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El ultimo lunes de Febrero ¡llueven proyectos!

La clase de hoy podría dividirse y resumirse en tres apartados. Por un lado hablamos de los resultados obtenidos en el pretest que tuvimos que rellenar, por otro lado hicimos una dinámica que dio mucho que reflexionar donde tuvimos que colocar fotografías en las palabras social e innovación. Por ultimo Marta, nuestra compañera italiana de erasmus, preparo una dinámica con la que pudimos decidir el tema de nuestro proyecto y ponernos a desarrollar algunos puntos sobre el trabajo que presentaremos el 15 de abril.

Resultados del pretest

La primera semana de clase, tuvimos que rellenar un test donde se desarrollaban diferentes ideas entorno a la innovación social, Internet y las redes sociales.  Teníamos que puntuar del 1 al 6 nuestros conocimientos entorno a las preguntas que se proponían, para así al final del cuatrimestre al responder de nuevo el test poder ver un proceso de mejora y aprendizaje. Este test también sirve para ver los contenidos y las herramientas que trabajaremos a lo largo de la asignatura. El día de hoy Osmany, compartió los resultados del pretest y como conclusión pudimos ver como la mayoría no conocemos experiencias de Innovación Social y Desarrollo Comunitario que utilizan las tecnologías para su desarrollo. Aunque todos desconozcamos experiencias que utilicen las tecnologías en el desarrollo, todos consideramos que estas herramientas tienen potencial para utilizarse en este ámbito y también en la Educación Social, aunque todavía desconozcamos cuales son.
Siguiendo con lo que desconocemos o con lo que somos capaz de hacer solo una persona marco si a la casilla de “Soy capaz de reflexionar de manera critica sobre el uso de tecnología en los diferentes contextos (educativo, social, comunitario)”.

Creando un árbol

Para seguir con la clase y recordando lo que hicimos en la clase anterior (actividad de escribir palabras que creíamos que tenían relación con social, educación e innovación) hicimos algo parecido con las palabras de innovación y social. El ejercicio consistía en colocar en las palabras fotos que considerásemos que tenían relación con ellas.

Lo que se pudo observar en el ejercicio fue lo siguiente:  relacionamos lo #social con personas, estabilidad, algo que se conserva, las culturas, algo que es intangible, que no se puede medir. En cambio relacionamos la #innovación con las personas pero como algo disruptivo, es decir, personas con un “rollo” diferente o algo fuera de lo común. Lo vemos como algo que avanza en medida que se puede medir. Necesidad de ir rápido y no parar ante lo que es diferente. En conclusión y como punto paradójico pudimos hacer una relación entre un proceso de cambio VS algo que se conserva.

Muchas veces no valoramos las cosas por como están, sino por como pueden estar.

A raíz de esta actividad, hablamos del termino #InnovaciónSocial.  Es un concepto realmente nuevo que antes le hacia referencia el concepto de  educación ciudadana y digamos que podría definirse como “explorar algo que no se ha hecho nunca”.  La acción endogena o exogena (comunidad) de desarrollo social que a través de un cambio en la prestación de un servicio o de un bien. Es decir, seria algo como a través de un proceso diferente, llegar a algo nuevo.  Aunque muchas veces, equivocamos innovación social, con tener una idea y ponerla en marcha y no se trata de eso. Se trata de un sujeto que no era así antes de conocer el “proceso”.

A través de esta actividad pudimos crear un árbol, un árbol y todas las partes que la forman.

