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ESTAMOS AL DÍA (2018/04)

Estamos de vuelta, y hemos tenido una sesión llena de nuevos conocimientos y reflexiones. Vamos a ello!

Slack, nuestro gran aliado para la comunicación no podía faltar al comienzo de la clase; y hemos descubierto nuevas funciones, como por ejemplo, el análisis de datos mediante gráficas.

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A través de esta función hemos podido descubrir que:

  • Hay más usuarios activos, solo leen, que usuarios que publican comentarios.
  • Ha habido un incremento de la participación y publicaciones con el paso de los días.
  • Se pueden observar tres fases en la evolución, correspondiendo cada una de ellas a los días acudidos al aula.

Seguimos con temas de actualidad, y como no podía faltar hemos debatido brevemente sobre la huelga del 8M.

¿Qué es el 8M?

El 8 de Marzo es mundialmente conocido como el día de la mujer, pero este año ha sido mucho más potente que años anteriores, y os preguntaréis ¿por qué?

  • Difusión: este año ha sido mucho mayor que en años anteriores utilizando las redes sociales y medios de comunicación como medio principal.
  • Evolución: cabe destacar que este 8M no ha sido como el de los años anteriores; ya que se ha celebrado una huelga a nivel internacional con el objetivo de luchar por los derechos y condiciones laborales de la mujer.
  • Participación: ha sido de gran éxito, y sobre todo a nivel nacional. Por ejemplo, la manifestación de Bilbao fue secundada por 60.000 personas aproximadamente.

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Las sensaciones que nos ha producido este movimiento han sido descritas por la clase como: INCREÍBLE, BRUTAL y EMOCIONANTE. 

Siguiendo el hilo de la lucha feminista hemos recordado el movimiento 15M, ocurrido hace 7 años. Este movimiento ha sido característico por sus diferentes causas, como por ejemplo: la corrupción, la crisis económica e inmobiliaria, el desempleo, los desahucios, etc. Una forma muy interesante de observar la influencia de Twitter ha sido a través de un vídeo, en el que se muestra la interacción entre los usuarios que incrementa poco a poco a medida que se iba acercando el día.

Para continuar con la sesión de hoy hemos trabajado un spot muy original, que ha dado mucho que hablar, nos referimos a “Spot GetxoPhoto 2015”. Los autores cuentan el viaje migratorio, con ironía, a través de una cuenta de Instagram, en la cual un joven publica fotos diarias de su día a día en este proceso de lucha.

Dejando a un lado la actualidad, hemos concretado distintos aspectos de interés para el aula. Por un lado, se ha creado un Drive, el cual se ha compartido en Slack, para adjudicar las parejas que se encargarán de realizar el blog semanal. Por otro lado, hemos concretado la fecha 26 de marzo como día para realizar las presentaciones grupales.

unnamedHoy hemos descubierto una nueva herramienta de trabajo, se trata de TRELLO. Se trata de una herramienta para facilitar los trabajos grupales, ya que te permite hacer un reparto de tareas,  es decir, se describen las tareas a realizar, posteriormente asignándolas a cada miembro del grupo y por último si se ha llevado a cabo o si aún está pendiente de hacer.

Más tarde nos hemos dividido en los 3 grupos de trabajo (Cambio Social, Menores y Youtube), para poder ir avanzando y preparar las presentaciones del día 26 de marzo. Cada grupo ha trabajado de forma diferente pero todos siguiendo una misma estructura: el trabajo equitativo y el reparto de tareas. De esta manera conseguimos que todo el equipo aporte ideas nuevas, y conseguimos que el trabajo sea mucho más fácil para todos.

Al finalizar el tiempo de trabajo hemos puesto en común los aspectos más relevantes que ha trabajado cada grupo:

  • Cambio Social: van a realizar una campaña y su cómo se puede difundir a través de las redes sociales. #cambiosocial
  • Menores: han dividido los grupos de trabajo en tres apra así poder ampliar la información y posterioremnte realizarán las presentaciones para el día 26. Por ejemplo, uno de los subgrupos ha trabajado casos reales de menores y las redes sociales. #menores
  • Youtube: han realizado un guión de los aspectos que van a tratar en su primer vídeo: Los Youtubers y su influencia. #youtube

Para finalizar la sesión hemos llevado a cabo una dinámica, en la cual teníamos que posicionarnos a lo largo de la clase simulando una puntuación (del 0 al 10) según con la satisfacción que sentíamos del trabajo realizado.

