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Trabajando en las acciones #proyectocampus

Hoy ha sido nuestro penúltimo día de clase antes de las ansiadas vacaciones de verano. Hemos comenzado la sesión revisando las calificaciones que hemos obtenido hasta el momento. El método de evaluación que ha utilizado Asier ha sido el siguiente:

Encontramos cuatro apartados. El primero de ellos es el blog y el proyecto de investigación. Asier, nos propone, en relación al post, calificarlo con tres puntos para las personas que lo hayan realizado. A Aquellas personas que no hayan realizado el post se les dará una calificación de 4,5 sobre 10 pudiendo mejorar la nota con un trabajo optativo. A esto, tenemos que sumarle la participación de la evaluación, es decir, cuantos posts ha evaluado cada alumno y dividirlo entre dos. Es importante mencionar que el alumnado está llevando al día las evaluaciones de los posts de los compañeros. Esta suma se dividirá entre tres. Por otra parte, en relación al trabajo del proyecto de investigación, donde había tres grupos, #youtube, #cambiosocial y #menores, lo que se propone es dividir esta temática en tres partes. Entre ellas se puede ver la coevaluación, es decir la nota media que se extrae por parte de los compañeros a cada grupo. Por otra parte, tenemos la autoevaluación. Respecto al aspecto de la inter-evaluación, esta nota procede entre los miembros del equipo.

Finalmente, el resto de los puntos con los que somos evaluados pertenecen a tres aspectos. El primer aspecto se empezó a trabajar hace dos semanas y actualmente continuamos trabajando en él; esta temática tiene que ver con el #proyectocampus ; en él se ha definido el plan, se ha desarrollado una ficha de actividad, se han visto experiencias con diversas actividades. El segundo aspecto consta de un punto que el profesor puede dar de forma positiva o de forma negativa, añadiendo o quitando hasta un punto. Finalmente nos encontramos con un trabajo optativo el cual se entregará el día de la fecha de examen.

Posteriormente, Asier, ha compartido mediante Slack, las calificaciones provisionales que tenemos hasta el día de hoy.  Éstas aparecen coloreadas por dos colores diferentes. Por un lado, se encuentran las notas aprobadas en el color naranja, por el contrario las notas suspendidas están coloreadas de amarillo.

La primera hora del día de hoy se ha dedicado a todo el tema de la evaluación de la asignatura y a mostrar la tabla con las notas.

A continuación, hemos recordado los tres aspectos que hemos trabajado en las últimas sesiones:

  • Por un lado en plan de escucha y comunicación , el cual hemos desplegado, comentado y rellenado de manera conjunta.
  • Por otro lado las actividades que construimos después de ver los vídeos de experiencias:
    • Getxo Kirolak
    • BilboRockLab
    • Atxuriko Lokomotorrak
    • Goratu
    • Bentaranoa
    • BHerria
  • Finalmente hemos recordado el proceso de Teoría U.

Estos tres aspectos nos han permitido recordar la temática dada en el aula y a su vez, poder continuar con una de las acciones en grupos de tres personas. Estas acciones no se llevarán a cabo por falta de tiempo, sin embargo será el trabajo final del semestre .Para ello, tendremos que rellenar el formulario colgado en Slack. Es importante señalar que cada acción se diferenciará del resto por números. En ellas también se debe ubicar la fase del tiempo a llevar a la praxis ( inicial, desarrollo, final…). También es importante saber que herramientas vamos a usar, qué personas deben estar implicadas en esta acción, que tipo de resultados dará la acción y que claves de éxito se tienen.

Para poder tratar mejor el tema nos hemos situado al final del aula , colocando el plan de acción en la mesa de tal forma que todos pudiésemos verlo. En un primer momento el mural tenía este aspecto:

En él aparecían los datos más relevantes de la charla impartida por Aitor (Deusto Campus- solidaridad). Poco a poco lo hemos ido completando con varias ideas, entre ellas se encontraba el análisis DAFO. (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades)

  • Debilidades: recursos económicos, limitación de plazas, falta de un espacio de referencia.
  • Fortalezas: apoyo entre compañeros
  • Amenazas: pérdida de interés por el alumnado, falta de continuidad en los cursos.

Otra temática que se ha podido ver ha sido referente a los objetivos de la comunicación.

