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Seguimos aprendiendo

CONVERSANDO Y TRABAJANDO EN GRUPO

La clase de hoy no ha empezado como anteriormente; las sillas estaban colocadas a modo de círculo, así que de esa manera nos hemos sentado. En primer lugar, nos hemos cuestionado que diferencias notábamos entre las clases impartidas con nosotros sentados escalonadamente y la conversación que estábamos teniendo en ese momento. Cabe destacar que toda la clase hemos hecho hincapié en que el hecho de vernos los unos a los otros es el beneficio más relevante. Por otro lado, a raíz de que se haya mencionado que mediante este método la comunicación es más fluida, Asier nos ha explicado los diferentes canales de comunicación. Para ello, nos ha ejemplificado el canal visual, el auditivo y el quinestésico.

Posteriormente, nos hemos separado en grupos y hemos continuado con la tarea grupal de cara a preparar las presentaciones que vamos a realizar en clase esta próxima semana.

FIJANDO ALGUNOS ASPECTOS 

En cuanto al martes, día 14 de Marzo, cabe destacar que la sesión ha comenzado con un aporte de una compañera de clase en relación a un caso con jóvenes que se ha dado en su centro de practicas; la verdad que en clase se ha generado un ambiente sano, un ambiente de escucha y donde se ha dado un espacio para que cada  participante pueda aportar su opinión al respecto.

A continuación, nuestro profesor Asier nos  ha enivado un gamil, destacando algunos criterios de evaluación que va tener en cuenta a la hora de evaluar las presentaciones que vamos a realizar de nuestros proyectos el próximo lunes en clase, así como criterios de evaluación del post, algunos de estos aspectos son los siguientes;

En cuanto a la evaluación de proyectos cabe destacar los siguientes criterios.

Coevaluacion. Cada persona puntúa de 1 a 6 a través de un postit cada una de las presentaciones. Además de colocar un número escribe una frase significando algo que le haya gustado especialmente de la presentación, de lo aprendido, de la forma en la que se ha hecho,…

Evaluación equipo. Dentro de cada equipo nos puntuamos entre nosotros también de 1 a 6 y significamos algo que nos haya gustado especialmente de su aportación al trabajo.
Evaluación profesor. Puntúa de 1 a 6 a cada equipo y da un feedback que recoja aquello que le haya parecido más significativo

Por su parte en cuanto a la valoración el post, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.

Título atractivo y descriptivo, Cuenta al comienzo y en un resumen las ideas principales, Contenido de interés y estructurado, texto organizado, con puntos, guiones y subtítulos, finalizar con una invitación a la conversación, enlazar, una petición final: responde a los comentariosIncluye una fotografía, utilizar palabras clave como etiquetas 

Tras una breve lectura del documento que nos ha enviado Asier, y despejando las dudas que han ido surgiendo, hemos repartido el orden que vamos a llevar a cabo en lo que a los turnos de presentación se refiere; al principio íbamos ha realizar un sorteo, para hacerlo de la manera mas justa posible, pero desde el dialogo hemos llegado a un consenso, por lo que no ha sido necesario llevar a cabo el sorteo

A continuación, el profesor ha llevado a cabo una pequeña metáfora mediante un dibujo; en este caso refiriéndose a que el Internet puede ser comparado con una boca de riego donde sale mucha agua disparada y tenemos que acercarnos y tener cuidado para poder beber de este agua; en este sentido estamos totalmente de acuerdo, ya que es cierto que en Internet tenemos infinidad de información y en la mayoría de ocasiones no sabemos como acceder a la misma y usarla de la manera mas conveniente y responsable. sin duda es una herramienta que esta a nuestra alcance, que nos puede dar grandes  facilidades en muchos aspectos de la vida, asimismo como hemos comentado anteriormente tenemos que tener claro que es algo con lo que tenemos que tener cuidado y hacer de ello un consumo responsable.

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Por último, Asier les ha llamado a Yeray e Iker, responsables de llevar  a cabo el anterior post, con el objetivo de hacer un breve repaso del mismo y llevar a cabo algunas correcciones de pequeños detalles para hacer un post mas completo y de mayor calidad,

Ander Inoriza, Asier Fernández

 

Opendeusto: Recabando Información II

Puesto que los recursos con los que cuenta el alumnado de la Universidad de Deusto son limitados, hemos llevado a cabo el Proyecto de Innovación Social que busca implementar procesos novedosos que respondan a necesidades sociales y refuercen las capacidades personales y colectivas.

en un primer lugar, hemos realizado un trabajo de campo por los pasillos de la Universidad de Deusto recabando información mediante un cuestionario, vídeos, audios, fotografías, tweets.

Con el  formulario en Google Drive pretendemos recoger sensaciones y propuestas sobre el uso de espacios para el aprendizaje en la Universidad

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También a través de Twitter, SoundCloud y vídeos hemos recogido algunas opiniones:

– “Que el CRAI tuviera los horarios compensados con los horarios que tenemos en clase” “que se pudieran pedir más de un aula al día” “No nos quitaran el aula por llegar tarde” Recursos de la Universidad: “suelo ir 3 o 4 veces al CRAI, también utilizo la cafetería” en cuanto a las alternativas que se pueden llevar a cabo para mejorar las aulas de estudio: “respecto a los libros del CRAI, que haya alguien pendiente que te ayude a buscarlos por que muchas veces es difícil encontrarlos”

– Los estudiantes tienen necesidades. Encuentran muchos límites en los horarios y destacan la falta de enchufes.

– En los EE UU las clases están abierto en las tardes para que los estudiantes pueden trabajar en grupo o estudiar

– Los estudiantes piden mejorar los horarios del CRAI

– Se necesita mejorar el wifi en la universidad

– La cafetería siempre está lleno de internacionales y Erasmus, porque no saben donde trabajar en grupo

– Se necesitan aulas accesibles, con horarios prolongados, silencio, más amplias, con ordenadores,con enchufes

– Los bedeles quieren que las aulas se abran, puesto que perciben necesidades por parte del alumnado

– Más enchufes, más claridad, horario continuado, más amplia

– Respecto a abrir nuevas aulas, estaría bien para los alumnos, facilitaría muchos trabajos y muchas cosas, pero también puede dar muchos problemas para la universidad en cuanto a las señoras de la limpieza, gente que destruya el material de clase, así que habría que valorarlo con la gente de la universidad.