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Post semanal 11,12,13/05/2015 Jornadas de la Educaci贸n Social. Participaci贸n ciudadana. Por Deportes

Lunes 11, #ciudadaniaeduso聽

Un peque帽o grupo de personas que se acercaban a las 8:00 de la ma帽ana a la Universidad de Deusto no ten铆an en mente esta semana nada m谩s que el mi茅rcoles, y es que llegaba el d铆a en el que se nos daba la responsabilidad de la retransmisi贸n en directo de las Jornadas de la Educaci贸n Social.

Empez贸 la ma帽ana y se habl贸 del n煤mero de personas que estaban apuntadas a las jornadas. Este n煤mero de personas ascend铆a en pocos d铆as a 180, pero lo m谩s alucinante es que a las 8:38 de este d铆a, se llevaban 428 tweets.

Hicimos hincapi茅 en este d铆a sobre todo, en c贸mo podr铆amos dar mucho m谩s uso la hashtag 聽#ciudadaniaeduso. Ten铆amos que involucrarnos mucho estos d铆as.

Surge una duda casi al final de la clase. 驴C贸mo podemos hacer que las dos preguntas que elaboramos la semana pasada tengan salida? Tras una breve conversaci贸n, se decide que se tienen que formular las preguntas a la gente que va a actuar en estas jornadas y que sus respuestas tienen que ser grabadas.

Muchas dudas y nervios en estos 煤ltimos d铆as, y reflejado queda en la pizarra.fotos11

Martes 12, Repartiendo tareas.

D铆a pre-jornadas. Empezamos muy puntuales y es que aunque haya gente que se vaya incorporando poco a poco hay mucho trabajo.

Empezamos creando peque帽os grupos y repartiendo tareas para que este todo lo m谩s organizado posible.

Tras un momento, parece que tenemos todas las tareas repartidas. Solamente queda realizar los murales que se colocaran el d铆a de las jornadas.

Con todo organizado, Asier nos propone realizar un peque帽o simulacro sobre lo que ser谩 ma帽ana. Para ello nos propone ver un video del proyecto oasis en el barrio de El Ruedo, en Madrid.

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隆Todo a punto para las jornadas!

 

Mi茅rcoles 14, Jornadas de la Educaci贸n Social.

芦Ciudadano es el que practica ciudadan铆a, aquel que colabora con el otro diferente禄 (Toni Puig)

隆脡xito rotundo!

Lo 煤nico que podemos hacer en este momento es dar las gracias a todo el mundo que ha colaborado para que esto salga adelante. Ha salido聽 todo muy bien y la gente que se ha acercado sin ninguna duda lo ha podido disfrutar.

Si no has podido asistir a la jornada no tienes mas que buscar #ciudadaniaeduso, !ser谩 casi casi como si hubieras estado all铆!

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POST SEMANAL 13-14/04/2015

Pizarra

A lo largo de esta semana, en primer lugar hemos reflexionado sobre los avances que hemos obtenido para poder facilitar el trabajo del educador social, centr谩ndonos en los formularios de google.

 

Cabe destacar una frase citada por el profesor que dice que 鈥渘o nos tenemos que quedar en si algo es bueno o malo, sino en si a trav茅s de ello hemos logrado un aprendizaje鈥

 

Esta ha sido una frase que nos ha hecho reflexionar y nos ha parecido positivo proponer a los que lean este post que escriban en los comentarios un ejemplo de algo que podemos considerar negativo pero mediante lo cual consigamos aprender algo.

A nosotros nos ha venido a la mente el momento de aprender a andar en bicicleta, ya que es un proceso en el que nos caemos y nos levantamos infinidad de veces, algo que en principio no parece muy 鈥渂ueno鈥.

 

Hemos seguido trasteando en los formularios de google, y como ejemplo, para demostrar la utilidad que tiene esta herramienta, el profesor nos coment贸 que un conocido que trabaja en el congreso de los diputados de Madrid no consegu铆a recabar datos acerca de un aspecto relacionado con la Esclerosis M煤ltiple, y en el tren de vuelta realizo n formulario de google para compartirlo en facebook, gracias a lo cual consigui贸 m谩s de 200 respuestas.

 

Por 煤ltimo, el profesor nos dio a cada alumno una mandarina china, y nos invito a probarlas tanto sin la piel como con ella, para luego comentar las impresiones y diferencias que pod铆amos encontrar.

Mandarina china

 

 

Cuando nos dio la mandarina algunos se la comieron sin pensar, otros la olieron, otros la pelaron, otros esperaron a buscar en internet algo de informaci贸n acerca de la fruta鈥

Algo que bien mirado puede decir mucho de la manera de actuar de cada uno ante una situaci贸n nueva o que desconocemos.

 

El segundo d铆a nos dividimos en grupos para trabajar ya de manera m谩s avanzada el formulario de google. Comprobamos que es una herramienta muy sencilla y 煤til de usar, con la posibilidad de compartir el enlace y poder editar desde los tel茅fonos m贸viles.

