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Cierre de la asignatura (11/2018)

El lunes, fue la última clase de la asignatura de Redes. Asier, ha iniciado la primera sesión, recopilando las dudas y preguntas que teníamos a cerca de las calificaciones, sobre los trabajos optativos,( éstos hay que enviárselos por correo antes del 8 de junio)  y la evaluación que íbamos a realizar al final de la clase.

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Prosiguiendo con la sesión, se ha abierto un pequeño debate por una pequeña propuesta. Una de las dinámicas para llevar a cabo hoy, era una presentación sobre diferentes temas que se habían tratado hace dos semanas y que se habían hecho por grupos una repartición de tareas que, el lunes se debían poner en común. El caso es, que si entre todos hacíamos bien dicha presentación, en la nota de #PROYECTOCAMPUS#

se iba a ver reflejado un 0,5 más de la nota obtenida, tanto para las personas que se encuentran en clase cómo las que no hayan acudido. Esto ha derivado, en diferentes opiniones por parte delos alumnos, esto es, como hemos mencionado anteriormente en un debate.  Algunos/as, no consideraban adecuado que las personas que no estaban presentes en el aula, debieran obtener una mayor calificación por un trabajo que no realizan. Se ha cuestionado, la metodología del profesor a la hora de plantear dicha puntuación.

  • El OBJETIVO de ese medio punto,  era para valorar la capacidad de coordinación, a la hora de realizar la presentación.

Durante la sesión, nos hemos dividido en 3 grupos. Por un lado, los que se han encargado de la realización del cartel, prosiguiendo un cronograma con las diferentes actividades. Por otro lado, otro grupo se encargaba de leer información. Y otras dos personas, se han reunido durante unos minutos con el profesor.

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Al principio, teníamos un  tiempo estipulado para realizar la actividad, pero como no nos daba tiempo, Asier iba alargando cada vez más los minutos que teníamos para terminar la dinámica. Es cierto, que al principio fue algo costó un poco porque no encontrábamos la idea adecuada para ir desarrollando la temática, pero una vez, decidido, fue bastante bien.

 

 

 

 

 

 

Por fin, llega la hora de la presentación¡¡¡ Algunos/as de los alumnos/as, iban narrando, las diferentes actividades que se encontraban dibujadas en el cartel. Para ello, hay un vídeo, mediante el cual tenemos la oportunidad de no perdernos ningún detalle¡¡

 

 

A continuación, se ha pegado un trozo de papel con cuatro recuadros en cada uno iban posits de diferentes colores. En ellos, debíamos escribir qué herramientas nos habían gustado y parecido útiles que íbamos a seguir utilizando, cuáles eliminaríamos tras haberlas conocido en esa asignatura, qué aplicaciones o Apps que haciamos un mal uso íbamos a transformarlas en hacer una buena utilización de ellas.

  • AZUL: cuidar
  • ROSA: probar
  • ROJO: dejar
  • AMARILLO: aclarar

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#DeustoCampusUD 16/04/2018 2018/8

Para la clase de hoy, comenzábamos con el proyecto de campus que se nos presentaba en Slack (https://docs.google.com/document/d/1qZLzR9O6r1Yphr4rNmcWMHFpeVQOhiqQQLnqiTsabnQ/edit?usp=sharing). Este es un proyecto donde desde una necesidad del colectivo pudiéramos poner lo que hemos aprendido y construir un proyecto real.

Dentro de los proyectos tratados, nos encontramos con: Getxo Kirolak, BilboRock Lab, Lokomotorrak, Bentaranoa, Goratu y BHerria. Para entender mejor a qué nos referimos, pasamos a explicarlos a continuación.

  • Getxo Kirolak: Proyecto que busca reforzar la participación de la comunidad y mejorar la comunicación del deporte en el municipio. ¿Para que sirve?Es útil para amplificar las comunicaciones interdeportivas.

  • BilboRockLab: Es un proyecto para ver a qué dedicar el espacio en BilboRock. Querían hacer un lugar de producción de actividades en cultura desde la perspectiva joven. Hacer un equipo motor, escucha activa en redes sociales a personas que hablan sobre la promoción de la juventud en Bibao. Se juntan, graban videos, comparten en redes… Convocan a la gente que hace cosas en Bilbao, para contarles qué es Bilborock y qué quieren hacer para compartir con ellos un informe generado por la escucha a personas.

  • Atxuriko Lokomotorrak: Este proyecto propone el adecuar la estación de trenes de Atxuri para poder convertirla en un espacio de barrio donde poder llevar a cabo distintintas iniciativas populares.

