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Las herramientas del futuro para la Educación Social

Este lunes 15 de abril, tuvimos la última sesión de la asignatura ‘Internet, Redes Sociales, Educación e Innovación Social’ antes de las vacaciones de Semana Santa. Esta clase se dividió en dos partes. Por un lado, una charla en clase sobre la reflexión de la evaluación de los proyectos y posibles herramientas de futuro, y, por otro lado, la visita al FABLAB de la Universidad de Deusto.

Durante la sesión en clase, el profesor Asier Gallastegi nos habló sobre las interacciones y el futuro. “Pensamos que por decir algo a las personas como, por ejemplo, deja de fumar, van a hacerlo y no es así”, destacó. Lo cierto es que según vamos viviendo, tenemos nuestro propio aprendizaje. Si hacemos algo y funciona, lo repetimos incluso aunque sea algo disfuncional. No es tan fácil convencer a alguien de que cambie sus rutinas o manera de vivir porque son parte de su identidad y esto forma un equilibrio. Precisamente, sobre este asunto de equilibrios y desequilibrios habla la autora Virginia Satir.

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Cuando recibimos una información muy grande, nueva y que dice algo sobre mí que no conocía, tengo dos opciones: Puedo obviar la información y seguir viviendo como hasta ahora o dejo que entre la información en mi cabeza, lo que supone un riesgo y puedo entrar en crisis. ¿Por qué existe ese riesgo? Porque no puedo seguir viviendo como hasta ahora.  Tengo que cuestionarme y que esa información nueva pueda dialogar con la anterior construyendo una identidad nueva, es decir, puedo llegar a un equilibrio. De hecho, según voy incorporando información nueva e impacta en mí, mi mapa se hace más funcional y más grande. Sin embargo, no es tan fácil aceptar esa información nueva. Incluso llegando a acudir a un profesional para poder aceptarlo, se viven momentos de tensión. No nos entregamos al cambio tan fácilmente.Por ello, es importante leer, aprender y tener teorías, sobre todo, cuando nos colocamos en la dimensión digital. Nuestro compromiso con esta herramienta es saber hasta dónde podemos llegar. En resumen, en todos los aspectos nos encontramos con límites y nos vamos adaptando haciendo planteamientos con las herramientas de las que disponemos.

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Feedback colectivo a la exposición de trabajos de investigación realizada dentro de la asignatura #gizasareUD el 8 de Abril

Hola. En este post queremos devolveros algunas ideas sobre las exposiciones de los trabajos realizados a lo largo de las últimas semanas. Sobre los mismos tenéis más información en el anterior post.

Creemos que ha habido avances en relación a las primeras conversaciones que mantuvimos al comienzo de la asignatura. Así que “Zorionak!”. Por otro lado no queríamos dejar pasar vuestras propuestas como una oportunidad para contaros algunas ideas más que esperemos pudieran servir para mejorar y profundizar en vuestra tarea.

Criterios de evaluación

Hace unas semanas consensuamos una propuesta de evaluación de estos trabajos y exposiciones. 

Tras las exposiciones cada persona realizó un ejercicio de autoevaluación, valoró a los compañeros con los que había compartido proyecto y el trabajo del resto de equipo. Además desde el equipo profesorado hemos incluido nuestra valoración. Entre todas estas miradas parciales nos jugamos 3 puntos de la nota final.

Sobre la valoración que habéis realizado de vuestros compañeros y compañeras en el trabajo en equipo esta es la gráfica resultado

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En esta otra gráfica véis la diferencia entre vuestra autovaloración y la de vuestros compañeros de equipo. Hay una pequeña diferencia no sustancial. ¿Verdad?

 

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Además os compartimos una representación gráfica donde veis las notas globales a los aspectos de contenidos y presentación.

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Hemos decidido comparar vuestras evaluaciones con las que realizamos nosotros. Veréis que hay un desvío importante. En algunos casos coincidimos pero no en todos. De cara a la evaluación vuestra autoevaluación y coevaluación cuenta más que nuestra valoración pero nos parecía importante compartirla. Vamos a intentar aclarar o daros un feedback más matizado en relación a algunas ideas que nos surgían en la presentación.

