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¿Puede la innovación social cambiar el mundo?

Este lunes, 6 de Mayo, hemos hecho una interesante reflexión sobre los diferentes marcos que se pueden utilizar para hacer innovación social y desarrollar procesos de construcción social. En la primera parte de la clase, en particular, hemos trabajado en pareja sobre los contenidos de la sesión precedente: Aosís, Teoría U, Young Foundation, Design Thinking y Acción Participativa. Después hemos compartido entre todos las diferentes visiones, con el intento de buscar los elementos comúnes para construir una propuesta colectiva. De hecho, por último, hemos realizado tres grupos para idear tres modelos de prototipos, y a través de estos generar un metaprototipo común.

Por primero hemos hablado de la estructuración de las próximas clases, en las que vamos a realizar un metaprototipo común y a reflexionar sobre los contenidos de los aprendizajes de la asignatura y sobre sus posibles aplicaciones en futuro. 

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Después hemos meditado sobre el planteamiento y la estructura de la asignatura. Como se ve en la foto abajo, se pueden destacar tres momentos diferentes, que pero se completan, y son puestos en una curva a U: cabeza – corazón – acción.

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Además, antes de trabajar en parejas, hemos visto dos videos sobre dos diferentes iniciativas que son innovadoras y que tuvieron un éxito social. El primero video es lo de  #JR (Jean René), un artista y fotógrafo francés, que en 2011 obtuvo el premio #TED.

JR trabaja principalmente en los distintos barrios bajos del mundo tomando sus fotografías en blanco y negro las cuales después amplía a dimensiones inmensas y las pega en grandes muros de las distintas ciudades por las que pasa. Comenzó su andadura con apenas 15 años. Más tarde se encontraría una cámara en el metro y a partir de ahí, el joven francés iniciaría su trayectoria. Sus primeras fotografías documentaban el proceso de la realización de esos grafitis y a los 17 comenzó a pegar copias de estas fotografías en las calles y paredes de París.

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“La calle es la galería más grande del mundo”
(JR)

El segundo video que hemos visto es sobre la experiencia de Boa Mistura que es es un grupo de artistas urbanos originado en Madrid a finales del 2001. El término portugués y gallego Boa Mistura significa «buena mezcla«, haciendo referencia a las distintas formaciones de los miembros del grupo.

Su obra se desarrolla principalmente en el espacio público y su objetivo es mejorar la calidad de vida de la gente a través del arte. Generalmente emplean como herramienta la identidad del lugar donde trabajan, por lo que su recurso habitual es el lenguaje escrito y el color. Emplean diferentes lenguas y estilos culturales. Han llevado a cabo proyectos en Sudáfrica, Noruega, Berlín, Sao Paulo, París, Nueva Delhi y Panamá. También han colaborado en proyectos sociales junto a la Fundación ONCE, Intermon Oxfam, Cruz Roja o la Fundación Antonio Gala e impartido conferencias en Universidades como las de Madrid, Sevilla, Cuenca o Alcalá de Henares.

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“Arte urbano para mejorar los vínculos de las personas con su ciudad”
(Boa Mistura)

Posteriormente a la visión de los video, nos hemos reunido en pareja y hemos trabajado sobre las experiencias de innovación social de la sesión precedente: Aosís; Teoría U; Young Foundation; Design Thinking y Acción Participativa, reflexionando sobre el tipo de impacto que tienen estas intervenciones. Y luego cada pareja ha compartido, entre todos, los elementos fundamentales de cada experiencia de innovación social, con el objetivo de entender cuáles son los procesos colectivos que realmente pueden generar un cambio a nivel cultural y social.

Os dejo aquí abajo el enlace de algunos videos sobre algunas de las experiencias de innovación social.

 

Lo que ha surgido es que hay propuestas que tienen características, metodologías o valores comunes y por eso nos hemos dividido en tres grupos, empezando a trabajar para la ideación de un prototipo (cada grupo), utilizando todas las herramientas y visiones de las diferentes experiencias de innovación social, con la finalidad de llegar a construir un #metaprototipo común en las próxima sesión.

