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Presenta2: 2018/7

La clase de hoy se ha separado en dos momentos:

Presentación del grupo cambio social:

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Este grupo lo que nos quiso demostrar en su presentación fue; la importancia de las redes sociales a la hora de difundir una campaña sobre algún movimiento. En este caso crearon una campaña en la que se promovía la visita al ginecólogo.

La campaña estaba dirigida a aquellas chicas que aún siendo menores o bien mayores de edad, no habían visitado nunca a su ginecólogo. recalcan que uno de sus grandes aprendizajes y a su vez uno de los mayores problemas fue, trabajar en un grupo tan grande.

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Prosiguieron la presentación con el juego virtual conocido como Kahoot, en el que a modo de trivial, se realizaban varias preguntas sobre el tema ya tratado en clase. (https://play.kahoot.it/#/k/1e4ab531-8da8-403e-b8ae-246eb9756837)

Más adelante se hablo de varias campañas ya existentes y se pusieron los vídeos, que podremos encontrar en su blog (http://cuidat18.blogspot.es/i2018-03

Con el tema ya sobre la mesa, nos mostraron el vídeo que habían realizado para su difusión.

Además de este corto, crearon varias cuentas en las diferentes redes sociales:

INSTAGRAM: 

insta

TWITTER: 

twitter

Por último, separamos a la clase en 2 y realizamos un debate sobre el tema tratado en la campaña. Tras la baja asistencia al ginecólogo se enumeran las siguientes preguntas a debatir:

  • ¿Es necesaria la concienciación y sensibilizaciónsocial por un #cambiosocial en referencia al tema que proponemos en la campaña?
  • ¿Habéis tenido la oportunidad de tratar de estos temas en vuestro entorno?
  • ¿Es un trabajo de la educación social y de los educadores/as sociales ayudar a jóvenes y adultos/as a concienciar y sensibilizarse?
  • ¿Acudir al ginecólogo desde una edad temprana (cuando la mujer tiene su primera menstruación) es una buena elección?
  • ¿Hay suficiente información del ámbito íntimo (ginecologico, higiene intima, sexual…) dentro de la escuela? ¿Sería necesario o importante que fuera de ella se siguiera dando y facilitando información?
  • ¿Quién corre más riesgo de desinformación chicos o chicas? ¿Por qué lo creéis? 
  • ¿Habéis podido observar algún tipo de campaña a favor o en contra de acudir al ginecólogo, en referencia a salud e higiene íntima, sobre anticonceptivos, etc.? ¿Han sido útiles?
  • ¿Has tenido algún impedimento para poder realizarte algún tipo de cuidado íntimo (realizarte alguna citología, mamografía, ecografía, tecto rectal, etc)? 
  • ¿Qué pasa cuando tienes cierta edad y te deniegan algún tipo de asistencia?

Con este debate la presentación finalizo y seguimos con la siguiente presentación.

Presentación del proyecto #DeustoCampusUD:

En la sesión tuvimos la visita del encargado de dirigir “Deusto Campus”. Él nos explicó el funcionamiento de esta área tan importante de la universidad y además nos aclaró las dudas que teníamos.
Deusto campus se encarga de facilitar la vida al estudiante o a la estudiante a la hora de querer realizar alguna actividad que se encuentre fuera de los créditos obligatorios que hay que cursar en todos los grados. Por ejemplo, voluntariados, temas deportivos, idiomas, orientación laboral y académica…
Nos llamó la atención como un alto porcentaje de la clase había realizado diferentes actividades mediante Deusto Campus, entre ellos nosotros, y el desconocimiento que teníamos acerca de ello. Por ejemplo, algunas personas no habíamos reclamado nuestros respectivos créditos por no saber cómo se hacía.

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Nunca te acostarás sin aprender algo nuevo

En esta sesión del día 3 de Abril tenemos el placer de charlar junto a Santi Prisionero de PR4 y EDLAN.

Trataremos temas como impresoras 3D, educación e innovación social.

Ahora mismo Santi es un consultor social tanto en el sector público realizando estudios para la administración pública como para el sector privado como estudios para ONCE y Lantegi Batuak.

Se define como un sociólogo con inquietudes tecnológicas.

“Llevando tanto tiempo escribiendo y analizando las necesidades de la gente, me di cuenta de que muchas necesidades se podrían trabajar desde el aspecto tecnológico.”

