Archivo por meses: febrero 2019

El ultimo lunes de Febrero ¡llueven proyectos!

La clase de hoy podría dividirse y resumirse en tres apartados. Por un lado hablamos de los resultados obtenidos en el pretest que tuvimos que rellenar, por otro lado hicimos una dinámica que dio mucho que reflexionar donde tuvimos que colocar fotografías en las palabras social e innovación. Por ultimo Marta, nuestra compañera italiana de erasmus, preparo una dinámica con la que pudimos decidir el tema de nuestro proyecto y ponernos a desarrollar algunos puntos sobre el trabajo que presentaremos el 15 de abril.

Resultados del pretest

La primera semana de clase, tuvimos que rellenar un test donde se desarrollaban diferentes ideas entorno a la innovación social, Internet y las redes sociales.  Teníamos que puntuar del 1 al 6 nuestros conocimientos entorno a las preguntas que se proponían, para así al final del cuatrimestre al responder de nuevo el test poder ver un proceso de mejora y aprendizaje. Este test también sirve para ver los contenidos y las herramientas que trabajaremos a lo largo de la asignatura. El día de hoy Osmany, compartió los resultados del pretest y como conclusión pudimos ver como la mayoría no conocemos experiencias de Innovación Social y Desarrollo Comunitario que utilizan las tecnologías para su desarrollo. Aunque todos desconozcamos experiencias que utilicen las tecnologías en el desarrollo, todos consideramos que estas herramientas tienen potencial para utilizarse en este ámbito y también en la Educación Social, aunque todavía desconozcamos cuales son.
Siguiendo con lo que desconocemos o con lo que somos capaz de hacer solo una persona marco si a la casilla de «Soy capaz de reflexionar de manera critica sobre el uso de tecnología en los diferentes contextos (educativo, social, comunitario)».

Creando un árbol

Para seguir con la clase y recordando lo que hicimos en la clase anterior (actividad de escribir palabras que creíamos que tenían relación con social, educación e innovación) hicimos algo parecido con las palabras de innovación y social. El ejercicio consistía en colocar en las palabras fotos que considerásemos que tenían relación con ellas.

Lo que se pudo observar en el ejercicio fue lo siguiente:  relacionamos lo #social con personas, estabilidad, algo que se conserva, las culturas, algo que es intangible, que no se puede medir. En cambio relacionamos la #innovación con las personas pero como algo disruptivo, es decir, personas con un «rollo» diferente o algo fuera de lo común. Lo vemos como algo que avanza en medida que se puede medir. Necesidad de ir rápido y no parar ante lo que es diferente. En conclusión y como punto paradójico pudimos hacer una relación entre un proceso de cambio VS algo que se conserva.

Muchas veces no valoramos las cosas por como están, sino por como pueden estar.

A raíz de esta actividad, hablamos del termino #InnovaciónSocial.  Es un concepto realmente nuevo que antes le hacia referencia el concepto de  educación ciudadana y digamos que podría definirse como «explorar algo que no se ha hecho nunca».  La acción endogena o exogena (comunidad) de desarrollo social que a través de un cambio en la prestación de un servicio o de un bien. Es decir, seria algo como a través de un proceso diferente, llegar a algo nuevo.  Aunque muchas veces, equivocamos innovación social, con tener una idea y ponerla en marcha y no se trata de eso. Se trata de un sujeto que no era así antes de conocer el «proceso».

A través de esta actividad pudimos crear un árbol, un árbol y todas las partes que la forman.