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Por último, al final de la sesión, hemos hecho una pequeña entrevista a Asier y Osmany para entender las necesidades de una hipotética fundación, llamada BilGuz, con la que vamos a trabajar para hacer nuestra propuesta de innovación social y idear el metaprototipo.

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¿Puede la innovación social cambiar el mundo?  ¿Os teneis la respuesta?

 

El ultimo lunes de Febrero ¡llueven proyectos!

La clase de hoy podría dividirse y resumirse en tres apartados. Por un lado hablamos de los resultados obtenidos en el pretest que tuvimos que rellenar, por otro lado hicimos una dinámica que dio mucho que reflexionar donde tuvimos que colocar fotografías en las palabras social e innovación. Por ultimo Marta, nuestra compañera italiana de erasmus, preparo una dinámica con la que pudimos decidir el tema de nuestro proyecto y ponernos a desarrollar algunos puntos sobre el trabajo que presentaremos el 15 de abril.

Resultados del pretest

La primera semana de clase, tuvimos que rellenar un test donde se desarrollaban diferentes ideas entorno a la innovación social, Internet y las redes sociales.  Teníamos que puntuar del 1 al 6 nuestros conocimientos entorno a las preguntas que se proponían, para así al final del cuatrimestre al responder de nuevo el test poder ver un proceso de mejora y aprendizaje. Este test también sirve para ver los contenidos y las herramientas que trabajaremos a lo largo de la asignatura. El día de hoy Osmany, compartió los resultados del pretest y como conclusión pudimos ver como la mayoría no conocemos experiencias de Innovación Social y Desarrollo Comunitario que utilizan las tecnologías para su desarrollo. Aunque todos desconozcamos experiencias que utilicen las tecnologías en el desarrollo, todos consideramos que estas herramientas tienen potencial para utilizarse en este ámbito y también en la Educación Social, aunque todavía desconozcamos cuales son.
Siguiendo con lo que desconocemos o con lo que somos capaz de hacer solo una persona marco si a la casilla de «Soy capaz de reflexionar de manera critica sobre el uso de tecnología en los diferentes contextos (educativo, social, comunitario)».

Creando un árbol

Para seguir con la clase y recordando lo que hicimos en la clase anterior (actividad de escribir palabras que creíamos que tenían relación con social, educación e innovación) hicimos algo parecido con las palabras de innovación y social. El ejercicio consistía en colocar en las palabras fotos que considerásemos que tenían relación con ellas.

Lo que se pudo observar en el ejercicio fue lo siguiente:  relacionamos lo #social con personas, estabilidad, algo que se conserva, las culturas, algo que es intangible, que no se puede medir. En cambio relacionamos la #innovación con las personas pero como algo disruptivo, es decir, personas con un «rollo» diferente o algo fuera de lo común. Lo vemos como algo que avanza en medida que se puede medir. Necesidad de ir rápido y no parar ante lo que es diferente. En conclusión y como punto paradójico pudimos hacer una relación entre un proceso de cambio VS algo que se conserva.

Muchas veces no valoramos las cosas por como están, sino por como pueden estar.

A raíz de esta actividad, hablamos del termino #InnovaciónSocial.  Es un concepto realmente nuevo que antes le hacia referencia el concepto de  educación ciudadana y digamos que podría definirse como «explorar algo que no se ha hecho nunca».  La acción endogena o exogena (comunidad) de desarrollo social que a través de un cambio en la prestación de un servicio o de un bien. Es decir, seria algo como a través de un proceso diferente, llegar a algo nuevo.  Aunque muchas veces, equivocamos innovación social, con tener una idea y ponerla en marcha y no se trata de eso. Se trata de un sujeto que no era así antes de conocer el «proceso».

A través de esta actividad pudimos crear un árbol, un árbol y todas las partes que la forman.

