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Cuestiones educativas y avance tecnológico

¿HASTA DONDE PODEMOS LLEGAR LOS EDUCADORES?

Por desgracia, comenzamos la sesión del lunes 6 de Marzo reflexionando sobre la trágica situación vivida el fin de semana en los carnavales de Algorta, donde hallaron sin vida el cuerpo de la joven de catorce años en Punta Galea. El dramático suceso nos llevo a plantearnos la posición que los centros educativos y los profesionales que dichas instituciones abarcan, deben de llevar a cabo frente a estas situaciones.

El interesante debate nos puso contra las cuerdas de cara a los protocolos que deben llevarse a cabo ante estas circunstancias tan incomodas e inusuales  para las cuales, consideramos que no estamos preparados. Frente a este vacío de conocimientos e incertidumbre de quehaceres, planteamos la necesidad de protocolos y pautas a llevar a cabo con el fin de subsanar y crear alternativas que normalicen estos acontecimientos dramáticos.

Finalmente, nos vimos expuestos a plantearnos quien y como deberían de realizarse estos protocolos y los beneficios que conllevan sobre el alumnado, profesorado, familiares y cercanos afectados.

REALIDAD VIRTUAL Y EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Una vez dado por finalizado el debate, volvimos a reagruparnos en los grupos de trabajo de los diferentes proyectos. En esta sesión contamos con el privilegio de disfrutar de una de las innovadoras evoluciones tecnológicas que se han presentado en los últimos años, como pueden ser las gafas de realidad virtual. Las gafas de realidad virtual nos permiten formar parte de otra realidad paralela a tiempo real y de forma virtual.

Después de que cada uno de los alumnos presentes en la sesión disfrutase y viviese la experiencia que este avance tecnológico aporta, nos cuestionamos la utilidad de las nuevas tecnologías en los ámbitos educativos y los beneficios que esto nos podría facilitar de cara a futuras intervenciones. ¿Como podriamos usar este tipo de avances tecnológicos para la Educación Social? ¿Hasta que punto pueden resultar útiles?

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TRABAJANDO EN EQUIPO

Finalizamos la sesión del lunes, divididos en los grupos de trabajo correspondientes  solucionando los problemas que se plantearon de cara a las invitaciones para poder acceder al Google Sites creado para la puesta en común de los trabajos realizados en el aula.

Una vez solucionado esto, tanto la última parte de la sesión del lunes como la sesión del martes nos dedicamos al planteamiento de las  cuestiones a analizar en cada uno de los grupos de trabajo y al avance de los proyectos a presentar.

Iker Etxarri, Yeray Zarraga

Un dia de encuentro

– Chsst, Chssst ¡Oye! ¿Sabes qué se celebra el día 13 en la Universidad de Deusto?
– Pues no… ¿Qué se celebra?
– Venga… ¿No te has enterado todavía? ¡Las Jornadas de Educación Social y ciudadanía!
– Uy, pues suena interesante, ¿Y qué van a hacer?
– Pues escucha, si quieres saber lo que va a pasar este día pincha aquí Jornadas Y ENTERATE!
– Ahhh! ¿Puede ser que una compañera me dijese el otro día que van a basar un proyecto de Innovación Social, de la clase de Internet, Redes Sociales e Innovación Social, en esas Jornadas?
– ¡Pues sí! Por lo que he oído han visto una oportunidad para poder desarrollar su proyecto partiendo de la necesidad de difundir, explorar, reflexionar e impulsar un espacio para el intercambio de experiencias y ,sobre todo, para debatir sobre la práctica de la educación social y la ciudadanía.

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– ¡Suena interesante!
– ¡Ay, mira! Ahí van las compañeras, ¡Vamos a preguntarles a ver si saben algo de todo esto! (se acercan corriendo). Estábamos hablando justo de la iniciativa que estáis desarrollando en la clase de Internet, Redes Sociales e Innovación Social. ¿De qué punto habéis partido para lograr poner en marcha esta iniciativa?
– De la necesidad de difundir y dar a conocer la figura del educador social y su implicación en la ciudadanía.
– ¡Ahh entiendo! Y ¿cómo vais a lograr esos objetivos?
– Pues estos son los puntos por los que deberíamos pasar para llegar a los objetivos marcados y poder responder a necesidades para que también sean sostenibles en el tiempo: empezar desde lo más sencillo, que sea entre todas aceptado e inclusivo, que tenga estilos y ritmos diferentes. Todo ello intentando llegar al mayor número de personas posible, utilizando una buena estrategia y centrándonos en lo más importante. De esta manera podremos llegar a cumplir los objetivos propuestos.
– Uff ¿es mucho trabajo no?
– Puede ser, ¡Pero con una buena coordinación todo es posible!, hablando y hablando llegamos a una conclusión: segregando el trabajo en diversos grupos y otorgando distintas funciones, lograríamos un trabajo más eficaz. A estos grupos les hemos llamado comisiones, y son las siguientes:

• La comisión analógica
Este grupo se va a encargar de organizar todas las actividades, acciones y funciones analógicas orientadas a trabajar el tema central que nos ocupa el proyecto de innovación social: la educación social y Ciudadanía.