  • Goratu: Es un proyecto impulsado por la asociación Gorabide para que  las personas jóvenes y adultas con discapacidad intelectual hablan sobre su discapacidad, sus necesidades, deseos, metas, miedos, sentimientos y sueños… Cuestiones centrales para su calidad de vida al margen el modelo teórico, una calidad de vida subjetiva.

  • Bentaranoa: Es un proceso, impulsado por el Área de Participación Ciudadana y Transparencia del Ayuntamiento de Getxo, para la escucha y contraste de nuevas propuestas para el uso del espacio “La Venta”, ubicado en el barrio de Andra Mari de Getxo y, actualmente, en desuso.

  • BHerria: Es un proyecto para reforzar los valores del voluntariado. Mediante este blog, han querido reflejar todo el proceso del mismo. Mediante plataformas digitales y redes sociales, han conseguido una gran expansión llegando a las 20.000 visualizaciones en sus videos.

 

Después del descanso, la segunda parte de la sesión la hemos dedicado a, en pequeños grupos de trabajo, buscar aplicaciones para el Campus de la UD ( #BilboRockLab #GetxoKirolak #BentaraNoa #Lokomotorrak #BHerria ).

A continuación, unas fotos del mismo proceso:

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La clase de hoy se ha separado en dos momentos:

Presentación del grupo cambio social:

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Este grupo lo que nos quiso demostrar en su presentación fue; la importancia de las redes sociales a la hora de difundir una campaña sobre algún movimiento. En este caso crearon una campaña en la que se promovía la visita al ginecólogo.

La campaña estaba dirigida a aquellas chicas que aún siendo menores o bien mayores de edad, no habían visitado nunca a su ginecólogo. recalcan que uno de sus grandes aprendizajes y a su vez uno de los mayores problemas fue, trabajar en un grupo tan grande.

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Prosiguieron la presentación con el juego virtual conocido como Kahoot, en el que a modo de trivial, se realizaban varias preguntas sobre el tema ya tratado en clase. (https://play.kahoot.it/#/k/1e4ab531-8da8-403e-b8ae-246eb9756837)

Más adelante se hablo de varias campañas ya existentes y se pusieron los vídeos, que podremos encontrar en su blog (http://cuidat18.blogspot.es/i2018-03

Con el tema ya sobre la mesa, nos mostraron el vídeo que habían realizado para su difusión.

Además de este corto, crearon varias cuentas en las diferentes redes sociales:

INSTAGRAM: 

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TWITTER: 

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Por último, separamos a la clase en 2 y realizamos un debate sobre el tema tratado en la campaña. Tras la baja asistencia al ginecólogo se enumeran las siguientes preguntas a debatir:

  • ¿Es necesaria la concienciación y sensibilizaciónsocial por un #cambiosocial en referencia al tema que proponemos en la campaña?
  • ¿Habéis tenido la oportunidad de tratar de estos temas en vuestro entorno?
  • ¿Es un trabajo de la educación social y de los educadores/as sociales ayudar a jóvenes y adultos/as a concienciar y sensibilizarse?
  • ¿Acudir al ginecólogo desde una edad temprana (cuando la mujer tiene su primera menstruación) es una buena elección?
  • ¿Hay suficiente información del ámbito íntimo (ginecologico, higiene intima, sexual…) dentro de la escuela? ¿Sería necesario o importante que fuera de ella se siguiera dando y facilitando información?
  • ¿Quién corre más riesgo de desinformación chicos o chicas? ¿Por qué lo creéis? 
  • ¿Habéis podido observar algún tipo de campaña a favor o en contra de acudir al ginecólogo, en referencia a salud e higiene íntima, sobre anticonceptivos, etc.? ¿Han sido útiles?
  • ¿Has tenido algún impedimento para poder realizarte algún tipo de cuidado íntimo (realizarte alguna citología, mamografía, ecografía, tecto rectal, etc)? 
  • ¿Qué pasa cuando tienes cierta edad y te deniegan algún tipo de asistencia?

Con este debate la presentación finalizo y seguimos con la siguiente presentación.

Presentación del proyecto #DeustoCampusUD:

En la sesión tuvimos la visita del encargado de dirigir “Deusto Campus”. Él nos explicó el funcionamiento de esta área tan importante de la universidad y además nos aclaró las dudas que teníamos.
Deusto campus se encarga de facilitar la vida al estudiante o a la estudiante a la hora de querer realizar alguna actividad que se encuentre fuera de los créditos obligatorios que hay que cursar en todos los grados. Por ejemplo, voluntariados, temas deportivos, idiomas, orientación laboral y académica…
Nos llamó la atención como un alto porcentaje de la clase había realizado diferentes actividades mediante Deusto Campus, entre ellos nosotros, y el desconocimiento que teníamos acerca de ello. Por ejemplo, algunas personas no habíamos reclamado nuestros respectivos créditos por no saber cómo se hacía.

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