborativa para poder meter en ella las 20 canciones que nos digan los educadores que se han graduado hace 20 años atrás hasta ahora.

Finalmente, para poder apreciar esas canciones que nos han dicho los educadores, se hará un video de pocos minutos donde saldrá 6 educadores o educadoras  hablando sobre la canción propuesta por él o ella. Hay dudas:

– ¿A quién preguntamos?

– ¿De qué manera?

– ¿Qué tipo de preguntas vamos a hacer?

Grupo de dibujo:

Este grupo tiene pensado hacer unos MEMES con un super- héroe y una super- heroína pero todavía no está muy claro cómo hacerlo.

Para el lunes tenemos que rescatar memes y videos virales, material que nos sirva.

Los HARLEM SHAKE son una propuesta estupenda. ¿De qué manera podríamos hacerlo?

Clase 21 y 22 de Marzo

Lunes 21 de marzo de 2016

JORNADA “20 AÑOS EDUCACIÓN SOCIAL”


En la clase de hoy hemos tratado la jornada que se realizara el próximo 18 de mayo sobre los 20 años de la educación social y la evolución que esta ha tenido desde sus inicios en la Universidad de Deusto. La clase se ha abordado en dos bloques distintos, primero nos hemos informado sobre distintas campañas que se han realizado y después hemos trabajado algunos aspectos que queremos tratar en la jornada, realizando distintos grupos para empezar cuanto antes a movilizar la jornada.

Bloque 1. Antecedentes
Hemos hablado de como el 3er sector se ha ido profesionalizando, de cómo mediante las redes podemos ver lo que hemos sido y lo que queremos seguir siendo, nos dan la oportunidad de analizar toda esa información mediante ellas y mostrárselas al mundo. Tenemos que trabajar que nos lleva al acompañamiento desde las herramientas o lo instrumental.
Nos hemos informado sobre antecedentes como el 15M, proyecto “send me”, video notinwords.com y campaña caricaturas, para ver como mediante distintos medios estas propuestas han conseguido llegar a mucha gente y difundirse por el mundo entero, mediante distintas herramientas.

  • Video 15M. Se difundió en Facebook y twitter para dar a conocer lo que se estaba haciendo y de igual manera para comunicarse entre los miembros que iniciaron la campaña y para concienciar a la gente de la toma de las calles. Gracias a las publicaciones y a las etiquetas que se utilizaron, consiguió llegar a miles de personas. Nos ha mostrado la capacidad que tienen algunas redes sociales de conectarnos más allá de lo físico y dejando un rastro “visible”.

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  • Proyecto “send me”. Enviar fotografías, ampliar las caras, publicarlas, recibir nuevas fotografías, y así sucesivamente hasta que finalmente el proyecto de J.R. dejo de tener fuerza y se dejó de realizar, aunque desde un principio tuvo mucho éxito.
  • Video notinwords.com. Nos muestra la utilidad de las redes sociales e internet para trasladar información y documentos de forma inmediata, variada, global o individualmente. El mundo de la informática comenzó siendo algo individual (web 1.0.) y con las redes sociales sobre todo (web 2.0.) las personas han comenzado a compartir información y a cogerla, es decir, hoy en día existe un intercambio de saberes en el mundo de internet. Hemos visto como hemos evolucionado de lo estático a lo dinámico, hecho que tenemos que destacar en la jornada desde la perspectiva de nuestra profesión.
  • Campaña caricaturas. Mediante el video hemos visto sobre que iba esta campaña que se llevó a cabo durante 2004 y 2005, como las fotografías de profesores, taxistas, estudiantes, etc. Eran pegadas en paredes, escaleras, techos de casas o autobuses de países africanos y latinoamericanos, indicando los nombres, direcciones o edades de dichas personas. El autor de esta campaña explicaba “no quiero cambiar el mundo pero cuando veo una sonrisa en Camboya, Kenia o Brasil mediante las fotografías creo que he alcanzado mi meta.