  • Tierra: encontramos aquí la indignación y el dolor ante la injusticia. El malestar individual esta conectado con la estructura social y la capacidad de construir relaciones. Cambios en la manera clásica de participación y movilización ciudadana. Una situación de crisis que muestra  como la innovación entendida como un proceso asociado exclusivamente al ámbito económico y empresarial no es suficiente para garantizar el desarrollo social. Es decir, se trata de un desajuste que hace que un grupo de personas se reúna (revolución) para producir cambios. Se podría ver la crisis como una oportunidad generadora de cambios.
  • Semilla: tratan de las experiencias positivas, la satisfacción que producen la relación y los proyectos significativos y hacen referencia a algunos golpes bien dirigidos como aprendizaje. Es decir, hacen mirar al potencial y a lo que hacemos bien, a las experiencias positivas. Cuando algo no sale bien, tenemos  la oportunidad de aprender.
  • Hojas y Raíces: estructuras preparadas para digerir, aprender una cultura que genere confianza para experimentar que trabaje con versiones «beta» sin miedo a introducir cambios para acoger mejoras. En otras palabras podría definirse como el estar atentos a lo que va cogiendo forma para poder acercarte y darle forma.
  • Frutos: ganamos todos. La cohesión social es el reto y es inclusivo. Buscamos un resultado que responda a las necesidades de todas las personas que conformamos esta sociedad y en equilibrio. Es decir, poder mirar la necesidad del colectivo.
  • Agua, aire, abono: información que nos llega de las personas con las que trabajamos, otras organizaciones. Escuchar lo que nos dicen, lo que parece disonante y no parece tener lugar. Centrarnos en aquello que esta en nuestras manos y podemos cambiar y soñar. Se trata de escuchar la necesidad, a través de lo que nos llega y construir nuevo.

A raíz de esto salieron distintas reflexiones, como la pregunta de ¿de quien es la responsabilidad de que las personas estén en vulnerabilidad?  Obviamente y en mi opinión la respuesta fácil, seria centrifugar y echar la culpa a los demás  (sociedad). Pero en realidad, todos somos un poco responsables de los actos y de las cosas que nos pasan y cometemos, aunque nos veamos influenciados por diferentes factores de nuestro entorno. También es verdad que no es lo mismo nacer en una familia que ya esta en exclusión social o en riesgo de exclusión, que en una familia que no lo este (aunque esto tampoco garantiza que no puedas sufrir la exclusión algún día).

Como Educadores/as sociales, exactamente ¿que es lo que puede estar en nuestras manos? Supongo, que en nuestras manos, solo en nuestras manos no hay nada. Hacemos un acompañamiento junto a las personas en sus procesos de cambio y son ellos los que toman las decisiones (con la ayuda de los Educadores/as y las herramientas que les proporcionamos). Muchas veces, a los Educadores se nos ha puesto la etiqueta de «solucionador», intervenimos cuando algo ya va mal, vemos los problemas como algo que hay que solucionar y no vemos el potencial de este. Muchas veces, nos sentimos con la necesidad de solucionar las cosas de inmediato y en realidad lo importante es el proceso y el vinculo que se crea hacia la solución. Por ejemplo, si se te rompe la lavadora, lo más fácil que puede hacer un Educar/a es comprar uno nuevo, pero en realidad seria mejor buscar diferentes soluciones y ver a lo largo del proceso diferentes cosas y crear vinculo.

Se puede dar la situación de que en la red de profesionales intentando ayudar de incentive la exclusión y consigamos hacer mas grande lo que queremos hacer desaparecer. No tenemos que cambiar el mundo, tenemos que contribuir.

Dinámica Marta

Marta, nuestra compañera de #erasmus, nos trajo una dinámica para crear equipos de trabajo y conseguir temas.  Con unos posit propuso diferentes áreas de trabajo y después nos dio unos temas para colocarlos debajo de cada área. A continuación cada uno cogió un posit  y escribió temas que le gustaría poder trabajar.

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Para crear los equipos de trabajo lo hicimos por intereses en los temas. Después de tener los equipos creados, no reunimos 30 minutos para hablar de como íbamos a enfocar el trabajo respondiendo a las siguientes preguntas o ideas:

  • Nombre del equipo
  • Preguntas a responder y proposito del equipo
  • ¿como sabremos que hemos construido un buen espacio para aprender
  • Reglas de juego para un buen trabajo en equipo

Después hicimos una puesta en común donde las temáticas para los trabajos en equipo fueron: #drogodependencias, #MENAS, #discapacidad, personas con #ludopatia.

