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ESTAMOS AL DÍA (2018/04)

Estamos de vuelta, y hemos tenido una sesión llena de nuevos conocimientos y reflexiones. Vamos a ello!

Slack, nuestro gran aliado para la comunicación no podía faltar al comienzo de la clase; y hemos descubierto nuevas funciones, como por ejemplo, el análisis de datos mediante gráficas.

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A través de esta función hemos podido descubrir que:

  • Hay más usuarios activos, solo leen, que usuarios que publican comentarios.
  • Ha habido un incremento de la participación y publicaciones con el paso de los días.
  • Se pueden observar tres fases en la evolución, correspondiendo cada una de ellas a los días acudidos al aula.

Seguimos con temas de actualidad, y como no podía faltar hemos debatido brevemente sobre la huelga del 8M.

¿Qué es el 8M?

El 8 de Marzo es mundialmente conocido como el día de la mujer, pero este año ha sido mucho más potente que años anteriores, y os preguntaréis ¿por qué?

  • Difusión: este año ha sido mucho mayor que en años anteriores utilizando las redes sociales y medios de comunicación como medio principal.
  • Evolución: cabe destacar que este 8M no ha sido como el de los años anteriores; ya que se ha celebrado una huelga a nivel internacional con el objetivo de luchar por los derechos y condiciones laborales de la mujer.
  • Participación: ha sido de gran éxito, y sobre todo a nivel nacional. Por ejemplo, la manifestación de Bilbao fue secundada por 60.000 personas aproximadamente.

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Las sensaciones que nos ha producido este movimiento han sido descritas por la clase como: INCREÍBLE, BRUTAL y EMOCIONANTE. 

Siguiendo el hilo de la lucha feminista hemos recordado el movimiento 15M, ocurrido hace 7 años. Este movimiento ha sido característico por sus diferentes causas, como por ejemplo: la corrupción, la crisis económica e inmobiliaria, el desempleo, los desahucios, etc. Una forma muy interesante de observar la influencia de Twitter ha sido a través de un vídeo, en el que se muestra la interacción entre los usuarios que incrementa poco a poco a medida que se iba acercando el día.

Para continuar con la sesión de hoy hemos trabajado un spot muy original, que ha dado mucho que hablar, nos referimos a “Spot GetxoPhoto 2015”. Los autores cuentan el viaje migratorio, con ironía, a través de una cuenta de Instagram, en la cual un joven publica fotos diarias de su día a día en este proceso de lucha.

Dejando a un lado la actualidad, hemos concretado distintos aspectos de interés para el aula. Por un lado, se ha creado un Drive, el cual se ha compartido en Slack, para adjudicar las parejas que se encargarán de realizar el blog semanal. Por otro lado, hemos concretado la fecha 26 de marzo como día para realizar las presentaciones grupales.

unnamedHoy hemos descubierto una nueva herramienta de trabajo, se trata de TRELLO. Se trata de una herramienta para facilitar los trabajos grupales, ya que te permite hacer un reparto de tareas,  es decir, se describen las tareas a realizar, posteriormente asignándolas a cada miembro del grupo y por último si se ha llevado a cabo o si aún está pendiente de hacer.

Más tarde nos hemos dividido en los 3 grupos de trabajo (Cambio Social, Menores y Youtube), para poder ir avanzando y preparar las presentaciones del día 26 de marzo. Cada grupo ha trabajado de forma diferente pero todos siguiendo una misma estructura: el trabajo equitativo y el reparto de tareas. De esta manera conseguimos que todo el equipo aporte ideas nuevas, y conseguimos que el trabajo sea mucho más fácil para todos.