  • Tierra: encontramos aquí la indignación y el dolor ante la injusticia. El malestar individual esta conectado con la estructura social y la capacidad de construir relaciones. Cambios en la manera clásica de participación y movilización ciudadana. Una situación de crisis que muestra  como la innovación entendida como un proceso asociado exclusivamente al ámbito económico y empresarial no es suficiente para garantizar el desarrollo social. Es decir, se trata de un desajuste que hace que un grupo de personas se reúna (revolución) para producir cambios. Se podría ver la crisis como una oportunidad generadora de cambios.
  • Semilla: tratan de las experiencias positivas, la satisfacción que producen la relación y los proyectos significativos y hacen referencia a algunos golpes bien dirigidos como aprendizaje. Es decir, hacen mirar al potencial y a lo que hacemos bien, a las experiencias positivas. Cuando algo no sale bien, tenemos  la oportunidad de aprender.
  • Hojas y Raíces: estructuras preparadas para digerir, aprender una cultura que genere confianza para experimentar que trabaje con versiones “beta” sin miedo a introducir cambios para acoger mejoras. En otras palabras podría definirse como el estar atentos a lo que va cogiendo forma para poder acercarte y darle forma.
  • Frutos: ganamos todos. La cohesión social es el reto y es inclusivo. Buscamos un resultado que responda a las necesidades de todas las personas que conformamos esta sociedad y en equilibrio. Es decir, poder mirar la necesidad del colectivo.
  • Agua, aire, abono: información que nos llega de las personas con las que trabajamos, otras organizaciones. Escuchar lo que nos dicen, lo que parece disonante y no parece tener lugar. Centrarnos en aquello que esta en nuestras manos y podemos cambiar y soñar. Se trata de escuchar la necesidad, a través de lo que nos llega y construir nuevo.

A raíz de esto salieron distintas reflexiones, como la pregunta de ¿de quien es la responsabilidad de que las personas estén en vulnerabilidad?  Obviamente y en mi opinión la respuesta fácil, seria centrifugar y echar la culpa a los demás  (sociedad). Pero en realidad, todos somos un poco responsables de los actos y de las cosas que nos pasan y cometemos, aunque nos veamos influenciados por diferentes factores de nuestro entorno. También es verdad que no es lo mismo nacer en una familia que ya esta en exclusión social o en riesgo de exclusión, que en una familia que no lo este (aunque esto tampoco garantiza que no puedas sufrir la exclusión algún día).

Como Educadores/as sociales, exactamente ¿que es lo que puede estar en nuestras manos? Supongo, que en nuestras manos, solo en nuestras manos no hay nada. Hacemos un acompañamiento junto a las personas en sus procesos de cambio y son ellos los que toman las decisiones (con la ayuda de los Educadores/as y las herramientas que les proporcionamos). Muchas veces, a los Educadores se nos ha puesto la etiqueta de “solucionador”, intervenimos cuando algo ya va mal, vemos los problemas como algo que hay que solucionar y no vemos el potencial de este. Muchas veces, nos sentimos con la necesidad de solucionar las cosas de inmediato y en realidad lo importante es el proceso y el vinculo que se crea hacia la solución. Por ejemplo, si se te rompe la lavadora, lo más fácil que puede hacer un Educar/a es comprar uno nuevo, pero en realidad seria mejor buscar diferentes soluciones y ver a lo largo del proceso diferentes cosas y crear vinculo.

Se puede dar la situación de que en la red de profesionales intentando ayudar de incentive la exclusión y consigamos hacer mas grande lo que queremos hacer desaparecer. No tenemos que cambiar el mundo, tenemos que contribuir.

Dinámica Marta

Marta, nuestra compañera de #erasmus, nos trajo una dinámica para crear equipos de trabajo y conseguir temas.  Con unos posit propuso diferentes áreas de trabajo y después nos dio unos temas para colocarlos debajo de cada área. A continuación cada uno cogió un posit  y escribió temas que le gustaría poder trabajar.

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Para crear los equipos de trabajo lo hicimos por intereses en los temas. Después de tener los equipos creados, no reunimos 30 minutos para hablar de como íbamos a enfocar el trabajo respondiendo a las siguientes preguntas o ideas:

  • Nombre del equipo
  • Preguntas a responder y proposito del equipo
  • ¿como sabremos que hemos construido un buen espacio para aprender
  • Reglas de juego para un buen trabajo en equipo

Después hicimos una puesta en común donde las temáticas para los trabajos en equipo fueron: #drogodependencias, #MENAS, #discapacidad, personas con #ludopatia.

Así acabo esta clase del lunes 25 de febrero, intentado encaminar ideas y propuestas de proyectos de cara al 15 de abril.