Así acabo esta clase del lunes 25 de febrero, intentado encaminar ideas y propuestas de proyectos de cara al 15 de abril.

Día 18/02/2019…Proyectos sociales en un blog.

Primera parte de la clase

Antes de nada a la llegada a clase distribuimos las mesas y sillas en el centro de la aula lo cual, genera un mejor entorno de grupo aula. Por supuesto que al ser un grupo pequeño podemos trabajar mucho mejor. Al principio el profesor nos ha preguntado cómo nos vemos en relación al transcurrir la primera semana de la asignatura, si todos hemos recibido su email recibido  con las tareas encomendadas de acceder en Slack, realizar el Pretest y en el blog. Con todo eso hemos acordado la lista de cada semana una persona diferente escribiría un post nuevo en el blog. Nos ha recordado y propuesto las fechas importantes a lo largo de las 13 sesiones del  cuatrimestre vamos a trabajar con dos herramientas destacadas: como son el Slack un grupo cerrado, parecido al chat instantáneo como el Whatsapp. Donde vamos a crear un espacio en la cual vayamos a compartir información, generar dudas en relación a la asignatura.

A lo largo de las tres horas que tiene de duración desarrollare el día de hoy en varios puntos a destacar.

Gureak

Sobre #geure Se trata de una estrategia que reune a «influencers» gipuzkoanos buscando impactar en una mirada de igualdad. Para más información https://www.noticiasdegipuzkoa.eus/2019/02/14/sociedad/influencers-vascos-se-suman-a-geure-una-iniciativa-por-la-igualdad

 

“DuckDuckgo”

duck es un buscador alternativo que no guarda la información personal. Nuestra política de privacidad es simple. No compartimos ninguna información personal tuya.

Al contrario Google, en el que todas y todos conocemos y utilizamos en nuestra vida diaria. Por lo que nos dice la innovación social pienso que es positiva esta web, sería bueno aprovechar esta herramienta.

Widget

Segundo punto

El profesor nos ha hablado de los widget que son  y de que forma los podemos utilizar. Qué es un Widget en WordPress? en términos muy prácticos, un widget es un bloque de contenido que podemos añadir en de nuestra web. Los widget de WordPress pueden contener imágenes, pueden ser un video, botones de redes sociales, texto, formularios de suscripción, botones de redes sociales, menús, categorías, etc.

Qué son las categorías y etiquetas?

Las categorías las podemos describir como si fueran grandes carpetas clasificadoras en las que guardáis documentos, y en las etiquetas como si fueran esos post-its de colores que podéis colocar en cada documento.

De manera que quede de forma más clara lo podemos reflejar con distintas diferencias:

Categorías

  1. secciones principales
  2. de 5 a 10 categorías
  3. Piensa en el inicio del proyecto
  4. Indexar y posicionar
  5. Normalmente, muy visibles.

Etiquetas

  1. Refinamiento de la información
  2. tantas como quieras
  3. Puedes ir improvisando
  4. No indexar
  5. Más secundarias.

Identidad digital

Tercer punto

Se pueden crear diferentes identidades de una misma persona tiene en Internet como si fuese nuestra huella. La identidad digital influye en todos los ámbitos de nuestras vidas, incluso para encontrar trabajo tus perfiles sociales tienen importancia que realizamos a través de nuestra navegación  y además la identidad digital no tiene porque ser igual ni tiene porqué coincidir con la identidad analógica de esa persona, con sus características en el espacio físico.

Una persona puede tener distintas cuentas abiertas como, por ejemplo, (#Pinterest, #twiter, #Digo, #facebook) con todas ellas. Hicimos más hincapié en una realidad y es que nuestra identidad digital y conversaciones en la red se dan en diferentes espacios, aplicaciones y redes de manera simultánea y que hay una fuerza importante en generar espacios web donde todas estas conversaciones distribuidas puedan encontrarse en un mismo lugar.