Hemos comprobado como las herramientas por si solas no sirven para nada, pero como mediante ellas, las personas que están detrás pueden hacer que funcionen si nos organizamos y trabajamos en equipo. Nos movilizamos de manera personal para dinamizar de manera grupal.
Bloque 2. Jornada “20 años educación social”
Hemos acordado los objetivos que queremos llevar a cabo en la jornada y alcanzar mediante ella, siendo estos siguientes:

  • Reflexionar sobre la transformación de la educación social durante estos 20 años que lleva impartiéndose en la Universidad de Deusto.
  • Aprender para la construcción de un futuro.
  • Convocar e involucrar al alumnado y a profesionales de la educación social.

Para ello queremos realizar un vídeo introductorio con aquellas personas que hayan marcado acontecimientos relevantes en esta profesión y que personas veteranas comuniquen la evolución de la educación social durante estos 20 años de forma dinámica. ¿Qué forma está tomando la educación social? ¿Hacia dónde va?

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Todo esto hay que difundirlo de alguna forma, así que realizaremos carteles, pegatinas y pulseras promocionando la jornada y la daremos a conocer mediante redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram.
Finalmente, hemos realizado los grupos de trabajo para realizar estas acciones y nos hemos divido por los distintos canales de difusión o herramientas con las que trabajaremos, blogs, Diigo, Twitter, Facebook e Instagram.

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Martes 22 de marzo de 2016

En la clase de hoy mayormente ha estado dedicada a continuar trabajando en los grupos que formamos ayer para empezar a realizar los carteles, trabajar en las diferentes redes sociales, elaborar los videos, etc. Aunque antes de comenzar a trabajar en los pequeños grupos hemos tratado que es Eneagrama y Wikipedia.

Eneagrama y Wikipedia
Hemos hablado sobre el Eneagrama de la personalidad, que es un modelo de estilos de personalidad, que identifica 9 diferentes pero interrelacionados estilos basados en estrategias preferidas, o maneras de interactuar con el mundo que nos rodea. Asier nos contaba que había realizado un estudio con un grupo de personas y según su personalidad a cada una le asocio una música. Nos sugería que esto podíamos llevarlo a cabo en las jornadas asociando a cada año una canción.
Después hemos comentado que quiere decir Wiki, se trata de un sistema de trabajo en los sitios web que permite a todos los usuarios trabajar de manera colaborativa y poder, editar y modificar espacios o crear su contenido de forma rápida y sencilla.
Características de los Wikis que permiten:

  • La publicación de forma inmediata usando sólo el navegador web
  • Poder estar abiertos a todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos.
  • Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del wiki.
  • El acceso a versiones previas a la última modificación así como su modificación.
  • Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos
  • Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc.

Grupos de trabajos
Nos hemos dividido por los diferentes grupos de trabajo para ponernos ya “manos a la obra” con las diferentes acciones que tenemos que realizar para el día de las jornadas.
El grupo de Instagram y Videos han comenzado a crear la cuenta de Instragram al igual que el grupo de Facebook y Twitter y hemos creado un nuevo hashtag: #gizasare20UD.
El grupo de carteles y dibujo ha comenzado a dibujar cada símbolo de las redes sociales (Twitter, Instagram, Facebook , Spotify….) y relatograma (tipo cómic) exponiendo las diferente actividades que va a ver a lo largo de las jornadas.

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Clase 14 y 15 de Marzo.

Clase Lunes 14/03

Comenzamos la clase haciendo un breve repaso sobre el blog y los resúmenes hechos por los anteriores grupos y una explicación sobre la charla de Mari Mar del martes día 15 para tener una idea general sobre lo que iba a tratar.

Continuamos comentando cómo reforzar la idea de innovación social:

  • indignación y dolor ( como motor de cambio)
  • ser ciudadano antes y ahora ( las nuevas maneras de ser ciudadano / de participar)
  • hay que fijarse en lo que ha ocurrido, mirar lo positivo, lo que nos une, y aprender de los errores (fallo-aprendizaje)
  • escuchar
  • sistematizar conocimientos ( que hemos aprendido de nuestra experiencia)
  • centrarse en lo que está en tus manos para realizar u n buen trabajo
  • perder el miedo
  • pensar hacer – hacer pensar

 

Además, vimos un gráfico que ayuda a entender la innovación social relacionado con palabras del ámbito del campo/cultivo:

 

  • La tierra: que significa la indignación, el dolor. Hoy en día ser ciudadano no significa lo mismo que hace 10 años, ahora participamos, nos involucramos.

