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GizasareUD Temporada 7, Capítulo 2: Repensando

Comunicándonos

Comenzamos la clase reflexionando sobre “el silencio” que surgió en nuestro grupo de whatsapp cuando Asier nos informó a través de este sobre el nuevo post en el blog. 

Ideas principales que dificultan y/o facilitan la comunicación grupal:

  • Confianza
  • Relación alumno-profesor
  • Miedos
  • Vergüenza
  • Obligaciones

La falta de costumbre en cuanto a esta nueva comunicación entre alumno/a y profesor hicieron que la participación fuera nula (en el grupo de WhatsApp). Reconocimos la necesidad de una mayor confianza, la cual surgirá a medida que avance la materia y las relaciones interpersonales sean más frecuentes. El miedo o la vergüenza también fueron conceptos muy nombrados durante los primeros minutos de la sesión; ¿Qué espera de mí?, ¿Cómo voy a ser yo el/la primero/a en contestar?… 

Evaluación y elaboración del post

Por un lado y en relación con el blog y a la elaboración de los “posts” semanales, que se llevaran a cabo por cada uno de los compañeros/as del aula, conversamos sobre la importancia de los enlaces y la adjunción de nueva información que aporte contenido de interés dentro de este. Por otro lado, realizamos la evaluación del nuevo “post” de Asier siguiendo los siguientes ítems para su calificación (ítems que se conservaran a lo largo de todo el curso lectivo): 

  1. Título atractivo y descriptivo
  2. Resumen Inicial
  3. Contenido de interés
  4. Texto organizado
  5. Invitación final
  6. Enlazar
  7. Responde comentarios
  8. El post incluye fotografías
  9. Utilización de etiquetas y categorías
  10. Puntualidad

En cuanto a la elaboración del post, surgieron varias dudas. La más sonada fue la realización de hipervínculos, su uso, concepto…

Se llama hipervínculo o hiperenlace a un tipo de elemento presente en los documentos electrónicos (páginas Web, correos electrónicos, documentos digitales de texto, etc.) que hace alusión a otro documento diferente, a una         parte específica del mismo documento o a otro recurso de cualquier naturaleza, como búsquedas online, mecanismos de compra, suscripciones, etc.
Fuente: https://concepto.de/hipervinculo/#ixzz6Exq9CAk5

¿Cómo realizar un hipervínculo?

CREATIVE COMMONS (Bienes Comunes Creativos)

La importancia que reside dentro de este concepto será la base para la extracción de información/imágenes u contenido para nuestro blog. Asier hace hincapié en la necesidad de promover e intercambiar conocimiento de manera gratuita para todos/as, ya que gracias a esto contribuimos al fomento de la dignidad en cuanto al acto creativo. El propósito por tanto, es que mediante la difusión y el compartir consigamos impactar en mayor medida en la sociedad, así como la documentación de nuestras creaciones, ideas o proyectos que aumenten esta cadena y haga que la red de intercambio de conocimiento se expanda.

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Fuente: https://pxhere.com/es/photo/1447331

En relación con esto y para una mayor comprensión sobre el concepto Creative Commons vimos un video sobre la realización de prótesis 3D low cost. Se trata de un proyecto basado en el diseño de prótesis listas para imprimir en 3D y descargables por cualquier persona por un precio asequible. Este video refleja perfectamente el sentido de Creative Commons y el fin, que, por tanto, queremos conseguir con el contenido que compartimos en este nuestro blog.

Cerrando la sesión

A modo de cierre, hicimos una lluvia de ideas de las palabras Social, Innovación y Educación. Fue una actividad muy interesante, pues vimos que surgieron dificultades a la hora de relacionar el concepto de Innovación + Social = Innovación Social. Llegamos a la conclusión de que de alguna forma parecían antónimos por el sentido de futuro y actualidad que les otorgábamos. 

Lluvia de ideas sobre las palabras Educación, Social e Innovación.

A raíz del concepto de Innovación Social Asier realizó una actividad con varias fichas que representaban los pasos u objetivos referentes a este. 

Dinámica para identificar las propuestas con más o menos dificultad.

Basándonos en el fin de la dinamización, realizamos una actividad para identificar aquellas pautas que nos parecían más difíciles de conseguir dentro de un proyecto/propuesta.

Mayor dificultad:

  • Lograr un cambio original y novedoso: Partimos de la base de que todo esta inventado y las dificultades que esto supone para la realización de algo original y novedoso.
  • Ampliando y reforzando la sociedad civil: Creemos que pese haber una facilidad dentro de la difusión, es complicado fomentar un proceso de cambio a una sociedad con ideas preconcebidas e intentar impactar dentro de esa discordancia conceptual. Todo ello sin olvidar la dificultad residente en la distribución de información de calidad y significativa, ya que la masividad informativa, de baja calidad, que reside en la web provoca un efecto contrario en este aspecto.
  • Potencial de ser reproducible: Las dificultades aparentes en cuanto a la implementación de un proyecto en un entorno diferente al lugar de creación, ya que, porque un proyecto sea novedoso y exitoso en un lugar determinado, no confirma la efectividad de este en cualquier contexto u organización.