Licencias

Quinto punto

Durante la clase, son las licencias en internet. De qué manera se basan, y  cómo funcionan. La mejor definición comprensible, es decir, a su significado tiene este término. Por un lado lo habitual es hacer pagar una cantidad de dinero estipulado para el uso de la licencia. Como por ejemplo el  software, está claro que si se hace el correspondiente pago, garantiza el uso de un programa sin que el usuario sea el dueño del mismo.

Volviendo a lo anterior después del descanso,  se ha llevado a cabo a visualizar un video sobre la llegada masiva de personas inmigrantes/ refugiadas en las costas de Italia  y como los ciudadanos de la misma han impulsado el recurso innovador  a través de la red para crear una llamada al mundo  a la conciencia. Con lo que podemos trabajar de manera positiva según la relación de los diferentes proyectos sociales a través de grabaciones de video con en este caso con el móvil o una cámara para gravar.

Con respeto a lo anteriormente explicado, nombrar a varios proyectos que han utilizado estas técnicas. #Proyecto buzz . Este proyecto consiste en generar acercamiento, diversidad, barrio. Afortunadamente, la aportación en sentido amplio de esta innovación social, acercarse con el móvil a grabando realidades de personas con un contexto social, familiar y laboral vulnerable.

Quien son ellos? Úbiqa, tecnología, ideas y comunicación investiga y analiza las novedades tecnológicas, los nuevos usos sociales y el impacto que tienen en la ciudadanía para diseñar y realizar proyectos participativos de comunicación social mediante procesos de alfabetización mediática y digital. El objetivo consiste en poner a disposición de los ciudadanos herramientas para generar contenidos y ofrecer su visión de la realidad a través de plataformas audiovisuales, interactivas y participativas.

#Programa Goratu-Aprendiendo con personas con discapacidad

En esta parte la clase ha generado un debate cual es la importancia de visualizar la realidad para otras personas. Las personas se sienten con más recursos si se sienten a gusto cuando te acercas a ellas. Gorabide goratu  es un proyecto centrado en las personas: personas con discapacidad intelectual , familiares, profesionales y voluntariado. Para su consulta os dejo la referencia.

 

GORATU 2.0

#Parte práctica de la clase

Hemos realizado una dinámica, sobre tres temáticas social, innovación y educación. A continuación, el profesor nos ha repartido a cada uno un post-it  de estas tres palabras le correspondía un color diferente de post-it. Social, innovación y Educación. Para cada una de las diferentes temáticas nos proponía de clasificaras con distintas palabras que tengan relación y a la vez relación entre ellas.

Etiquetas: Social, innovación, educación, discapacidad, personas, diversidad, acogida, educación social, blog, licencias, identidad digital, información.

Muchas gracias por vuestra atención y espero que os guste mi post.

Meritxell.

 

Empezamos #GIZASAREUD #2019, una nueva experiencia, nuevas ideas y proyectos

¿Habéis sentido alguna vez que todo lo que suceda, independientemente lo que sea, será bueno?

Pues con esta idea empezamos el nuevo curso, con muchas expectativas, un grupo más pequeño que en ediciones anteriores, un potencial para trabajar en un espacio rico de experiencias y aprendizajes. Con la buena noticia de que tenemos compañeras de ERASMUS, con diferentes opciones profesionales lo que hará aún mejor entender y explorar desde la innovación y todo este espacio de las nuevas tecnologías, las relaciones y las oportunidades que tenemos desde la educación social para contribuir de manera positiva en la transformación social y comunitaria.

Iniciamos la clase con la bienvenida compartiendo algunas ideas relativas a la asignatura y sobre los grupos con los que hemos trabajado a lo largo de estos 7 años, cada uno con sus particularidades pero compartiendo muchas experiencias y aprendizajes importantes.

Nos presentamos…

Comenzamos presentándonos a través de una hoja de papel en la que nos dibujamos  y compartimos además de nuestro nombre, nuestros hobbies, que temas nos interesan explorar en relación a la Innovación Social, para qué utilizamos el móvil y alguna red social preferida, así como dónde nos vemos en 5 años trabajando y las expectativas que tenemos con relación a la clase.