“Necesitas un proceso de reflexión sobre: ¿Que valgo? ¿Qué sé hacer?” Creo que la tecnología puede ayudar a la gente y creo que puedo aunar ambos aspectos para conseguir que la tecnología sea parte de la solución de muchas necesidades”

Como aspectos negativos de la tecnología, destaca la brecha digital de un colectivo no tan mayor. Por lo que como consultor social, se detectan necesidades que se pueden solucionar acercando la tecnología a la gente.

Uno de los primeros proyectos, fue el teléfono para personas mayores.

Surge porque todos tenemos padres. “Cuando me fui de casa dejé el ordenador y le propuse a mi madre usarlo”. Aunque ella, no consideraba que lo necesitará. A pesar de que intenté enseñarla, no fue posible porque con la edad si alguien no consigue aprender se frustra. Con los años y con la pérdida de visión, no podía leer muchas cosas que antes leía en papel. Al comprarle una tablet para poder ampliar la letra; aprendió a manejar la tablet.

Se junto con su socio ingeniero y juntos trabajamos para aumentar la autonomía personal de la gente mayor. Gracias a Vodafone pudieron desde 2015 dar talleres a un gran número de personas de Euskadi, donde pudieron ver las posibilidades del teléfono móvil.

El futuro ya está aquí”. “Vivimos en un mundo muy cambiante”. Va todo muy rápido y con el tema de los móviles con personas mayores también.  Por lo que muchas veces, nos adaptamos al tipo de grupo de usuarios que tenemos delante.

Pensaron en el tipo de aplicaciones que puede interesar a este colectivo, para empoderarles.

Una entidad Guipuzcoana junto con un centro tecnológico de Guipúzcoa quiere hacer un seguimiento de sus usuarios drogodependientes. De esa lluvia de ideas, surgen proyectos donde el gobierno vasco apoyará la idea para poder llevarla a cabo.

Hay iniciativas que ayudan como herramientas de apoyo y que como educadores sociales nos puede interesar.

Tras la tertulia junto a Santi, acudimos al Fab Lab de la universidad de Deusto, donde nos explican las diferentes maquinas, materiales y utilidades de las herramientas y maquinas con la que cuentan.

En cuanto al Fab Lab; está compuesta por una serie de equipos de fabricación digitales. Es una buena herramienta para que los profesores puedan imprimir las ideas que tengan en la cabeza. “El conocimiento compartido vale mucho más”

En este link: http://basquefablab.com/, viene explicado que es un Fab Lab, que proyectos llevan a cabo, que tecnología y recursos utilizan…

Nos comenta que todos los Fab Lab del mundo están interconectados mediante videoconferencias, para poder trabajar codo con codo con otros Fab Lab.

Resaltar de esta visita, cuando nos habló de los proyectos que llevan a cabo relacionandos con lo social. Están trabajando con Etxegoki. Es un edificio adaptado a personas con discapacidad que viven allí. Están creando un proyecto para adaptar el entorno a las necesidades individuales de cada persona.

Además, también están trabajando con Irrintzi donde intentan que personas con discapacidad puedan conducir un coche. Son los únicos en Europa que lo hacen. Por ejemplo, trabajan en realizar una simulación de una silla para meterla en el coche.

Aquí dejamos algunas fotos tomadas en dicha sesión

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2º sesión de la semana

En esta segunda sesión de la semana (4 de Abril) comenzamos charlando respecto a las sensaciones que tuvimos en las charlas del día anterior. Por lo general, hubo buenas sensaciones, viendo muy positivamente la labor que realizan PR4 y 3D Lan. También se comentó que cuando pensamos en evoluciones posibles de la educación social, el ejemplo de pr4 es un claro ejemplo.

Como reflexión se pudo sacar que el traer gente que está trabajando en proyectos como estos, nos permite conectar más con la visión de la educación social y la práctica.

Asier comentó que durante la charla estuvo pensando hacer un video en directo, esta hubiera sido una gran oportunidad para que todo tipo de personas interesadas en el tema o no pudieran escuchar y entender la labor desarrollada en estos proyectos. Seguido habló de que para el “haprender”  va con h (de coger todo lo que podemos). No se ve en la dinámica de pedir trabajos, le gustaría entrar en qué dinámicas de aprendizaje serían las más correctas. Y por eso le da un par de vueltas a que herramientas utilizar para conseguir ese aprendizaje.

Nos habló sobre tweetdeck, que es una herramienta de twitter,  para contar lo que está escuchando. Eligiendo sus dos usuarios asier y gizasare se puede buscar en twitter todo lo que se comentó de la charla. Al utilizar el twitter, podemos sistematizar lo que nos parece interesante, lo compartimos… pudiendo de esta manera generar conocimiento.