Giro de 180º: Innovando y creando (2018/05)

¡Una semana más! La semana que viene tenemos la presentación de cada proyecto y se podía sentir el nerviosismo y la angustia en el aula. La asistencia a clase ha sido menor que en otras ocasiones, aun así, el ritmo de trabajo no ha decaído. Por ello, cada grupo deberá, mandar por Slack desde el lunes hasta el miércoles, quienes son los miembros del grupo. Ya que en algunos grupos, hay miembros no han asistido a el aula, para poder llevar a cabo el proyecto.

¡COMENZAMOS LA CLASE!

En un principio, Asier nos da a conocer la estructura de la clase del 19 de marzo, la cual ha sido diferente a otras sesiones. En esta ocasión la mayor parte del tiempo la hemos dedicado al trabajo en grupo, el cual ha sido beneficioso para poder adelantar con los trabajos grupales. En la segunda parte, propone resolver dudas sobre las apps de clase y comentar el método de evaluación, teniendo en cuenta nuestras sugerencias y nuestras propuestas de la sesión anterior.

Asier, ha trabajado mucho este fin de semana y nos ha facilitado libros y documentos para cada uno de los temas a presentar la semana que viene. Algunos grupos de trabajo, han hecho uso de los libros en los grupos de trabajo, aunque en un papel secundario; por otro lado, los grupos venían con las tareas propuestas la semana pasada realizada, por lo que ya contaban con información útil para desarrollar las ideas que tenían en mente.

  • Youtube → Libro: Socionomía (Dolors Reig)

“ Un libro que nos hace reflexionar sobre quiénes somos y que asegura que la clave que sustenta la conectividad entre las personas son los valores que pueden aportar estas a la tecnología. El mundo ya es digital y no hay marcha atrás.” 

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  • Menores → Libro: Activismo en red y multitudes concentradas (Guiomar Rovira)

“ El uso lúdico y libetario de las tecnologías digitales, iniciado por los primeros programadores y hacktivistas, se ha profundizado en las últimas décadas a partir de experiencias concretas que sorprenden en su irrupción y que contrastan con el desarrollo de estrategias tecnológicas para el control social y el provecho económico. ”

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  • Cambio social → Libro: El kit de la lucha en internet (Margarita Padilla)

    “ Pocas dudas caben ya de que Internet se ha convertido en un terreno de batalla crucial para el futuro del desarrollo de la crítica, la transformación y los propios movimientos sociales. A partir de algunas de las principales propuestas ciberactivistas que se han desarrollado en los últimos años como WikiLeaks, Anonymus o Hacktivistas, este libro apuesta por la libertad en Internet, la lucha contra la censura y la falsa escasez de los bienes inmateriales. ”

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Comentado esto, nos separamos en grupos y comenzamos a trabajar. Durante este tiempo de trabajo, Asier pasa por los diferentes grupos para ayudar y comentar ideas y experiencias en torno a nuestros trabajos. Nos ofrece herramientas y técnicas de presentación, las cuales nos ayudan a perfeccionar el trabajo.

Antes de llegar al descanso y poner todo en común, confirmamos el orden de presentaciones de la siguiente semana, que seguirá el siguiente orden:

  1. #menores
  2. #youtube #youredes
  3. #cambiosocial

Innovación en la presentación

Acabado esto, Asier nos muestra vídeos e ideas de como llegar y hacer presentaciones de proyectos de una manera innovadora y sencilla .Por medio de diferentes herramientas. Algunos de los vídeos mencionados, son proyectos en los que participa Asier con compañeros de trabajo. Para ver el uso  de estas herramientas, nos mostró una serie de ejemplos:

  • Proyecto auKEra. Realizado por medio de VideoScribe y edición de vídeo.

  • Redes Sociales. Método artesanal, utilizando papeles y una edición de vídeo sencilla.

  • Alaia, euskalduna eta musulmana. Vídeo profesional creado por Pernan Goñi, para SOS Racismo. 

  • Presentación: Regresando al futuro. Creado por Alex Orbe. (Veterinarios sin fronteras). Se ha realizado mediante dibujos en primera persona, y grabado a velocidad aumentada.

  • Korapilatzen. Creado por Asier Gallastegi, hace 6 años. Stop Motion casero

  • Somos feministas. Material profesional creado por Miryam Artola.