 

  • Semillas: que queremos que germinen. Significarían experiencias positivas, estar atento a lo nuevo, aprender mediante algunos golpes que nos da la vida, es decir, aprender fracasando.

 

  • Aire, Abono y Agua: se refiere a la información que nos llega de las personas con las que trabajamos e incluso pueden entrar en este grupo otras organizaciones. Escuchar lo que parece disonante y no tiene lugar. Centrarnos en aquello que está en nuestras manos y podemos cambiar. Dar un espacio a lo extraño. No estamos bien o mal porque nos pasen cosas, sino por las relaciones entre nosotros.
  • Hojas y raíces: una cultura que genere confianza para experimentar. Con estructuras preparadas para digerir y aprender. Tenemos que trabajar con versiones “beta” sin miedo a introducir cambios para conseguir mejoras. No tener miedo a que salga mal.
  • Fruto: ganamos todos, este es un foco más comunitario y colectivo, es decir, buscamos un resultado que responda a todas las necesidades de todas las personas que conformamos la sociedad. La cohesión social es el reto y es inclusivo.

 

Después de esto, nos centramos en el proyecto #GetxoKirolak, que consiste en un proyecto que pretende mejorar el sistema deportivo en el municipio. Y que une la parte analógica y la parte digital. Para ello vimos un video que se puede volver a ver en el siguiente enlace: http://www.getxo.eus/eu/getxo-kirolak/Getxokirolak/tutoriales

 

Aquí podemos ver la forma en la que han llevado a cabo el proyecto para darse más a conocer, por ejemplo mediante encuentros presenciales (obtención de datos: situación, que estaban haciendo hasta ahora…), después ocho sesiones formativas para entender el uso y manejo de GoogleDrive, Twitter, Instagram y para finalizar la campaña, la utilización del hashtag #GetxoKirolak.

 

Para entenderlo mejor vamos a ver cómo lo explican desde el propio ayuntamiento de Getxo. ‘’#GetxoKirolak es una iniciativa gratuita dirigida a clubes y asociaciones deportivas getxotarras, con el objetivo de ofrecer la formación tecnológica y el asesoramiento necesario para lograr autonomía en la difusión y visibilización de la propia actividad y, por tanto, de la actividad deportiva asociada al municipio de Getxo.’’

Ahí va el enlace a la presentación en SlideShare para el que quiera conocer más acerca de este proyecto. http://www.slideshare.net/GetxoKirolak/getxo-45236356

Tras ver el video nos reunimos por equipos para pensar en diferentes ideas que podíamos sacar a partir de este proyecto y que pudiéramos incluir en las jornadas por los veinte años de Educación Social.

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Estas son las propuestas que planteamos entre todos los grupos de clase:

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Clase Martes 15/03

 Hoy hemos tenido la visita de Mari Mar (@marimarroman), educadora social.

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Lo primero que nos ha mandado Mari Mar es estar un minuto en silencio y recordar un momento que para nosotros hubiera sido un descubrimiento. Después ha comentado lo que es la educación social, un derecho de la ciudadanía, algo que otras profesiones no pueden decir. También ha mencionado el concepto de ‘hacker’ de la educación social, el cual es alguien que transforma.

Continuando con la charla, También  ha hablado sobre #Hablemoseduso, una comunidad de aprendizaje virtual en el que todo el conocimiento que se genera se comparte en dicho proyecto. Más detalladamente como se explica en el blog, ‘’es un espacio para la colaboración, la reflexión y la construcción de conocimiento entorno a la Educación Social. Un lugar de paso, de estancia, de encuentro para educadores sociales a los que les gusta hablar, pensar, reflexionar y sobre todo compartir pensamientos acerca de nuestra profesión’’. Quien quiera saber más puede pinchar en este enlace https://hablemoseduso.wordpress.com/

Otro punto importante de la charla ha sido el tema del PLE (personal learning enviroment = entorno personal de aprendizaje). Cada uno tenemos uno, y lo bueno es saber cómo utilizarlo, es decir, cada individuo tiene diferentes estrategias para aprender.