  • Cambiar propuestas formativas para cada grado.
  • Hacer las propuestas para todas las personas.
  • Mensaje más atractivo.
  • Solidaridad
  • Formación

Uno de los conceptos tratados en esta actividad ha sido la difusión: Esta, trata aspectos relacionados con la comunicación física, uso de redes sociales (#instagram, #facebook,), grupos de auto gestión, demandas de los alumnos. Este concepto va unido a la idea de “compartir contenidos más conectados con nuestras necesidades”:

Continuando con la lectura y la participación de los alumnos, otro de los aspectos que se ha visto ha sido los adjetivos del proyecto:  como queremos que nos vean, voluntariado y experiencias que nos hacen mejores profesionales, universidad que escucha.

El último contenido de dicho mural hace referencia a los canales de acciones:

  • Público al que está dedicado
  • Difusión mediante carteles

Finalmente, el cartel ha quedado de este modo:

El voluntariado internacional ha sido otra de las propuestas que han comentado en el aula. Asier ha comentado que él se fue a Mozambique durante tres meses; él nos recomienda esta experiencia y otros compañeros han comentado que este tipo de propuestas deben estar enfocadas a un rango de edad mayor. Con este aspecto estaríamos atrayendo a más personas.

Relacionado a este último aspecto el profesor ha formulado la siguiente pregunta ¿Qué sabemos de la experiencia voluntaria internacional?

Nosotros, los alumnos, sabemos en la medida que hemos escuchado a otros, pero se propone la idea de abrir un canal compartido entre las personas que estén realizando una experiencia de este tipo desde distintos lugares del mundo, para así poder hacer una entrevista, un vídeo basándose en el uso de un perfil por cada país. Esto sería una herramienta facilitadora para aquellas personas que quieran hacer voluntariado y así tener de forma más accesible la información.

En relación a ello las acciones que podríamos hacer para que esta actividad se pudiera conocer en mayor medida es comunicárselo a los delegados de cada clase y ellos se encargaran de explicarlo a los demás alumnos, crear un WhatsApp grupal para difundirlo y crear un perfil de Deusto Campus.

Continuando con los valores que podrían ser relevantes en dichas acciones destacan:

  • Actitud
  • Compromiso
  • Motivación
  • Dedicación
  • Iniciativa
  • Compartir
  • Ilusión
  • Intergeneracional

Posteriormente hemos tratado la importancia de crear propuestas a través de aspectos que se han visto en el plan de comunicación.

Otra temática importante para destacar ha sido la referente a los procesos. Cuando entramos en un diseño comparamos con otros proyectos; queremos cambiar la realidad para que cambie pero para poder crear cambios (en forma de U #teoriau)  se necesitan  dinámicas entre lo que ya sabemos y lo que queremos crear como nuevo.  Muchos alumnos han comentado que es difícil crear algo de cero porque la mayoría de las cosas están creadas. El profesor ha comentado que es importante crear procesos basados en la formación y en la relación entre otros para conocer otras miradas e incluir testimonios basados en la dimensión más humana. Tras llegar a este momento, se debería ver los aspectos que están cambiando y poder trabajar con pequeños proyectos piloto, prototipos, maquetas.

Posteriormente nos hemos puesto en grupos de tres y hemos elegido las acciones a trabajar. EL orden de las mismas ha sido el siguiente:

  • 01 – Motor  coordinación
  • 02 – Mapeo y escucha  (según la demanda de la gente , dar diversas opciones)
  • 03 – Atendiendo a las demandas ( mediante formularios, entrevistas mediante escucha de lo que la gente necesita)
  • 04 – Acercarse a lugares 
  • 05 – Testimonios y vídeos de gente que ya ha participado en las experiencias 
  • 06 – Objetos digitales ( saber la opinión de la gente mediante redes sociales, canales) 
  • 07 – Cartelería ( mediante logotipos para publicitar)

Posteriormente hemos ido recogiendo por grupos, distintas viñetas del mural, las cuales nos pueden servir  para poder realizar nuestra acción.

En estas dos semanas tenemos como tarea rellenar el formulario que está en Slack en base  a la acción escogida.