También se comentó el hastag #hablemoseduso donde aparecen las conversaciones que tuvieron el otro día en la videoconferencia que realizaron con la universidad de Murcia y la UPV. Esta videoconferencia fue un claro ejemplo de cómo generamos aprendizaje colectivo

Siguiendo con la sesión, Asier nos comentó que la semana que viene vendría Leire de Virtualware. El objetivo es que nos pueda hablar sobre juego serio, salud atreves de juegos… y a ver de qué manera se puede crear relación entre su trabajo y educación social.

Para no llegar a esta charla sin conocimiento de que es Virtualware se comentó lo que están realizando. En esta empresa tecnológica, están relacionando la educación y la salud con la realidad virtual, realidad aumentada y este todo este tipo de tecnología. Por ejemplo para las fobias,  te hacen mediante las gafas 3d, enfrentarte en ese espacio o situación que te crea la fobia, eso sí siempre con la compañía de un psicólogo.

Este es el link de la página web de Virtualware, por si alguien quiere zambullirse en ella: http://virtualwaregroup.com/es/worldwide-virtualware.

Se habló sobre un juego mediante el que evalúan el tdh. En este juego te ponen diferentes distracciones y se hace un recuento de cuantas veces te has distraído, para de esta manera poder diagnosticar el tdh.

Para ir finalizando la clase se propuso hacer preguntas para poder realizarlas en la charla. Estas fueron unas de las preguntas que salieron:

  • Que proyecto destacarían que esté relacionado con lo social.
  • ¿Cómo aplicarían estas herramientas que utilizan ellos en la educación social?
  • ¿Qué relación tiene lo que hacen ellos con la educación social?
  • ¿Cómo adaptan sus productos a las necesidades personales?
  • ¿Cuál es el coste de una licencia de uno de vuestros programas para una persona?
  • ¿Cómo intuís el futuro de vuestro trabajo?

 

Para finalizar se propuso situarles a ellos también en que es lo que hacemos los educadores sociales y salió como idea: Que somos una profesión la cual, nos acercamos a personas y colectivos, les acompañamos y guiamos ofreciéndoles herramientas.

 

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MUCHAS HERRAMIENTAS, MUUUUUUCHAS!

El día de hoy, lo hemos empezado con legañas en los ojos y con la mochila bien llena con el peso del lunes. El silencio se a prevalecido los primeros minutos mientras Asier explicaba que había recibido de las presentaciones de la semana pasada. Reflexiones y comentario que por el tema del tiempo no pudo transmitirnos.

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Una vez comentado lo reflexionado el fin de semana sobre las presentaciones, hemos empezado a hablar sobre como tomamos notas. Aparte del convencional boli/papel, hemos evolucionado, y últimamente guardamos las ideas que nos rondan en la cabeza en nuestro nuevo órgano: ¡El móvil! Ese nombre de esa canción que queremos guardar, esa dirección, esa frase literaria… Pero hemos descubierto como la importancia de tomar notas puede ir más allá.

Un claro ejemplo de esto es la experiencia que nos a motrado Asier de cómo toma nota en las conferencias con la herramienta de google keep,

La situación es la siguiente: varios sujetos que acuden a una conferencia quieren tomar notas o guardar ciertas ideas y reflexiones que van recogiendo, pero cada uno lo hace a su manera. Qué enriquecedor seria hacerlo todos juntos con alguna herramienta, ¿Verdad? Para ello esta TITANPAD! Es una plataforma que es abierta y publica, que en el momento que lo creas puedes invitar a cualquier persona a que escriba sus apuntes, sin obligación a tener una cuenta. Las acciones van en directo y son interactivos, es decir, no tienen ningún tipo de retardo. Mediante esto podemos ver lo que apuntan en ese momento nuestros compañeros, y podemos sumas lo que queramos de nuestro punto de vista.

Aprovechando esto, lo hemos puesto en práctica con las ideas o reflexiones que nos han quedado de los temas que presentamos en la anterior clase, y hemos anotado cada grupo nuestra reflexión en esta. Este es el link del TITANPAD de nuestra clase: https://titanpad.com/G6tJ2iTQin

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Después de anotar cada grupo su reflexión, Asier nos ha explicado la campaña de #GETXOFOTO, en el cual se creó una cuenta que narraba todo el proceso de salto da valla de un joven subsahariano. Como esta campaña tuvo una repercusión increíble, por lo real que parecía y a la ves por la dureza que transmitida. Aparte de esta herramienta, hemos descubierto otras herramientas como los directos de twitter, google keep, google encuentras… todas muy interesantes y válidas para utilizar en nuestra profesión.