Apropiación de herramientas para objetivos educativos y de impacto social

Parece que de todos los proyectos que hemos podido conocer en clase el ganador ha sido la campaña para Getxophoto en su edición de 1995 sobre #viajes. Para mi es una propuesta muy interesante y celebro que os impactara. En este simulan la narración a través de Instagram de un viaje migratorio. Algunas claves de éxito de este proyecto desde nuestra perspectiva:

  • No se hace explícito que se trata de una campaña hasta el final. Cuando ya había saltado a los medios de comunicación y estaba generando debate y conversación en redes sociales.
  • Hacen un uso de INSTAGRAM muy natural, utilizan un estilo de comunicación que va cogiendo forma en esta y otras redes sociales, los actores miran a cámara al fotografiarse, usan varios hashtags que los sitúan en diferentes búsquedas; #foodporn, #travel,… (somos conscientes de que el uso de la etiqueta era más habitual hace unos años que en este momento, al menos entre la gente más joven), primera persona, …
  • Nos acerca a las partes más invisibles de la migración. Nos cuentan lo que nadie está contando. Hacen visible algo que de otra manera no sabemos. A Europa nos llega solo una parte del último tramo. El del encuentro con las fronteras, las concertinas y el mar,…

Conversábamos también de la necesidad de incorporar estrategias de encuentro analógico que complementen lo digital. Aparecía con fuerza la necesidad de generar espacios de aprendizaje y capacitación para explorar estas nuevas herramientas. Recordamos de nuevo el proyecto con Getxokirolak.

 

Audiovisuales para comunicar

En las propuestas que habéis realizado habéis traído experiencias, testimonios, respuestas a preguntas, lo habéis hecho usando el lenguaje audiovisual y usando la plataforma Instagram. Creemos que es un acierto. Sobre estos lenguajes también hemos conversado. Debemos de ser capaces de trasladar una información atractiva y que se apoye en todos los potenciales. Cuando vemos un perfil donde todas los pantallazos de cada video tienen el mismo encuadre, color, persona, no estamos haciéndolo. Casi es preferible realizar un video largo (todo lo que nos deja la herramienta, a través de historias, video, sucesión de videos,…) que trocear las respuestas y generar varias entradas. Sirve para realizar un prototipo y compartirlo y de esta manera hablar, entre otras cosas, de esta misma idea sobre la reiteración que no contribuye a la comunicación (en este caso)

Estos videos pequeños nos permiten grabar directamente sin tener que hacer grandes ediciones y eso es un punto a favor. Nos acordábamos de algunos videos del proyecto Goratu de Gorabide.

 


Ver esta publicación en Instagram

Goratu. Todas somos importantes. #programagoratu @gorabide

Una publicación compartida de Asier Gallastegi (@gallas73) el

También hablamos de la necesidad de incorporar estrategias de “Lectura Fácil” en estas propuestas. Podemos generar algo atractivo, abierto, bien estructurado, con muchas facilidades para el encuentro pero con un lenguaje complejo que no se adapta a las capacidades de las personas que van a usarlo.

Sobre prototipos

Más que interesante pensar que podemos abrir un perfil en instagram o un grupo en Facebook para contar una idea. En lugar de decir lo que podríamos hacer, mostrarlo. Interesante también que uno de los grupos propusierais también una web “analógica” Una cartulina con popups desplegable también en cartulina es un mockup perfecto para seguir trabajando en una idea. El pensamiento de diseño es una de las líneas de trabajo con las que queremos continuar trabajando tras las vacaciones de la semana que viene. Fallar rápido y barato, pensar con los dedos,… Una pregunta interesante cuando escuchábamos estas iniciativas era: Si el proyecto durará unos meses más, ¿Por dónde continuaría?

Comunicación abierta, dinamización y objetivos de impacto personal y social

Usando el hashtag en twitter podemos personalizar qué tipo de conversación llevar a nuestro blog. Creo que es una buena iniciativa. Recuerdo lo que me gusto hace unos años escuchar a Jennifer Preston sobre la estrategia en redes sociales de diferentes periódicos norteamericanos como New York Times. En este vídeo podéis ver esta ponencia y aquí leer mi particular crónica del evento. Para cubrir el evento de la Superbowl habían abierto una lista en Twitter con algunas personas que durante este evento solían utilizar este canal para realizar comentarios. Eran perfiles que desde el criterio editorial de las personas responsables del periódico lo hacían especialmente “bien”. Por tanto en lugar de usar un hashtag para monitorizar toda la conversación utilizaban esta lista de personas seleccionadas. Cuando pienso en un lugar como los que nos habéis presentado para la prevención de adicciones por ejemplo quizás incluiría una gestión más dirigida de los espacios. Un papel más de mediación por parte de las personas que lanzamos el proyecto. Favorecer la participación y la propuesta más coral cuidando que contenidos se comparten y que sean congruentes con nuestros objetivos.

 

Videochat o botón de contacto con educador

Hace años pusieron en marcha la iniciativa Hogetti en Gipuzkoa de la mano de los amigos y amigas de HZ. En este presentación tenéis algunas ideas que aporte yo en la presentación de esta red social propia. Una de las claves que me interesó especialmente era un botón de contacto directo con el educador/a.