Al finalizar el tiempo de trabajo hemos puesto en común los aspectos más relevantes que ha trabajado cada grupo:

  • Cambio Social: van a realizar una campaña y su cómo se puede difundir a través de las redes sociales. #cambiosocial
  • Menores: han dividido los grupos de trabajo en tres apra así poder ampliar la información y posterioremnte realizarán las presentaciones para el día 26. Por ejemplo, uno de los subgrupos ha trabajado casos reales de menores y las redes sociales. #menores
  • Youtube: han realizado un guión de los aspectos que van a tratar en su primer vídeo: Los Youtubers y su influencia. #youtube

Para finalizar la sesión hemos llevado a cabo una dinámica, en la cual teníamos que posicionarnos a lo largo de la clase simulando una puntuación (del 0 al 10) según con la satisfacción que sentíamos del trabajo realizado.

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Siguiendo la misma dinámica, nos hemos posicionado en relación con la energía que tenemos y la exploración que hemos llevado a cabo sobre los trabajos.

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A raíz de este posicionamiento hemos aportado ideas de mejora y actividades que nos motivarían a la hora de trabajar en el aula. Algunas de las propuestas realizadas han sido: realizar debates para así ser más participativos, pero de una forma coherente y con la participación del mayor número de personas. Otra idea que se ha aportado ha sido el intercambio de opiniones entre los grupos, de esta manera adquiriremos opiniones externas, y con un punto de vista ajeno, en definitiva, un soplo de aire fresco. El orden es un aspecto que también ha salido a la luz, pidiendo más orden en las actividades.

En definitiva, creemos que ha sido una sesión completa, en la cual hemos abarcado muchos temas y todos ellos de interés social. Además, gracias a las diferentes dinámicas hemos aportado ideas nuevas a la metodología de clase, lo que nos ayudará a mejorar en el futuro.

Sheyla Martínez e Irene Seijo

Seguimos aprendiendo

CONVERSANDO Y TRABAJANDO EN GRUPO

La clase de hoy no ha empezado como anteriormente; las sillas estaban colocadas a modo de círculo, así que de esa manera nos hemos sentado. En primer lugar, nos hemos cuestionado que diferencias notábamos entre las clases impartidas con nosotros sentados escalonadamente y la conversación que estábamos teniendo en ese momento. Cabe destacar que toda la clase hemos hecho hincapié en que el hecho de vernos los unos a los otros es el beneficio más relevante. Por otro lado, a raíz de que se haya mencionado que mediante este método la comunicación es más fluida, Asier nos ha explicado los diferentes canales de comunicación. Para ello, nos ha ejemplificado el canal visual, el auditivo y el quinestésico.

Posteriormente, nos hemos separado en grupos y hemos continuado con la tarea grupal de cara a preparar las presentaciones que vamos a realizar en clase esta próxima semana.

FIJANDO ALGUNOS ASPECTOS 

En cuanto al martes, día 14 de Marzo, cabe destacar que la sesión ha comenzado con un aporte de una compañera de clase en relación a un caso con jóvenes que se ha dado en su centro de practicas; la verdad que en clase se ha generado un ambiente sano, un ambiente de escucha y donde se ha dado un espacio para que cada  participante pueda aportar su opinión al respecto.

A continuación, nuestro profesor Asier nos  ha enivado un gamil, destacando algunos criterios de evaluación que va tener en cuenta a la hora de evaluar las presentaciones que vamos a realizar de nuestros proyectos el próximo lunes en clase, así como criterios de evaluación del post, algunos de estos aspectos son los siguientes;

En cuanto a la evaluación de proyectos cabe destacar los siguientes criterios.

Coevaluacion. Cada persona puntúa de 1 a 6 a través de un postit cada una de las presentaciones. Además de colocar un número escribe una frase significando algo que le haya gustado especialmente de la presentación, de lo aprendido, de la forma en la que se ha hecho,…

Evaluación equipo. Dentro de cada equipo nos puntuamos entre nosotros también de 1 a 6 y significamos algo que nos haya gustado especialmente de su aportación al trabajo.
Evaluación profesor. Puntúa de 1 a 6 a cada equipo y da un feedback que recoja aquello que le haya parecido más significativo

Por su parte en cuanto a la valoración el post, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.