 

Por grupos fuimos realizando cuestionarios relacionados con diferentes temas para a continuaci贸n ponerlos en com煤n en clase, comentando tambi茅n las opciones o posibilidades de edici贸n que antes desconoc铆amos.

 

Otra de las cosas que de las que se pudo hablar, es sobre un video de Ted Price, sobre las distintas miradas de las personas de todo el mundo. Todo ello plasm谩ndolo en mosaicos gigantes en fachadas de casas, trenes.., observados desde distintos lugares. Un proyecto que catalogamos como incre铆ble, ya que son muchas las masas las que se ha movido para poder crear todo ello.

 

 

Para terminar, una compa帽era nos explic贸 ciertos aspectos del flipboard, y aprovechamos para ponernos al d铆a en el google groups con el objetivo de facilitar que nos llegue a todos la informaci贸n que se quiera compartir. Como tarea de la semana, tendremos que, individualmente, compartir en flipboard una noticia sobre la innovaci贸n social.

Post semanal 9-10/03/2015… por DEPORTES

9/03/2015

Para meternos en materia un lunes a las 8:00 am, empezamos comentando el acto que se hab铆a celebrado el 3 de marzo sobre el proyecto GORATU.

La semana pasada estuvimos hablando sobre 鈥渓ibertad-estructura鈥, y es ahora cuando acabamos de tener un 鈥渃hoque鈥濃 aqu铆 llega la duda:

  • 驴un post semanal por grupo?
  • Uno por semana鈥 驴ser谩 mucho?
  • 驴con qu茅 sentido escribimos los post por equipo?
  • 驴a qu茅 velocidad y en qu茅 cantidad plasmamos nuestro aprendizaje?

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Tambi茅n hemos hablado del acta semanal, hemos quedado en que ser谩 el siguiente orden:

  1. M煤sica
  2. Deporte
  3. Viajar
  4. Arte

De esta manera semanalmente se encargar谩 un grupo de subir un post con el acta de las clases.

Se ha presentado la idea de: c贸mo usar herramientas para mejorar nuestro aprendizaje

Lo que haremos ser谩 escribir en el DRIVE, de esta manera se pretende generar una conversaci贸n-debate sobre el tema.

Hemos hablado tambi茅n de los l铆mites de las herramientas que estamos utilizando

  • Grupo de Whatsapp: 驴existen l铆mites? 驴para qu茅 se utiliza? 驴es un canal con el tutor?
  • 驴Es posible hacer un grupo de Facebook?
  • Google CALENDAR: 驴c贸mo se integra en el blog?
  • Propuesta de WIKI

Por 煤ltimo y poniendo de ejemplo el tema con el que hemos abierto la clase, hemos hecho un ejercicio que consist铆a en introducir diferentes elementos dentro del sistema. Ha sido muy interesante comprobar c贸mo GORABIDE es un punto de apoyo entre Fede, la familia, el educador social y la sociedad.

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Hacemos m谩s complejo lo m谩s sencillo

10/03/2015

Lo primero con lo que hemos empezado hoy martes ha sido con el libro:

La primera vez que le pegu茅 con la izquierda

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Despu茅s ha surgido la pregunta: 驴cu谩nta informaci贸n estamos mandando a internet? 驴de qu茅 manera?

A continuaci贸n hemos empezado a hablar de innovaci贸n social:

芦A veces nos venden una moto que no suele llegar a ser禄聽Est谩 en nuestras manos generar situaciones diferentes.

Entre YO y la PERSONA hay una ORGANIZACI脫N: 驴ayuda o dificulta?

芦Nos piden trabajar con mapas muy peque帽os禄

Despu茅s hemos hecho una din谩mica que consist铆a en que cada uno de nosotros eligiera a dos personas de la clase, que cada uno de ellos fuera A y B. Deb铆amos movernos seg煤n lo que nos ped铆an, estar entre A y B, estar cerca de A pero lejos de B, cerca de B pero lejos de A…

Lo que ha sucedido es que est谩bamos en continuo movimiento. Es un s铆mil con los sistemas en los que nos movemos todos. Con un peque帽o movimiento que hagas, consigues que los sistemas se muevan.

芦A veces intentamos cambiar algo y no nos damos cuenta de la fuerza que hacemos cambiando nosotros mismos禄

Hemos terminado la clase haciendo otro ejercicio. Esta hemos formado cuatro grupos que estaban compuestos por personas de todos los equipos de trabajo, grupos mixtos.

Hemos comentado las diferentes dudas que ten铆amos, en cuanto a proyectos, en cuanto al TFG… despu茅s hemos cogido diferentes figuras de madera y 芦clicks禄 y hemos representado nuestras ideas.

Despu茅s hemos nos hemos movido entre los grupos y deb铆amos comentar lo que pens谩bamos de las diferentes formaciones sin recibir ninguna informaci贸n previa. Para nuestra sorpresa hemos acertado muchas cosas simplemente con ver la colocaci贸n de los elementos.

芦Acercarnos a las estructuras sin informaci贸n tambi茅n funciona. A veces los datos son ruido禄

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