• La comisión que se encarga de la difusión:
La comisión de difusión centra su atención en la acción de dar a conocer el evento y llegar al máximo número de personas posibles. Para ello, este grupo se ha organizado en dos ejes. En primer lugar, el eje donde cobran sentido todas las acciones llevadas a cabo desde la perspectiva digital y en segundo lugar, la actividad de difusión a través de una acción analógica.

 

.                  -La acción digital:
Se pretende que el evento en este caso sea difundido por twitter, blogs, páginas web de los sitios y de las personas más relevantes en el ámbito de la educación Social. Hablamos de plataformas que facilitan que nos comuniquemos con personas relacionadas con la Educación Social, a las que escucha y lee mucha gente y están repartidas por toda la geografía.

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             -La acción analógica:
Consiste en una difusión del evento a partir de la participación de todas las personas que estén interesadas en la universidad de Deusto, dado que dicha acción tendrá lugar en la misma.
Para ello, se ha pensado poner un photocall en la entrada, donde las personas podrán escribir en una palabra, frase o dibujo sobre la relación existente entre el educador social y la ciudadanía. Este tema se mostrará a través de una pregunta sencilla elaborada por otra comisión.

• Comunicación interna:
Se encarga de monitorear los avances de cada comisión, para luego ir coordinando las tareas y/o trabajos que conlleva el proyecto en desarrollo. Para poner en común todos los avances de las comisiones, se utilizarán diversas herramientas digitales. Para una comunicación unidireccional, es decir, recibimiento de información de las demás comisiones a la comisión de comunicación se utilizará google group y/o google site y para una comunicación bidireccional e inmediata se utilizarán redes sociales como por ejemplo, whatsapp, twitter, Instagram, Facebook, blog gizasare, etc.

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-Suena interesante pero no me queda muy claro los límites entre alguna de las comisiones. Creo que me voy a animar y participar en el evento!!
-Sí.. Es una de las labores que tenemos pendientes esta semana. Trabajaremos duro para matizar y definir las claves del proyecto innovador.
– Mucha suerte y ánimo!!!

POST SEMANAL 13-14/04/2015

Pizarra

A lo largo de esta semana, en primer lugar hemos reflexionado sobre los avances que hemos obtenido para poder facilitar el trabajo del educador social, centrándonos en los formularios de google.

 

Cabe destacar una frase citada por el profesor que dice que “no nos tenemos que quedar en si algo es bueno o malo, sino en si a través de ello hemos logrado un aprendizaje”

 

Esta ha sido una frase que nos ha hecho reflexionar y nos ha parecido positivo proponer a los que lean este post que escriban en los comentarios un ejemplo de algo que podemos considerar negativo pero mediante lo cual consigamos aprender algo.

A nosotros nos ha venido a la mente el momento de aprender a andar en bicicleta, ya que es un proceso en el que nos caemos y nos levantamos infinidad de veces, algo que en principio no parece muy “bueno”.

 

Hemos seguido trasteando en los formularios de google, y como ejemplo, para demostrar la utilidad que tiene esta herramienta, el profesor nos comentó que un conocido que trabaja en el congreso de los diputados de Madrid no conseguía recabar datos acerca de un aspecto relacionado con la Esclerosis Múltiple, y en el tren de vuelta realizo n formulario de google para compartirlo en facebook, gracias a lo cual consiguió más de 200 respuestas.

 

Por último, el profesor nos dio a cada alumno una mandarina china, y nos invito a probarlas tanto sin la piel como con ella, para luego comentar las impresiones y diferencias que podíamos encontrar.

Mandarina china

 

 

Cuando nos dio la mandarina algunos se la comieron sin pensar, otros la olieron, otros la pelaron, otros esperaron a buscar en internet algo de información acerca de la fruta…

Algo que bien mirado puede decir mucho de la manera de actuar de cada uno ante una situación nueva o que desconocemos.

 

El segundo día nos dividimos en grupos para trabajar ya de manera más avanzada el formulario de google. Comprobamos que es una herramienta muy sencilla y útil de usar, con la posibilidad de compartir el enlace y poder editar desde los teléfonos móviles.

 

Por grupos fuimos realizando cuestionarios relacionados con diferentes temas para a continuación ponerlos en común en clase, comentando también las opciones o posibilidades de edición que antes desconocíamos.

 

Otra de las cosas que de las que se pudo hablar, es sobre un video de Ted Price, sobre las distintas miradas de las personas de todo el mundo. Todo ello plasmándolo en mosaicos gigantes en fachadas de casas, trenes.., observados desde distintos lugares. Un proyecto que catalogamos como increíble, ya que son muchas las masas las que se ha movido para poder crear todo ello.

 

 

Para terminar, una compañera nos explicó ciertos aspectos del flipboard, y aprovechamos para ponernos al día en el google groups con el objetivo de facilitar que nos llegue a todos la información que se quiera compartir. Como tarea de la semana, tendremos que, individualmente, compartir en flipboard una noticia sobre la innovación social.