 

Me conecta con el proyecto Zeuk Esan de Gobierno Vasco y algunos perfiles en redes sociales de educadores y educadoras sociales. Sigo hace unos meses la estrategia en Getxo. Quizás un día podamos escuchar algo más de la experiencia. Un perfil educativo en Instagram. ¿Cuál será el grado de interacción? Creo que es clave, antes de lanzar ninguna iniciativa escuchar y aprender de lo que otras personas ya han probado a hacer. Pienso en la gente de Energy Control y Kolokon en Portugalete en relación a drogas y juventud en las redes sociales por ejemplo. Además de ver estas estrategias creo que cuando nos vamos a la capa digital no podemos olvidarnos de lo que sabemos ya en la capa analógica ¿Cuales son las estrategias que funcionan en el acompañamiento a jóvenes? ¿Cuales en situación de riesgo de adicción? ¿Cómo funciona un espacio de autoayuda?

A veces hemos echado de menos una mirada más extensiva y profunda a lo que está en funcionamiento y aprender de estas iniciativas.

Muy interesante rescatar la web y el juego “De Febos y Deimos”.  Muy interesante lo que ocurre en el cruce entre la comunidad LGTBI y el mundo GAMER. Hablamos de seguir a Mikel Calvo.

Espacio para el encuentro entre iguales y la ayuda mutua

Hace también unos años y cómo iniciativa del departamento de Salud de Gobierno Vasco se reforzó la estrategia digital de algunas organizaciones de afectados por enfermedades crónicas. Gracias a ese apoyo algunas organizaciones continúan reforzando su trabajo en redes de iguales gracias a la capa digital. Me gusta el trabajo que hacen desde Esclerosis Múltiple de Euskadi en Facebook por ejemplo.

Uso de hashtags

Cuando creamos un nuevo hashtag podemos hacernos algunas preguntas ¿Se está usando ya?, ¿Es suficientemente descriptivo y corto? (recordar que en Twitter tenemos, ahora, 280 caracteres), ¿Se trata de dejar traza suficiente solo de la conversación que sostengamos nosotros o es importante socializarlo para que sea una estrategia compartida contribuyendo a una comunicación distribuida?

Elección de canales

Un buen uso de un canal hace que sea atractivo y por tanto visitado. Si hacemos una propuesta muy interesante, con actualizaciones periódicas y de interés en, por ejemplo, un blog tendrá más visitas. Si además hacemos una buena campaña de difusión mejor. Dicho esto a veces lo que ocurre es que elegimos el canal más por la temática que por si es un espacio frecuentado o no por las personas a las que queremos llegar. Podemos abrir un perfil en Instagram para mostrar el día a día de un grupo de menores no acompañados, “menas”, pero si lo que queremos es que llegue a las personas que están construyendo una imagen negativa de estas personas quizás necesitamos utilizar una red más generalista dónde llegar a personas de otras edades. Nos ha inspirado el trabajo de Emankor Sarean en facebook compartiendo el día a día de un hogar y desde una mirada positiva.

Nos puede ayudar recordar la conversación que mantuvimos con Arantxa Sainz de Murieta de Komunikatik hace unos años en la asignatura y que está recogida en un post de nuestro blog.

Sobre Nativos digitales

Os recomiendo leer este texto de Enrique Dans sobre este tema (tiene más). Tengo dudas de si nos ayudan este tipo de aproximaciones. De hecho las personas que expusisteis los proyectos sois considerados a ojos de las personas mayores (como vuestro profesor:D) “Nativos digitales” y vosotros no os reconocéis en esa etiqueta.

Seguiremos explorando y trabajando sobre estas cuestiones en las próximas semanas. Creo que os va a ser de especial interés la sesión donde reflexionemos sobre las fases de un proceso de construcción colectiva.

¿Cómo os suena? ¿Alguna aportación? ¿Algo que creáis importante que pueda complementar lo escrito? ¿Os distéis cuenta de alguna cosa en la exposición que habéis incorporado como aprendizaje?

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Empezamos #GIZASAREUD #2019, una nueva experiencia, nuevas ideas y proyectos

¿Habéis sentido alguna vez que todo lo que suceda, independientemente lo que sea, será bueno?

Pues con esta idea empezamos el nuevo curso, con muchas expectativas, un grupo más pequeño que en ediciones anteriores, un potencial para trabajar en un espacio rico de experiencias y aprendizajes. Con la buena noticia de que tenemos compañeras de ERASMUS, con diferentes opciones profesionales lo que hará aún mejor entender y explorar desde la innovación y todo este espacio de las nuevas tecnologías, las relaciones y las oportunidades que tenemos desde la educación social para contribuir de manera positiva en la transformación social y comunitaria.