Las presentaciones no siempre tienen porque ser vídeos comentados y editados, en los que un personaje cuente una historia o su situación, si no que existen otros métodos para presentar ideas. Para ello, Asier nos muestra #Pictoline, esta herramienta nos muestra noticias, hechos importantes y cotidianos en pequeñas cápsulas digeribles para todos. En una época de saturación y abundancia de información el proyecto cae perfecto para los milenials (que estamos) desconectados de la realidad nacional y mundial. Pictoline se adelantó a grandes medios editoriales y dinosaurios de la industria que aún no saben como acoplarse a la era digital. Mordaces, irónicos, claros, y sobre todo visuales. Pictoline o la noticia hecha visual.

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Por último Asier nos presenta  un proyecto de cómic digital, en Korapilatzen dónde transmite ideas complejas de manera sencilla, desde el humor y la reflexión.  

Como idea general, Asier nos muestra una plataforma, creada por la Fundación Civio; Donde van mis impuestos,la cual no dice el manejo de nuestros impuestos, y la distribución de ellos. Esta información resulta interesante y útil para aquellas personas que están realizando el trabajo de cambio social. 

¡LA SEMANA QUE VIENE PRESENTAMOS!

Para finalizar la clase, los diferentes equipos de trabajo hemos puesto en común el tipo de presentación y las necesidades que tenemos para la semana que viene.

  • #menores : para llevar a cabo su presentación, necesitaran material fungible y básico: (cable de sonido, VGA→ HDMI) . Utilizarán la plataforma Kaahoot para realizar una actividad dinámica con la clase. Su proyecto se centra en facilitarnos información sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes, cuando y como lo hacen. Este grupo, se ha dividido en subgrupos, ya que son muchos para trabajar correctamente.
  • #youtube #youredes : para poder presentar, el material fungible necesario será similar al del resto de grupos. Para poder llevar a cabo la presentación será necesaria la participación del resto de los compañeros.
  • #cambiosocial: necesitarán al igual que los otros dos grupos, material fungible y básico. Este grupo ha cambiado en varias ocasiones la función del proyecto, debido a la aglomeración de gente y ausencia, por lo que hacen lo que pueden, entre los que están. La semana que viene presentarán directamente el cambio, este se centrará en la mujer y algunas inquietudes.  

Cada uno de los grupos antes de presentar el proyecto, debemos añadir sobre la realización del trabajo como lo hemos realizado.Comentar el contenido que se ha tratado hasta el dia de la presentación, el tipo de coordinación que ha habido y la función de cada uno/a dentro del grupo.  

Método de evaluación

Por medio de #Slack, en el canal #general, Asier nos ha compartido el enlace de la plantilla de evaluación de proyectos. Para ello hemos tenido unos minutos, para leerlo y comentar si nos parece correcto para evaluar nuestros proyectos, y se se podían hacer mejoras en este. Hemos propuesto mejoras y otros aspectos a evaluar: Por ejemplo, evaluar la presentación teniendo en cuenta su creatividad, la claridad y el contraste de fuentes.

La plantilla cuenta con una parte de autoevaluación, coevaluación y evaluación interna del equipo de trabajo, teniendo en cuenta su participación, su asunción y su responsabilidad. De la sesión de la semana que viene, deberemos salir con la evaluación realizada. 

Conclusión final

Esta sesión ha sido fructífera en la realización de los trabajos, ya que hemos podido adelantar y concretar la materia que queremos presentar el próximo día. Teniendo en cuenta las herramientas proporcionadas por Asier, nos han sido útiles a la hora de crear un contenido innovador, ya que estamos muy acostumbrados a las presentaciones básicas. En ocasiones, nos cierran la puertas de la imaginación para llevar a cabo nuestros proyectos.

“En la investigación y en la curiosidad se esconde la verdadera creatividad. “

 

Eneritz Bilbao y Oscar Luis.

reD-pensando (2018/03)

Comenzamos esta semana con un montón de tareas en las que los grupos deben estar dispuestos a darlo todo.

guillermo-del-toro-oscars-2018-pelicula-director-kdQD-U501167671305EeE-624x385@El Correo

Como bien sabemos el mundo de la información no descansa, y por ello debemos estar al día de las cosas que suceden a nuestro alrededor, por ello hemos comenzado la sesión hablando sobre la Gala de los Oscar, de la cual ha salido victorioso Guillermo del Toro con la película “La forma del agua”.