Evaluando procesos y futuros educador@s

Tras la última clase y a tan solo un mes para acabar el curso este ha sido el orden del día de hoy. Una reflexión sobre la clase anterior, centrarnos en la evaluación mediante la visualización de los datos obtenidos, y finalmente, dar sentido al #proyectocampus desde los de procesos, mediante la visualización de 4 vídeos, por grupos, y una puesta en común de las fases, las activiades, y el para qué de los procesos a través de la visualización de los vídeos. Este es el objetivo de hoy, aunque lo cierto es que al #proyectocampus no le hemos prestado la atención esperada debido a cómo ha discurrido la clase de hoy.

¡¡Comenzamos!!

Sobre la última clase, Asier comenta que se marchó con dos ideas, pensamientos y sensaciones, y que traslada en el siguiente orden:

  1. Una sensación es de un gran trabajo en equipo positivo y productivo, sin bien percibe también que la actividad en el espacio digital es inferior al encuentro analógico o físico (hacemos uso de post-its, tarjetas). Parece que este último nos une más en el trabajo colectivo.
  2. Asier se fue un tanto removido, con la sensación de cierta pelea, de falta de respeto con el grupo de la clase situada al fondo. Menciona risas y murmullos y ninguna respuesta a Asier sobre qué se cocía. Sobre el origen de la falta de respeto, Asier hipotetiza sobre la posibilidad de un fallo personal por no traer las evaluaciones con anterioridad, como había prometido, y/o la posible percepción del alumnado que se puede sentir descolgado por la falta de asistencia, tema relacionado con la autoevaluación.

Surgen conversaciones y dudas en paralelo. Asier confirma que el 30 de abril y el 14 de mayo no habrá clase de #Redes. Por esa razón, como tenemos poco tiempo para implementar el proyecto #deustocampus, el objetivo es también dejar un proyecto lo más esbozado posible, relacionado con las necesidades aportadas por Aitor y su equipo, y poder hacer una propuesta cerrada para la puedan desarrollar y llevarla a cabo si así lo desean. Nos quedan tres sesiones para esto. De hecho, sería interesante utilizar el 14 de mayo para dar pasos en este tema.

Para intentar “enmendar” la posible “falta de respeto” de Asier por no haber traído las evaluaciones tres semanas atrás, Asier abre varias hojas de excell y se pone a la tarea de hablar sobre la evaluación, y de cómo hacer para “enganchar” al alumnado.

Empezamos por comentar los niveles de evaluación acordados entre todos, y que son los siguientes:

  • Coevaluación: escuchar a los compañeros presentar su proyecto y evaluamos el contenido y el proceso. Asier comenta que solo ha podido evaluar la coevaluación, le falta el resto de los aspectos. Las puntuaciones han sido las siguientes:
    • Equipo #youtube: 8,2
    • Equipo #menores 7,7
    • Equipo #cambiosocial: 7,8
  • Autoevaluación
  • Interevaluación: Evaluación de todo el equipo de trabajo.

Los aspectos evaluados se concretan en:

  • Participación y dinámica online (Slack de #gizasareUD). Asier comenta que la participación ha disminuido. En este espacio se han compartido herramientas y trabajos de calidad. Cada uno ha aprovechado lo visto como ha podido y ha querido.
  • Participación presencial. Presentación de proyectos. En Slack queda rastro de nuestra presencia en el aula al hacer trabajos en equipo.
  • Escritura de posts en el Blog #gizasareUD, respuestas aportadas al post y la evaluación de los posts. Sobre los posts redactados hasta la semana pasada, propone que quienes no los hayan evaluado, no lo hagan, porque puede haber ajustes en la evaluación.
  • Proyecto #deustocampus
  • Puntuación del profesor

Siguiendo con los aspectos evaluados, somos conscientes de que una parte grande de la clase no puede redactar el post semanal por falta de días para realizar los contenidos antes de finalizar el curso. Por ese motivo, se barajan diferentes formas de evaluar. Asier ofrece varias posibilidades:

  • Quien no haya redactado el post puede hacer una tarea similar
  • Quien no haya redactado el post tiene un 5 de nota en lugar de un 0
  • Quien quiera subir nota (haya o no haya redactado el post) puede hablar con Asier