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Siguiendo la misma dinámica, nos hemos posicionado en relación con la energía que tenemos y la exploración que hemos llevado a cabo sobre los trabajos.

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A raíz de este posicionamiento hemos aportado ideas de mejora y actividades que nos motivarían a la hora de trabajar en el aula. Algunas de las propuestas realizadas han sido: realizar debates para así ser más participativos, pero de una forma coherente y con la participación del mayor número de personas. Otra idea que se ha aportado ha sido el intercambio de opiniones entre los grupos, de esta manera adquiriremos opiniones externas, y con un punto de vista ajeno, en definitiva, un soplo de aire fresco. El orden es un aspecto que también ha salido a la luz, pidiendo más orden en las actividades.

En definitiva, creemos que ha sido una sesión completa, en la cual hemos abarcado muchos temas y todos ellos de interés social. Además, gracias a las diferentes dinámicas hemos aportado ideas nuevas a la metodología de clase, lo que nos ayudará a mejorar en el futuro.

Sheyla Martínez e Irene Seijo

reD-pensando (2018/03)

Comenzamos esta semana con un montón de tareas en las que los grupos deben estar dispuestos a darlo todo.

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Como bien sabemos el mundo de la información no descansa, y por ello debemos estar al día de las cosas que suceden a nuestro alrededor, por ello hemos comenzado la sesión hablando sobre la Gala de los Oscar, de la cual ha salido victorioso Guillermo del Toro con la película “La forma del agua”.

Hemos observado esta información a través de la red social #Twitter. Dentro de ella hemos conocido las diferentes aplicaciones que están disponibles, tanto para facilitar la búsqueda de información,  así como la divulgación de estas noticias o sucesos. Se ha nombrado “Tweetdeck”.

Los/as usuarios/as pueden ver diferentes apartados diferenciados por columnas, de la misma manera podemos diferenciar en grupos a diferentes amigos/as que estén en dicha red social. A continuación, se observa una explicación de como podemos usar dicha aplicación.

Se ha retomado la aplicación de #Slack, debido a que siguen surgiendo dudas sobre el uso que podemos dar a esta, además de explicar en que se basa o que va a estudiar cada grupo.

Para conocer el uso de esta, se ha realizado un juego de manera que el profesor planteaba una pregunta y nos teníamos que situar a lo largo de la clase. El lugar donde nos situábamos indicaba el uso o desuso de dicha aplicación. Algunas de las preguntas realizadas han sido, ¿hemos entrado esta semana a #Slack?, ¿qué uso hemos dado a la aplicación?, ¿estamos en todos los canales, o solo en el de nuestro grupo?

Tras una semana pasada por nieve, toca reflexionar sobre nuestra postura respecto el tema de trabajo escogido, así como una puesta en marcha del mismo.

Recordamos que hay tres grupos diferentes, en los que se trabajan temas diferentes, por un lado, el tema #YouTube, y cómo puede beneficiar dicho canal para visibilizar ciertos temas. También encontramos el tema del #cambio social a través de las redes sociales. Y, por último, el tema de #menores en el que se trabajará como potenciar el buen uso de las redes sociales en estos/as.

Respecto al posicionamiento de que cada integrante, el profesor preparó una dinámica en la que se “dibujaba” un triángulo en el suelo, dicho triángulo constaba de tres puntas, en las que se especificaban una forma de ser, de trabajar.

En un primer lugar, encontramos el “Saber” (Jnana), se trata de la dimensión relacionada con la lógica, con el pensar y con nuestra parte más racional. 

En segundo lugar, encontramos la dimensión del “Sentir” (Bhakti), es la relacionada con la empatía, el amor, la comunicación, etc.

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En tercer lugar, la dimensión de la “Acción” (Karma), el hacer, querer, las causas y efectos.