Cada uno compartimos y nos presentamos, lo que nos ayudó por una parte a romper el hielo del primer día y de igual manera a entrar en contexto y compartir algunas cosas en común, como que la mayoría tenemos perfil en Instagram y lo preferimos ante otras apps, pero lo utilizamos más para compartir Stories, hacer búsquedas y que de igual manera utilizamos filtros para tener nuestros perfiles de forma privada.

Sobre los TFG hay varias ideas que resultan muy interesantes y que se pueden potenciar desde el uso de herramientas tecnológicas, aquí os comparto algunas:

  • #Buen uso de Internet y RRSS.
  • #EDUSO en la readaptación penitenciaria.
  • #Bullying y cómo prevenirlo.
  • Selección de personal en empresas.
  • #Mujeres refugiadas.
  • #Arte como estrategia de intervención en la drogodependencia.
  • #Pedagogía desde la metodología Montessori.

Sin duda alguna propuestas adaptadas al contexto en el que vivimos y lo que resulta más interesante aún es el pensar ¿cómo podemos utilizar las herramientas tecnológicas para trabajar desde #EDUSO en la transformación positiva de nuestra realidad?

Algunas de las caricaturas compartidas este día.

#Temas y Herramientas

Después de presentarnos compartimos la programación de la asignatura como una propuesta. Explicamos  la ruta y la lógica que se desarrollará ahora con mayor profundidad porque la cantidad de estudiantes lo permite.

Al respecto debatimos un poco sobre los temas y las diferentes herramientas, algunas conocidas como ejemplo la manera de gestionar y guardar enlaces de interés, algunas RRSS y apps móviles, de igual manera los trabajos a realizarse en los diferentes momentos, de los cuales se propuso que se podían realizar de manera exploratoria por parte de los estudiantes.

#Blog

Pasado el descanso, presentamos este blog. Propusimos la primera tarea; la edición del mismo a cargo de cada uno de los estudiantes. Cada quién debía elegir un día para recoger la experiencia vivida en la sesión de clase y después tratar de compartir a través del blog. Podemos incluir en este espacio fotografías, videos, audios, recogidos previamente, hacer utilización de enlaces, y material de autores que nos ayude a entender lo que se trató en la clase.

 

Preguntamos sobre la experiencia en la edición de blog utilizando wordpress, y la mayoría compartió que muy poco, por lo que se acordó para el próximo encuentro se compartirá una presentación, de igual manera presentó ideas a tener en cuenta al momento de escribir un blog, aclarando que se cuenta con un formato para que los demás compañeros puedan hacer feedback al que escriba e invitar a la interacción tanto interna como externa del blog.

 

#gizasareUD

Hablamos sobre la oportunidad que tendremos para compartir contenido, imágenes, videos desde twitter, facebook e instagram utilizando #gizasareUD, de manera que podamos interactuar en las RRSS, guardar nuestro contenido y poder acceder a este en cualquier momento a través del uso del hashtag.

Para finalizar este primer encuentro abordamos dos cosas importantes, una es la utilización de #slack como una herramienta que nos permite trabajar desde un entorno colaborativo, a través de diferentes canales, y compartir contenido para la clase de manera interactiva, se puede utilizar tanto la app para ordenador o si se quiere una mejor experiencia en el móvil.

Lo segundo fue que se compartío sobre cómo sería mejor la dinámica de la clase, tanto la exploración de contenidos y herramientas cómo las diferentes asignaciones, proponiendo una parte de exposición facilitada por el docente y otra parte de exploración por parte de los estudiantes. 

Os invito a todas y todos que nos acompañen en esta nueva experiencia, cada semana se actualizará este espacio y agradecemos de antemano a vosotros si nos hacéis feedback, o comentáis información y contenido de interés, de igual manera a las chicas y chicos del curso si queréis compartir algo, o se me ha escapado algo, sentiros libre de compartir en los comentarios.

Osmany Pérez