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La evaluación del rastro y la asistencia a clase está creando malentendidos y revuelo entre las personas que se encuentran en el aula. Asier comenta que es interesante sacar un aprendizaje de lo que sucede. La posibilidad de hacer autocrítica. Preguntas como ¿cuánto se me reconoce que haya venido a clase y/o que los enlaces compartidos sean pertinentes, etc.? Son aprendizajes que se pueden extrapolar fuera de las aulas. La conclusión a la que llegamos:es que hay un “marrón compartido” a la hora de evaluar. Para Asier, más que merecer o comparar notas, es más importante el contenido: cómo en los trabajos en red se trabaja en equilibrio entre lo que damos y recibimos. Una balanza subjetiva que genera conflictos en los grupos, pero de la que se puede aprender.

En la segunda parte de la clase comenzamos a hablar sobre los procesos, Inteligencia Colectiva. Con estos videos, Asier nos propuso dividirnos en cuatro grupos y analizar las fases, las actividades y el para qué de la iniciativa que se ve en cada video.

Tras la reflexión sobre procesos en grupos pequeños, hacemos la puesta en común sobre los marcos diferentes para pensar en procesos.

Se propone hacer una construcción de los procesos que hemos visto mediante los videos y la indagación on-line, y enlazar las fases y la información recopilada. En qué se parece y qué no se parece.

#IAP (Investigación Acción Participativa

Grupo #IAP trabajando
Objetivo: Mejorar las situaciones colectivas de la participación de los usuarios – Responder a retos de manera participativa.
Fases:1º Diagnóstico, 2º Programación, 3º Conclusiones y propuestas, 4º Post de investigación de la práctica del PAI y evaluación.
Metas: Investigación (Fases 1º-2º), Formación (Fase 2º), Innovación (Fases 3º-4º).
Planteamiento con la información: Sistematización (documentación), categorización (darle un sentido a la información) y codificación.
Procesos de apertura reflexión y de cierre  de documento.
Para más información sobre la IPA haz click aquí.

 

#TeoriaU

 Grupo #TeoriaU trabajando
#teoriau, Teoría de cambio
Dinámica que complementa la visión más radical y lógica con la más emocional y cercana.
Objetivo: Cambiar la forma de pensar y ver.
Características principales: Escucha activa, observación, fuera juicio de valor.
Futuro emergente: “Ayudar a cambiar la manera que tenemos de operar para estar preparados para recibir y aprovechar el futuro inminente que se aproxima” (Otto Scharmer y Katrin Käufer).
Se une a la arteterapia, espacios para sentir las emociones mediante el cuerpo, dar más espacio a lo corporal.

 

#ProyectoOASIS

 Grupo #ProyectoOasis trabajando
Objetivo: Acercarnos a las personas para averiguar los talentos que tienen.
Fases: 1º Mirada, 2º Búsqueda de talentos, 3º Afecto: creación de vínculos, 4º Sueños, 5º Cuidado: repartir trabajos (sueños) y potenciales, 5º Acción: llevar a cabo el proyecto.

 

#DesignThinking

 Grupo #DesignThinking trabajando
Objetivo: Crear productos y servicios, para mejorar las necesidades de los clientes, haciéndolos partícipes en la acción.
Fases: 1º Diagnóstico teórico, 2º Investigación de campo, 3º Entender cómo innovar.

4º Trabajo en equipos (comunicar, demostrar y compartir), 5º Diseño prototipos, 6º Unificación y resultados

Actividades: Comprobar materiales y seguridad (han visto cuáles son los mejores materiales para el prototipo teniendo en cuenta los costes), acercarse al terreno, puesta en común (campaña a la crítica), creación 4 prototipos por grupo y por último, creación final conjunta del cuadro.

#DesignThinking. El Blog de Canal Sondeo

#DesignThinking. El Blog de Canal Sondeo

 

Finalmente se propone configurar una relación entre los 4 procesos, y tras una breve reflexión, se plantea lo siguiente y en base a los siguientes puntos (aunque la re-estructuración es difícil, puesto que cada proceso tiene una metodología diferente):

La configuración entre los 4 procesosLa configuración entre los 4 procesos

 

  1. La parte teórica
  2. La base científica (investigación)
  3. Abstracto (acción)

En resumidas cuentas, hemos dedicado una hora de clase a aclarar aspectos relacionados con la evaluación de nuestro rendimiento a lo largo de la asignatura, y la última parte ha sido más práctica, en relación con los procesos visionados en los 4 vídeos, trabajo en grupos y una puesta en común posterior. Esperamos sacar jugo a lo aprendido para buscar su aplicación en el #proyectocampus.