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Después de que cada persona, leyera lo que estaba escrito en el papel, debía escoger una posición dentro del triángulo, respecto a estas tres dimensiones.

Se trata no solo de una forma de conocer como son las demás personas, sino también, para conocernos nosotros/as mismos/as, ya que, en muchas ocasiones, las personas se posicionaban en un sitio, y, luego, con su discurso debían re-colocarse, ya que no concordaban la localización y el diálogo.

Más tarde, nos hemos situado en los grupos de trabajos con los que se realizarán la investigación. Se han repartido unas tarjetas en las que aparecían frases con diferentes características, las cuales correspondían a cuatro competencias genéricas. Dichas competencias correspondían al saber hacer (verde), al pensar (amarillo), a competencias referidas a la integración (azul) y finalmente a lo relacionado con los sentimientos (rojo).

Cada componente del grupo tenia un taco con las tarjetas y estas debían ser repartidas entre el resto del grupo, de este modo, a nivel individual se podía reflexionar a que competencias estamos más ligados según el grupo de personas con las que vamos a trabajar.Finalmente se han escogido dos o tres tarjetas mencionando a lo que nos comprometemos a realizar a lo largo del trabajo de investigación grupal.IMG-20180305-WA0029

Ha sido una sesión llena de dinámicas, en las que los/as integrantes del grupo, han podido concretar el tema de sus trabajos. Este viaje, acaba de empezar y se abre un abanico de posibilidades de #investigación,  de #exposición, y, de #trabajar.

Nerea Abad y Laura Martínez

 

 

 

 

 

 

 

MUCHAS HERRAMIENTAS, MUUUUUUCHAS!

El día de hoy, lo hemos empezado con legañas en los ojos y con la mochila bien llena con el peso del lunes. El silencio se a prevalecido los primeros minutos mientras Asier explicaba que había recibido de las presentaciones de la semana pasada. Reflexiones y comentario que por el tema del tiempo no pudo transmitirnos.

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Una vez comentado lo reflexionado el fin de semana sobre las presentaciones, hemos empezado a hablar sobre como tomamos notas. Aparte del convencional boli/papel, hemos evolucionado, y últimamente guardamos las ideas que nos rondan en la cabeza en nuestro nuevo órgano: ¡El móvil! Ese nombre de esa canción que queremos guardar, esa dirección, esa frase literaria… Pero hemos descubierto como la importancia de tomar notas puede ir más allá.

Un claro ejemplo de esto es la experiencia que nos a motrado Asier de cómo toma nota en las conferencias con la herramienta de google keep,

La situación es la siguiente: varios sujetos que acuden a una conferencia quieren tomar notas o guardar ciertas ideas y reflexiones que van recogiendo, pero cada uno lo hace a su manera. Qué enriquecedor seria hacerlo todos juntos con alguna herramienta, ¿Verdad? Para ello esta TITANPAD! Es una plataforma que es abierta y publica, que en el momento que lo creas puedes invitar a cualquier persona a que escriba sus apuntes, sin obligación a tener una cuenta. Las acciones van en directo y son interactivos, es decir, no tienen ningún tipo de retardo. Mediante esto podemos ver lo que apuntan en ese momento nuestros compañeros, y podemos sumas lo que queramos de nuestro punto de vista.

Aprovechando esto, lo hemos puesto en práctica con las ideas o reflexiones que nos han quedado de los temas que presentamos en la anterior clase, y hemos anotado cada grupo nuestra reflexión en esta. Este es el link del TITANPAD de nuestra clase: https://titanpad.com/G6tJ2iTQin

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Después de anotar cada grupo su reflexión, Asier nos ha explicado la campaña de #GETXOFOTO, en el cual se creó una cuenta que narraba todo el proceso de salto da valla de un joven subsahariano. Como esta campaña tuvo una repercusión increíble, por lo real que parecía y a la ves por la dureza que transmitida. Aparte de esta herramienta, hemos descubierto otras herramientas como los directos de twitter, google keep, google encuentras… todas muy interesantes y válidas para utilizar en nuestra profesión.

Al final de clase nos ha invitado a participar en un encuentro hangouts que se hará el Miércoles a las 14:00h con otras universidades que dan la misma asignatura en Murcia y UPV.