  • Tierra: encontramos aquí la indignación y el dolor ante la injusticia. El malestar individual esta conectado con la estructura social y la capacidad de construir relaciones. Cambios en la manera clásica de participación y movilización ciudadana. Una situación de crisis que muestra  como la innovación entendida como un proceso asociado exclusivamente al ámbito económico y empresarial no es suficiente para garantizar el desarrollo social. Es decir, se trata de un desajuste que hace que un grupo de personas se reúna (revolución) para producir cambios. Se podría ver la crisis como una oportunidad generadora de cambios.
  • Semilla: tratan de las experiencias positivas, la satisfacción que producen la relación y los proyectos significativos y hacen referencia a algunos golpes bien dirigidos como aprendizaje. Es decir, hacen mirar al potencial y a lo que hacemos bien, a las experiencias positivas. Cuando algo no sale bien, tenemos  la oportunidad de aprender.
  • Hojas y Raíces: estructuras preparadas para digerir, aprender una cultura que genere confianza para experimentar que trabaje con versiones «beta» sin miedo a introducir cambios para acoger mejoras. En otras palabras podría definirse como el estar atentos a lo que va cogiendo forma para poder acercarte y darle forma.
  • Frutos: ganamos todos. La cohesión social es el reto y es inclusivo. Buscamos un resultado que responda a las necesidades de todas las personas que conformamos esta sociedad y en equilibrio. Es decir, poder mirar la necesidad del colectivo.
  • Agua, aire, abono: información que nos llega de las personas con las que trabajamos, otras organizaciones. Escuchar lo que nos dicen, lo que parece disonante y no parece tener lugar. Centrarnos en aquello que esta en nuestras manos y podemos cambiar y soñar. Se trata de escuchar la necesidad, a través de lo que nos llega y construir nuevo.

A raíz de esto salieron distintas reflexiones, como la pregunta de ¿de quien es la responsabilidad de que las personas estén en vulnerabilidad?  Obviamente y en mi opinión la respuesta fácil, seria centrifugar y echar la culpa a los demás  (sociedad). Pero en realidad, todos somos un poco responsables de los actos y de las cosas que nos pasan y cometemos, aunque nos veamos influenciados por diferentes factores de nuestro entorno. También es verdad que no es lo mismo nacer en una familia que ya esta en exclusión social o en riesgo de exclusión, que en una familia que no lo este (aunque esto tampoco garantiza que no puedas sufrir la exclusión algún día).

Como Educadores/as sociales, exactamente ¿que es lo que puede estar en nuestras manos? Supongo, que en nuestras manos, solo en nuestras manos no hay nada. Hacemos un acompañamiento junto a las personas en sus procesos de cambio y son ellos los que toman las decisiones (con la ayuda de los Educadores/as y las herramientas que les proporcionamos). Muchas veces, a los Educadores se nos ha puesto la etiqueta de «solucionador», intervenimos cuando algo ya va mal, vemos los problemas como algo que hay que solucionar y no vemos el potencial de este. Muchas veces, nos sentimos con la necesidad de solucionar las cosas de inmediato y en realidad lo importante es el proceso y el vinculo que se crea hacia la solución. Por ejemplo, si se te rompe la lavadora, lo más fácil que puede hacer un Educar/a es comprar uno nuevo, pero en realidad seria mejor buscar diferentes soluciones y ver a lo largo del proceso diferentes cosas y crear vinculo.

Se puede dar la situación de que en la red de profesionales intentando ayudar de incentive la exclusión y consigamos hacer mas grande lo que queremos hacer desaparecer. No tenemos que cambiar el mundo, tenemos que contribuir.

Dinámica Marta

Marta, nuestra compañera de #erasmus, nos trajo una dinámica para crear equipos de trabajo y conseguir temas.  Con unos posit propuso diferentes áreas de trabajo y después nos dio unos temas para colocarlos debajo de cada área. A continuación cada uno cogió un posit  y escribió temas que le gustaría poder trabajar.

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Para crear los equipos de trabajo lo hicimos por intereses en los temas. Después de tener los equipos creados, no reunimos 30 minutos para hablar de como íbamos a enfocar el trabajo respondiendo a las siguientes preguntas o ideas:

  • Nombre del equipo
  • Preguntas a responder y proposito del equipo
  • ¿como sabremos que hemos construido un buen espacio para aprender
  • Reglas de juego para un buen trabajo en equipo

Después hicimos una puesta en común donde las temáticas para los trabajos en equipo fueron: #drogodependencias, #MENAS, #discapacidad, personas con #ludopatia.