Hemos observado esta información a través de la red social #Twitter. Dentro de ella hemos conocido las diferentes aplicaciones que están disponibles, tanto para facilitar la búsqueda de información,  así como la divulgación de estas noticias o sucesos. Se ha nombrado “Tweetdeck”.

Los/as usuarios/as pueden ver diferentes apartados diferenciados por columnas, de la misma manera podemos diferenciar en grupos a diferentes amigos/as que estén en dicha red social. A continuación, se observa una explicación de como podemos usar dicha aplicación.

Se ha retomado la aplicación de #Slack, debido a que siguen surgiendo dudas sobre el uso que podemos dar a esta, además de explicar en que se basa o que va a estudiar cada grupo.

Para conocer el uso de esta, se ha realizado un juego de manera que el profesor planteaba una pregunta y nos teníamos que situar a lo largo de la clase. El lugar donde nos situábamos indicaba el uso o desuso de dicha aplicación. Algunas de las preguntas realizadas han sido, ¿hemos entrado esta semana a #Slack?, ¿qué uso hemos dado a la aplicación?, ¿estamos en todos los canales, o solo en el de nuestro grupo?

Tras una semana pasada por nieve, toca reflexionar sobre nuestra postura respecto el tema de trabajo escogido, así como una puesta en marcha del mismo.

Recordamos que hay tres grupos diferentes, en los que se trabajan temas diferentes, por un lado, el tema #YouTube, y cómo puede beneficiar dicho canal para visibilizar ciertos temas. También encontramos el tema del #cambio social a través de las redes sociales. Y, por último, el tema de #menores en el que se trabajará como potenciar el buen uso de las redes sociales en estos/as.

Respecto al posicionamiento de que cada integrante, el profesor preparó una dinámica en la que se “dibujaba” un triángulo en el suelo, dicho triángulo constaba de tres puntas, en las que se especificaban una forma de ser, de trabajar.

En un primer lugar, encontramos el “Saber” (Jnana), se trata de la dimensión relacionada con la lógica, con el pensar y con nuestra parte más racional. 

En segundo lugar, encontramos la dimensión del “Sentir” (Bhakti), es la relacionada con la empatía, el amor, la comunicación, etc.

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En tercer lugar, la dimensión de la “Acción” (Karma), el hacer, querer, las causas y efectos.

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Después de que cada persona, leyera lo que estaba escrito en el papel, debía escoger una posición dentro del triángulo, respecto a estas tres dimensiones.

Se trata no solo de una forma de conocer como son las demás personas, sino también, para conocernos nosotros/as mismos/as, ya que, en muchas ocasiones, las personas se posicionaban en un sitio, y, luego, con su discurso debían re-colocarse, ya que no concordaban la localización y el diálogo.

Más tarde, nos hemos situado en los grupos de trabajos con los que se realizarán la investigación. Se han repartido unas tarjetas en las que aparecían frases con diferentes características, las cuales correspondían a cuatro competencias genéricas. Dichas competencias correspondían al saber hacer (verde), al pensar (amarillo), a competencias referidas a la integración (azul) y finalmente a lo relacionado con los sentimientos (rojo).

Cada componente del grupo tenia un taco con las tarjetas y estas debían ser repartidas entre el resto del grupo, de este modo, a nivel individual se podía reflexionar a que competencias estamos más ligados según el grupo de personas con las que vamos a trabajar.Finalmente se han escogido dos o tres tarjetas mencionando a lo que nos comprometemos a realizar a lo largo del trabajo de investigación grupal.IMG-20180305-WA0029

Ha sido una sesión llena de dinámicas, en las que los/as integrantes del grupo, han podido concretar el tema de sus trabajos. Este viaje, acaba de empezar y se abre un abanico de posibilidades de #investigación,  de #exposición, y, de #trabajar.

Nerea Abad y Laura Martínez