Al final de clase nos ha invitado a participar en un encuentro hangouts que se hará el Miércoles a las 14:00h con otras universidades que dan la misma asignatura en Murcia y UPV.

¡Wake up!

La clase del martes debes empezarla con energía, hoy Asier ha empezado el día presentando el calendario y lanzando dos propuestas para organizar lo que queda de curso, las propuestas son las siguientes:

  • Hacer dos investigaciones mas.
  • Hacer un poco de feedback de la primera investigación y dotarnos de más herramientas para hacer una investigación final.

CALENDARIO

3 Abril: SANTI PISONERO 3D Y SMARTPHONE MAYORES

4 Abril:

10 Abril: ¿EMENTIC Suspergintza?

11 Abril: Elección y constitución equipos Investigación. Evaluation asignatura y ajustes

17/18 SEMANA SANTA

24 Abril: 2do ciclo Investigación

25 Abril: COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN KOMUNIKATIK

1 Mayo FIESTA

2 Mayo:

8 Mayo:

15 Mayo:

22 Mayo: Presentación 2do ciclo Investigación

23 de Mayo: Cierre. Aprendizajes y Evaluación

Una vez organizado el curso, se nos ha presentado la herramienta de Think Commons. Esta herramienta que se utiliza para crear conversaciones sobre distintas temáticas, entonces se genera un material bajo la licencia creative commons y se puede ver en directo y/o en enlatado. Nos pone el ejemplo de la educadora Maria Mar que crea un espacio donde se habla solo de Educación Social y a partir de esté crea un blog. (hablemos EDUSO)

Seguidamente nos ha presentado el proyecto PR4 tecnología social, se dedican a: investigación social, apps smatphone, sociometría, diseño web, inclusión social, herramientas colaborativas para organizaciones, impresión 3D…

Después de hacer una presentación de este proyecto,  Asier, nos comenta que el lunes tendremos una visita de uno de los participantes de PR4, Santi, vendrá a contarnos cómo funciona el proyecto y responderá nuestras preguntas formuladas en la sesión de hoy.

Así que manos a la obra!nos dividimos en dos líneas de trabajo y empezamos a formular preguntas, trabajamos con la herramienta TITANPAD.

  1. Personas mayores:
  • ¿De Qué necesidades surgió Este Proyecto?
  • ¿Cuáles son las últimas Novedades del Proyecto? ¿Y qué tal han sido aceptadas por las Personas mayores?
  • ¿Qué beneficios tiene para las personas mayores?
  • ¿Qué perfil profesional tiene el equipo?
  • ¿De dónde salen las ideas?
  • ¿Con qué dificultades os encontráis?
  • ¿Cómo veis el futuro?
  • ¿Cuál es el perfil de usuarios vuestros?
  1. Diversidad funcional:
  • ¿Hasta Ahora, Que tipo de prótesis ha facilitado la Impresora 3D?
  • ¿Fuera aparte de las prótesis, Que beneficios ha provocado la Impresora 3D en las Personas con Diversidad funcional?
  • ¿Qué Ventajas Tiene La Impresora 3D Frente a ortopedia Una?
  • ¿Qué desventajas Tiene La Impresora 3D?
  • ¿Qué tipo de férulas ha CREADO?
  • ¿Se Trata de la ONU producto Asequible para las Personas con Diversidad funcional?
  • ¿Cómo os imagináis El Futuro de las impresoras 3D en Nuestras Vidas? ¿Cuál es su Impacto Nuestra Calidad de Vida?
  • ¿Cuál Puede Ser el papel de la ONU Educador Social, En Este tipo de Proyectos?
  • ¿Qué nuevo Proyectos Y utilidades están previstos para el Futuro?
  • ¿Qué tipo de Materiales se pueden crear mediante esta impresora dirigida a la diversidad funcional?
  • ¿Con que tipo de dificultades os habéis encontrado?

Finalmente en el momento de poner en común las preguntas  surge un pequeño problema,  en el que una parte del trabajo de hoy se nos  ha borrado, en este momento Asier nos enseña que hay una opción que se llama: línea del tiempo, que permite recuperar esta información perdida. Es cuando nos damos cuenta que errando también es una forma útil de aprender.

Se levanta la sesión!  esto es todo por esta semana, la semana que viene más y mejor.