Iniciamos la clase con la bienvenida compartiendo algunas ideas relativas a la asignatura y sobre los grupos con los que hemos trabajado a lo largo de estos 7 años, cada uno con sus particularidades pero compartiendo muchas experiencias y aprendizajes importantes.

Nos presentamos…

Comenzamos presentándonos a través de una hoja de papel en la que nos dibujamos  y compartimos además de nuestro nombre, nuestros hobbies, que temas nos interesan explorar en relación a la Innovación Social, para qué utilizamos el móvil y alguna red social preferida, así como dónde nos vemos en 5 años trabajando y las expectativas que tenemos con relación a la clase.


Cada uno compartimos y nos presentamos, lo que nos ayudó por una parte a romper el hielo del primer día y de igual manera a entrar en contexto y compartir algunas cosas en común, como que la mayoría tenemos perfil en Instagram y lo preferimos ante otras apps, pero lo utilizamos más para compartir Stories, hacer búsquedas y que de igual manera utilizamos filtros para tener nuestros perfiles de forma privada.

Sobre los TFG hay varias ideas que resultan muy interesantes y que se pueden potenciar desde el uso de herramientas tecnológicas, aquí os comparto algunas:

  • #Buen uso de Internet y RRSS.
  • #EDUSO en la readaptación penitenciaria.
  • #Bullying y cómo prevenirlo.
  • Selección de personal en empresas.
  • #Mujeres refugiadas.
  • #Arte como estrategia de intervención en la drogodependencia.
  • #Pedagogía desde la metodología Montessori.

Sin duda alguna propuestas adaptadas al contexto en el que vivimos y lo que resulta más interesante aún es el pensar ¿cómo podemos utilizar las herramientas tecnológicas para trabajar desde #EDUSO en la transformación positiva de nuestra realidad?

Algunas de las caricaturas compartidas este día.

#Temas y Herramientas

Después de presentarnos compartimos la programación de la asignatura como una propuesta. Explicamos  la ruta y la lógica que se desarrollará ahora con mayor profundidad porque la cantidad de estudiantes lo permite.

Al respecto debatimos un poco sobre los temas y las diferentes herramientas, algunas conocidas como ejemplo la manera de gestionar y guardar enlaces de interés, algunas RRSS y apps móviles, de igual manera los trabajos a realizarse en los diferentes momentos, de los cuales se propuso que se podían realizar de manera exploratoria por parte de los estudiantes.

#Blog

Pasado el descanso, presentamos este blog. Propusimos la primera tarea; la edición del mismo a cargo de cada uno de los estudiantes. Cada quién debía elegir un día para recoger la experiencia vivida en la sesión de clase y después tratar de compartir a través del blog. Podemos incluir en este espacio fotografías, videos, audios, recogidos previamente, hacer utilización de enlaces, y material de autores que nos ayude a entender lo que se trató en la clase.

 

Preguntamos sobre la experiencia en la edición de blog utilizando wordpress, y la mayoría compartió que muy poco, por lo que se acordó para el próximo encuentro se compartirá una presentación, de igual manera presentó ideas a tener en cuenta al momento de escribir un blog, aclarando que se cuenta con un formato para que los demás compañeros puedan hacer feedback al que escriba e invitar a la interacción tanto interna como externa del blog.

 

#gizasareUD

Hablamos sobre la oportunidad que tendremos para compartir contenido, imágenes, videos desde twitter, facebook e instagram utilizando #gizasareUD, de manera que podamos interactuar en las RRSS, guardar nuestro contenido y poder acceder a este en cualquier momento a través del uso del hashtag.

Para finalizar este primer encuentro abordamos dos cosas importantes, una es la utilización de #slack como una herramienta que nos permite trabajar desde un entorno colaborativo, a través de diferentes canales, y compartir contenido para la clase de manera interactiva, se puede utilizar tanto la app para ordenador o si se quiere una mejor experiencia en el móvil.

Lo segundo fue que se compartío sobre cómo sería mejor la dinámica de la clase, tanto la exploración de contenidos y herramientas cómo las diferentes asignaciones, proponiendo una parte de exposición facilitada por el docente y otra parte de exploración por parte de los estudiantes. 

Os invito a todas y todos que nos acompañen en esta nueva experiencia, cada semana se actualizará este espacio y agradecemos de antemano a vosotros si nos hacéis feedback, o comentáis información y contenido de interés, de igual manera a las chicas y chicos del curso si queréis compartir algo, o se me ha escapado algo, sentiros libre de compartir en los comentarios.

Osmany Pérez