Así acabo esta clase del lunes 25 de febrero, intentado encaminar ideas y propuestas de proyectos de cara al 15 de abril.

Giro de 180º: Innovando y creando (2018/05)

¡Una semana más! La semana que viene tenemos la presentación de cada proyecto y se podía sentir el nerviosismo y la angustia en el aula. La asistencia a clase ha sido menor que en otras ocasiones, aun así, el ritmo de trabajo no ha decaído. Por ello, cada grupo deberá, mandar por Slack desde el lunes hasta el miércoles, quienes son los miembros del grupo. Ya que en algunos grupos, hay miembros no han asistido a el aula, para poder llevar a cabo el proyecto.

¡COMENZAMOS LA CLASE!

En un principio, Asier nos da a conocer la estructura de la clase del 19 de marzo, la cual ha sido diferente a otras sesiones. En esta ocasión la mayor parte del tiempo la hemos dedicado al trabajo en grupo, el cual ha sido beneficioso para poder adelantar con los trabajos grupales. En la segunda parte, propone resolver dudas sobre las apps de clase y comentar el método de evaluación, teniendo en cuenta nuestras sugerencias y nuestras propuestas de la sesión anterior.

Asier, ha trabajado mucho este fin de semana y nos ha facilitado libros y documentos para cada uno de los temas a presentar la semana que viene. Algunos grupos de trabajo, han hecho uso de los libros en los grupos de trabajo, aunque en un papel secundario; por otro lado, los grupos venían con las tareas propuestas la semana pasada realizada, por lo que ya contaban con información útil para desarrollar las ideas que tenían en mente.

  • Youtube → Libro: Socionomía (Dolors Reig)

“ Un libro que nos hace reflexionar sobre quiénes somos y que asegura que la clave que sustenta la conectividad entre las personas son los valores que pueden aportar estas a la tecnología. El mundo ya es digital y no hay marcha atrás.» 

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  • Menores → Libro: Activismo en red y multitudes concentradas (Guiomar Rovira)

“ El uso lúdico y libetario de las tecnologías digitales, iniciado por los primeros programadores y hacktivistas, se ha profundizado en las últimas décadas a partir de experiencias concretas que sorprenden en su irrupción y que contrastan con el desarrollo de estrategias tecnológicas para el control social y el provecho económico. ”

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  • Cambio social → Libro: El kit de la lucha en internet (Margarita Padilla)

    “ Pocas dudas caben ya de que Internet se ha convertido en un terreno de batalla crucial para el futuro del desarrollo de la crítica, la transformación y los propios movimientos sociales. A partir de algunas de las principales propuestas ciberactivistas que se han desarrollado en los últimos años como WikiLeaks, Anonymus o Hacktivistas, este libro apuesta por la libertad en Internet, la lucha contra la censura y la falsa escasez de los bienes inmateriales. ”

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Comentado esto, nos separamos en grupos y comenzamos a trabajar. Durante este tiempo de trabajo, Asier pasa por los diferentes grupos para ayudar y comentar ideas y experiencias en torno a nuestros trabajos. Nos ofrece herramientas y técnicas de presentación, las cuales nos ayudan a perfeccionar el trabajo.

Antes de llegar al descanso y poner todo en común, confirmamos el orden de presentaciones de la siguiente semana, que seguirá el siguiente orden:

  1. #menores
  2. #youtube #youredes
  3. #cambiosocial

Innovación en la presentación

Acabado esto, Asier nos muestra vídeos e ideas de como llegar y hacer presentaciones de proyectos de una manera innovadora y sencilla .Por medio de diferentes herramientas. Algunos de los vídeos mencionados, son proyectos en los que participa Asier con compañeros de trabajo. Para ver el uso  de estas herramientas, nos mostró una serie de ejemplos:

  • Proyecto auKEra. Realizado por medio de VideoScribe y edición de vídeo.

  • Redes Sociales. Método artesanal, utilizando papeles y una edición de vídeo sencilla.

  • Alaia, euskalduna eta musulmana. Vídeo profesional creado por Pernan Goñi, para SOS Racismo. 