Giro de 180º: Innovando y creando (2018/05)

¡Una semana más! La semana que viene tenemos la presentación de cada proyecto y se podía sentir el nerviosismo y la angustia en el aula. La asistencia a clase ha sido menor que en otras ocasiones, aun así, el ritmo de trabajo no ha decaído. Por ello, cada grupo deberá, mandar por Slack desde el lunes hasta el miércoles, quienes son los miembros del grupo. Ya que en algunos grupos, hay miembros no han asistido a el aula, para poder llevar a cabo el proyecto.

¡COMENZAMOS LA CLASE!

En un principio, Asier nos da a conocer la estructura de la clase del 19 de marzo, la cual ha sido diferente a otras sesiones. En esta ocasión la mayor parte del tiempo la hemos dedicado al trabajo en grupo, el cual ha sido beneficioso para poder adelantar con los trabajos grupales. En la segunda parte, propone resolver dudas sobre las apps de clase y comentar el método de evaluación, teniendo en cuenta nuestras sugerencias y nuestras propuestas de la sesión anterior.

Asier, ha trabajado mucho este fin de semana y nos ha facilitado libros y documentos para cada uno de los temas a presentar la semana que viene. Algunos grupos de trabajo, han hecho uso de los libros en los grupos de trabajo, aunque en un papel secundario; por otro lado, los grupos venían con las tareas propuestas la semana pasada realizada, por lo que ya contaban con información útil para desarrollar las ideas que tenían en mente.

  • Youtube → Libro: Socionomía (Dolors Reig)

“ Un libro que nos hace reflexionar sobre quiénes somos y que asegura que la clave que sustenta la conectividad entre las personas son los valores que pueden aportar estas a la tecnología. El mundo ya es digital y no hay marcha atrás.” 

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  • Menores → Libro: Activismo en red y multitudes concentradas (Guiomar Rovira)

“ El uso lúdico y libetario de las tecnologías digitales, iniciado por los primeros programadores y hacktivistas, se ha profundizado en las últimas décadas a partir de experiencias concretas que sorprenden en su irrupción y que contrastan con el desarrollo de estrategias tecnológicas para el control social y el provecho económico. ”

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  • Cambio social → Libro: El kit de la lucha en internet (Margarita Padilla)

    “ Pocas dudas caben ya de que Internet se ha convertido en un terreno de batalla crucial para el futuro del desarrollo de la crítica, la transformación y los propios movimientos sociales. A partir de algunas de las principales propuestas ciberactivistas que se han desarrollado en los últimos años como WikiLeaks, Anonymus o Hacktivistas, este libro apuesta por la libertad en Internet, la lucha contra la censura y la falsa escasez de los bienes inmateriales. ”

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Comentado esto, nos separamos en grupos y comenzamos a trabajar. Durante este tiempo de trabajo, Asier pasa por los diferentes grupos para ayudar y comentar ideas y experiencias en torno a nuestros trabajos. Nos ofrece herramientas y técnicas de presentación, las cuales nos ayudan a perfeccionar el trabajo.

Antes de llegar al descanso y poner todo en común, confirmamos el orden de presentaciones de la siguiente semana, que seguirá el siguiente orden:

  1. #menores
  2. #youtube #youredes
  3. #cambiosocial

Innovación en la presentación

Acabado esto, Asier nos muestra vídeos e ideas de como llegar y hacer presentaciones de proyectos de una manera innovadora y sencilla .Por medio de diferentes herramientas. Algunos de los vídeos mencionados, son proyectos en los que participa Asier con compañeros de trabajo. Para ver el uso  de estas herramientas, nos mostró una serie de ejemplos:

  • Proyecto auKEra. Realizado por medio de VideoScribe y edición de vídeo.

  • Redes Sociales. Método artesanal, utilizando papeles y una edición de vídeo sencilla.

  • Alaia, euskalduna eta musulmana. Vídeo profesional creado por Pernan Goñi, para SOS Racismo. 