Título atractivo y descriptivo, Cuenta al comienzo y en un resumen las ideas principales, Contenido de interés y estructurado, texto organizado, con puntos, guiones y subtítulos, finalizar con una invitación a la conversación, enlazar, una petición final: responde a los comentariosIncluye una fotografía, utilizar palabras clave como etiquetas 

Tras una breve lectura del documento que nos ha enviado Asier, y despejando las dudas que han ido surgiendo, hemos repartido el orden que vamos a llevar a cabo en lo que a los turnos de presentación se refiere; al principio íbamos ha realizar un sorteo, para hacerlo de la manera mas justa posible, pero desde el dialogo hemos llegado a un consenso, por lo que no ha sido necesario llevar a cabo el sorteo

A continuación, el profesor ha llevado a cabo una pequeña metáfora mediante un dibujo; en este caso refiriéndose a que el Internet puede ser comparado con una boca de riego donde sale mucha agua disparada y tenemos que acercarnos y tener cuidado para poder beber de este agua; en este sentido estamos totalmente de acuerdo, ya que es cierto que en Internet tenemos infinidad de información y en la mayoría de ocasiones no sabemos como acceder a la misma y usarla de la manera mas conveniente y responsable. sin duda es una herramienta que esta a nuestra alcance, que nos puede dar grandes  facilidades en muchos aspectos de la vida, asimismo como hemos comentado anteriormente tenemos que tener claro que es algo con lo que tenemos que tener cuidado y hacer de ello un consumo responsable.

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Por último, Asier les ha llamado a Yeray e Iker, responsables de llevar  a cabo el anterior post, con el objetivo de hacer un breve repaso del mismo y llevar a cabo algunas correcciones de pequeños detalles para hacer un post mas completo y de mayor calidad,

Ander Inoriza, Asier Fernández

 

Opendeusto: Recabando Información II

Puesto que los recursos con los que cuenta el alumnado de la Universidad de Deusto son limitados, hemos llevado a cabo el Proyecto de Innovación Social que busca implementar procesos novedosos que respondan a necesidades sociales y refuercen las capacidades personales y colectivas.

en un primer lugar, hemos realizado un trabajo de campo por los pasillos de la Universidad de Deusto recabando información mediante un cuestionario, vídeos, audios, fotografías, tweets.

Con el  formulario en Google Drive pretendemos recoger sensaciones y propuestas sobre el uso de espacios para el aprendizaje en la Universidad

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También a través de Twitter, SoundCloud y vídeos hemos recogido algunas opiniones:

– “Que el CRAI tuviera los horarios compensados con los horarios que tenemos en clase” “que se pudieran pedir más de un aula al día” “No nos quitaran el aula por llegar tarde” Recursos de la Universidad: “suelo ir 3 o 4 veces al CRAI, también utilizo la cafetería” en cuanto a las alternativas que se pueden llevar a cabo para mejorar las aulas de estudio: “respecto a los libros del CRAI, que haya alguien pendiente que te ayude a buscarlos por que muchas veces es difícil encontrarlos”

– Los estudiantes tienen necesidades. Encuentran muchos límites en los horarios y destacan la falta de enchufes.

– En los EE UU las clases están abierto en las tardes para que los estudiantes pueden trabajar en grupo o estudiar

– Los estudiantes piden mejorar los horarios del CRAI

– Se necesita mejorar el wifi en la universidad

– La cafetería siempre está lleno de internacionales y Erasmus, porque no saben donde trabajar en grupo

– Se necesitan aulas accesibles, con horarios prolongados, silencio, más amplias, con ordenadores,con enchufes

– Los bedeles quieren que las aulas se abran, puesto que perciben necesidades por parte del alumnado

– Más enchufes, más claridad, horario continuado, más amplia

– Respecto a abrir nuevas aulas, estaría bien para los alumnos, facilitaría muchos trabajos y muchas cosas, pero también puede dar muchos problemas para la universidad en cuanto a las señoras de la limpieza, gente que destruya el material de clase, así que habría que valorarlo con la gente de la universidad.