  • Presentación: Regresando al futuro. Creado por Alex Orbe. (Veterinarios sin fronteras). Se ha realizado mediante dibujos en primera persona, y grabado a velocidad aumentada.

  • Korapilatzen. Creado por Asier Gallastegi, hace 6 años. Stop Motion casero

  • Somos feministas. Material profesional creado por Miryam Artola.

Las presentaciones no siempre tienen porque ser vídeos comentados y editados, en los que un personaje cuente una historia o su situación, si no que existen otros métodos para presentar ideas. Para ello, Asier nos muestra #Pictoline, esta herramienta nos muestra noticias, hechos importantes y cotidianos en pequeñas cápsulas digeribles para todos. En una época de saturación y abundancia de información el proyecto cae perfecto para los milenials (que estamos) desconectados de la realidad nacional y mundial. Pictoline se adelantó a grandes medios editoriales y dinosaurios de la industria que aún no saben como acoplarse a la era digital. Mordaces, irónicos, claros, y sobre todo visuales. Pictoline o la noticia hecha visual.

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Por último Asier nos presenta  un proyecto de cómic digital, en Korapilatzen dónde transmite ideas complejas de manera sencilla, desde el humor y la reflexión.  

Como idea general, Asier nos muestra una plataforma, creada por la Fundación Civio; Donde van mis impuestos,la cual no dice el manejo de nuestros impuestos, y la distribución de ellos. Esta información resulta interesante y útil para aquellas personas que están realizando el trabajo de cambio social. 

¡LA SEMANA QUE VIENE PRESENTAMOS!

Para finalizar la clase, los diferentes equipos de trabajo hemos puesto en común el tipo de presentación y las necesidades que tenemos para la semana que viene.

  • #menores : para llevar a cabo su presentación, necesitaran material fungible y básico: (cable de sonido, VGA→ HDMI) . Utilizarán la plataforma Kaahoot para realizar una actividad dinámica con la clase. Su proyecto se centra en facilitarnos información sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes, cuando y como lo hacen. Este grupo, se ha dividido en subgrupos, ya que son muchos para trabajar correctamente.
  • #youtube #youredes : para poder presentar, el material fungible necesario será similar al del resto de grupos. Para poder llevar a cabo la presentación será necesaria la participación del resto de los compañeros.
  • #cambiosocial: necesitarán al igual que los otros dos grupos, material fungible y básico. Este grupo ha cambiado en varias ocasiones la función del proyecto, debido a la aglomeración de gente y ausencia, por lo que hacen lo que pueden, entre los que están. La semana que viene presentarán directamente el cambio, este se centrará en la mujer y algunas inquietudes.  

Cada uno de los grupos antes de presentar el proyecto, debemos añadir sobre la realización del trabajo como lo hemos realizado.Comentar el contenido que se ha tratado hasta el dia de la presentación, el tipo de coordinación que ha habido y la función de cada uno/a dentro del grupo.  

Método de evaluación

Por medio de #Slack, en el canal #general, Asier nos ha compartido el enlace de la plantilla de evaluación de proyectos. Para ello hemos tenido unos minutos, para leerlo y comentar si nos parece correcto para evaluar nuestros proyectos, y se se podían hacer mejoras en este. Hemos propuesto mejoras y otros aspectos a evaluar: Por ejemplo, evaluar la presentación teniendo en cuenta su creatividad, la claridad y el contraste de fuentes.

La plantilla cuenta con una parte de autoevaluación, coevaluación y evaluación interna del equipo de trabajo, teniendo en cuenta su participación, su asunción y su responsabilidad. De la sesión de la semana que viene, deberemos salir con la evaluación realizada. 

Conclusión final

Esta sesión ha sido fructífera en la realización de los trabajos, ya que hemos podido adelantar y concretar la materia que queremos presentar el próximo día. Teniendo en cuenta las herramientas proporcionadas por Asier, nos han sido útiles a la hora de crear un contenido innovador, ya que estamos muy acostumbrados a las presentaciones básicas. En ocasiones, nos cierran la puertas de la imaginación para llevar a cabo nuestros proyectos.

“En la investigación y en la curiosidad se esconde la verdadera creatividad. “

 

Eneritz Bilbao y Oscar Luis.