¡Wake up!

La clase del martes debes empezarla con energía, hoy Asier ha empezado el día presentando el calendario y lanzando dos propuestas para organizar lo que queda de curso, las propuestas son las siguientes:

  • Hacer dos investigaciones mas.
  • Hacer un poco de feedback de la primera investigación y dotarnos de más herramientas para hacer una investigación final.

CALENDARIO

3 Abril: SANTI PISONERO 3D Y SMARTPHONE MAYORES

4 Abril:

10 Abril: ¿EMENTIC Suspergintza?

11 Abril: Elección y constitución equipos Investigación. Evaluation asignatura y ajustes

17/18 SEMANA SANTA

24 Abril: 2do ciclo Investigación

25 Abril: COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN KOMUNIKATIK

1 Mayo FIESTA

2 Mayo:

8 Mayo:

15 Mayo:

22 Mayo: Presentación 2do ciclo Investigación

23 de Mayo: Cierre. Aprendizajes y Evaluación

Una vez organizado el curso, se nos ha presentado la herramienta de Think Commons. Esta herramienta que se utiliza para crear conversaciones sobre distintas temáticas, entonces se genera un material bajo la licencia creative commons y se puede ver en directo y/o en enlatado. Nos pone el ejemplo de la educadora Maria Mar que crea un espacio donde se habla solo de Educación Social y a partir de esté crea un blog. (hablemos EDUSO)

Seguidamente nos ha presentado el proyecto PR4 tecnología social, se dedican a: investigación social, apps smatphone, sociometría, diseño web, inclusión social, herramientas colaborativas para organizaciones, impresión 3D…

Después de hacer una presentación de este proyecto,  Asier, nos comenta que el lunes tendremos una visita de uno de los participantes de PR4, Santi, vendrá a contarnos cómo funciona el proyecto y responderá nuestras preguntas formuladas en la sesión de hoy.

Así que manos a la obra!nos dividimos en dos líneas de trabajo y empezamos a formular preguntas, trabajamos con la herramienta TITANPAD.

  1. Personas mayores:
  • ¿De Qué necesidades surgió Este Proyecto?
  • ¿Cuáles son las últimas Novedades del Proyecto? ¿Y qué tal han sido aceptadas por las Personas mayores?
  • ¿Qué beneficios tiene para las personas mayores?
  • ¿Qué perfil profesional tiene el equipo?
  • ¿De dónde salen las ideas?
  • ¿Con qué dificultades os encontráis?
  • ¿Cómo veis el futuro?
  • ¿Cuál es el perfil de usuarios vuestros?
  1. Diversidad funcional:
  • ¿Hasta Ahora, Que tipo de prótesis ha facilitado la Impresora 3D?
  • ¿Fuera aparte de las prótesis, Que beneficios ha provocado la Impresora 3D en las Personas con Diversidad funcional?
  • ¿Qué Ventajas Tiene La Impresora 3D Frente a ortopedia Una?
  • ¿Qué desventajas Tiene La Impresora 3D?
  • ¿Qué tipo de férulas ha CREADO?
  • ¿Se Trata de la ONU producto Asequible para las Personas con Diversidad funcional?
  • ¿Cómo os imagináis El Futuro de las impresoras 3D en Nuestras Vidas? ¿Cuál es su Impacto Nuestra Calidad de Vida?
  • ¿Cuál Puede Ser el papel de la ONU Educador Social, En Este tipo de Proyectos?
  • ¿Qué nuevo Proyectos Y utilidades están previstos para el Futuro?
  • ¿Qué tipo de Materiales se pueden crear mediante esta impresora dirigida a la diversidad funcional?
  • ¿Con que tipo de dificultades os habéis encontrado?

Finalmente en el momento de poner en común las preguntas  surge un pequeño problema,  en el que una parte del trabajo de hoy se nos  ha borrado, en este momento Asier nos enseña que hay una opción que se llama: línea del tiempo, que permite recuperar esta información perdida. Es cuando nos damos cuenta que errando también es una forma útil de aprender.

Se levanta la sesión!  esto es todo por esta semana, la semana que viene más y mejor.