  • Presentación: Regresando al futuro. Creado por Alex Orbe. (Veterinarios sin fronteras). Se ha realizado mediante dibujos en primera persona, y grabado a velocidad aumentada.

  • Korapilatzen. Creado por Asier Gallastegi, hace 6 años. Stop Motion casero

  • Somos feministas. Material profesional creado por Miryam Artola.

Las presentaciones no siempre tienen porque ser vídeos comentados y editados, en los que un personaje cuente una historia o su situación, si no que existen otros métodos para presentar ideas. Para ello, Asier nos muestra #Pictoline, esta herramienta nos muestra noticias, hechos importantes y cotidianos en pequeñas cápsulas digeribles para todos. En una época de saturación y abundancia de información el proyecto cae perfecto para los milenials (que estamos) desconectados de la realidad nacional y mundial. Pictoline se adelantó a grandes medios editoriales y dinosaurios de la industria que aún no saben como acoplarse a la era digital. Mordaces, irónicos, claros, y sobre todo visuales. Pictoline o la noticia hecha visual.

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Por último Asier nos presenta  un proyecto de cómic digital, en Korapilatzen dónde transmite ideas complejas de manera sencilla, desde el humor y la reflexión.  

Como idea general, Asier nos muestra una plataforma, creada por la Fundación Civio; Donde van mis impuestos,la cual no dice el manejo de nuestros impuestos, y la distribución de ellos. Esta información resulta interesante y útil para aquellas personas que están realizando el trabajo de cambio social. 

¡LA SEMANA QUE VIENE PRESENTAMOS!

Para finalizar la clase, los diferentes equipos de trabajo hemos puesto en común el tipo de presentación y las necesidades que tenemos para la semana que viene.

  • #menores : para llevar a cabo su presentación, necesitaran material fungible y básico: (cable de sonido, VGA→ HDMI) . Utilizarán la plataforma Kaahoot para realizar una actividad dinámica con la clase. Su proyecto se centra en facilitarnos información sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes, cuando y como lo hacen. Este grupo, se ha dividido en subgrupos, ya que son muchos para trabajar correctamente.
  • #youtube #youredes : para poder presentar, el material fungible necesario será similar al del resto de grupos. Para poder llevar a cabo la presentación será necesaria la participación del resto de los compañeros.
  • #cambiosocial: necesitarán al igual que los otros dos grupos, material fungible y básico. Este grupo ha cambiado en varias ocasiones la función del proyecto, debido a la aglomeración de gente y ausencia, por lo que hacen lo que pueden, entre los que están. La semana que viene presentarán directamente el cambio, este se centrará en la mujer y algunas inquietudes.  

Cada uno de los grupos antes de presentar el proyecto, debemos añadir sobre la realización del trabajo como lo hemos realizado.Comentar el contenido que se ha tratado hasta el dia de la presentación, el tipo de coordinación que ha habido y la función de cada uno/a dentro del grupo.  

Método de evaluación

Por medio de #Slack, en el canal #general, Asier nos ha compartido el enlace de la plantilla de evaluación de proyectos. Para ello hemos tenido unos minutos, para leerlo y comentar si nos parece correcto para evaluar nuestros proyectos, y se se podían hacer mejoras en este. Hemos propuesto mejoras y otros aspectos a evaluar: Por ejemplo, evaluar la presentación teniendo en cuenta su creatividad, la claridad y el contraste de fuentes.

La plantilla cuenta con una parte de autoevaluación, coevaluación y evaluación interna del equipo de trabajo, teniendo en cuenta su participación, su asunción y su responsabilidad. De la sesión de la semana que viene, deberemos salir con la evaluación realizada. 

Conclusión final

Esta sesión ha sido fructífera en la realización de los trabajos, ya que hemos podido adelantar y concretar la materia que queremos presentar el próximo día. Teniendo en cuenta las herramientas proporcionadas por Asier, nos han sido útiles a la hora de crear un contenido innovador, ya que estamos muy acostumbrados a las presentaciones básicas. En ocasiones, nos cierran la puertas de la imaginación para llevar a cabo nuestros proyectos.

“En la investigación y en la curiosidad se esconde la verdadera creatividad. “

 

Eneritz Bilbao y Oscar Luis.