Menor dificultad:

  • Lograr resultados: No por ser una acción fácil de conseguir, sino porque lograr resultados no tiene por qué estar relacionado con el logro de resultados de calidad, sino que conseguiremos resultados con cualquier propuesta independientemente de que estos sean o no significativos.

Nunca te acostarás sin aprender algo nuevo

En esta sesión del día 3 de Abril tenemos el placer de charlar junto a Santi Prisionero de PR4 y EDLAN.

Trataremos temas como impresoras 3D, educación e innovación social.

Ahora mismo Santi es un consultor social tanto en el sector público realizando estudios para la administración pública como para el sector privado como estudios para ONCE y Lantegi Batuak.

Se define como un sociólogo con inquietudes tecnológicas.

“Llevando tanto tiempo escribiendo y analizando las necesidades de la gente, me di cuenta de que muchas necesidades se podrían trabajar desde el aspecto tecnológico.”

“Necesitas un proceso de reflexión sobre: ¿Que valgo? ¿Qué sé hacer?” Creo que la tecnología puede ayudar a la gente y creo que puedo aunar ambos aspectos para conseguir que la tecnología sea parte de la solución de muchas necesidades”

Como aspectos negativos de la tecnología, destaca la brecha digital de un colectivo no tan mayor. Por lo que como consultor social, se detectan necesidades que se pueden solucionar acercando la tecnología a la gente.

Uno de los primeros proyectos, fue el teléfono para personas mayores.

Surge porque todos tenemos padres. “Cuando me fui de casa dejé el ordenador y le propuse a mi madre usarlo”. Aunque ella, no consideraba que lo necesitará. A pesar de que intenté enseñarla, no fue posible porque con la edad si alguien no consigue aprender se frustra. Con los años y con la pérdida de visión, no podía leer muchas cosas que antes leía en papel. Al comprarle una tablet para poder ampliar la letra; aprendió a manejar la tablet.

Se junto con su socio ingeniero y juntos trabajamos para aumentar la autonomía personal de la gente mayor. Gracias a Vodafone pudieron desde 2015 dar talleres a un gran número de personas de Euskadi, donde pudieron ver las posibilidades del teléfono móvil.

El futuro ya está aquí”. “Vivimos en un mundo muy cambiante”. Va todo muy rápido y con el tema de los móviles con personas mayores también.  Por lo que muchas veces, nos adaptamos al tipo de grupo de usuarios que tenemos delante.

Pensaron en el tipo de aplicaciones que puede interesar a este colectivo, para empoderarles.

Una entidad Guipuzcoana junto con un centro tecnológico de Guipúzcoa quiere hacer un seguimiento de sus usuarios drogodependientes. De esa lluvia de ideas, surgen proyectos donde el gobierno vasco apoyará la idea para poder llevarla a cabo.

Hay iniciativas que ayudan como herramientas de apoyo y que como educadores sociales nos puede interesar.

Tras la tertulia junto a Santi, acudimos al Fab Lab de la universidad de Deusto, donde nos explican las diferentes maquinas, materiales y utilidades de las herramientas y maquinas con la que cuentan.

En cuanto al Fab Lab; está compuesta por una serie de equipos de fabricación digitales. Es una buena herramienta para que los profesores puedan imprimir las ideas que tengan en la cabeza. “El conocimiento compartido vale mucho más”

En este link: http://basquefablab.com/, viene explicado que es un Fab Lab, que proyectos llevan a cabo, que tecnología y recursos utilizan…

Nos comenta que todos los Fab Lab del mundo están interconectados mediante videoconferencias, para poder trabajar codo con codo con otros Fab Lab.

Resaltar de esta visita, cuando nos habló de los proyectos que llevan a cabo relacionandos con lo social. Están trabajando con Etxegoki. Es un edificio adaptado a personas con discapacidad que viven allí. Están creando un proyecto para adaptar el entorno a las necesidades individuales de cada persona.

Además, también están trabajando con Irrintzi donde intentan que personas con discapacidad puedan conducir un coche. Son los únicos en Europa que lo hacen. Por ejemplo, trabajan en realizar una simulación de una silla para meterla en el coche.

Aquí dejamos algunas fotos tomadas en dicha sesión

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2º sesión de la semana

En esta segunda sesión de la semana (4 de Abril) comenzamos charlando respecto a las sensaciones que tuvimos en las charlas del día anterior. Por lo general, hubo buenas sensaciones, viendo muy positivamente la labor que realizan PR4 y 3D Lan. También se comentó que cuando pensamos en evoluciones posibles de la educación social, el ejemplo de pr4 es un claro ejemplo.

Como reflexión se pudo sacar que el traer gente que está trabajando en proyectos como estos, nos permite conectar más con la visión de la educación social y la práctica.

Asier comentó que durante la charla estuvo pensando hacer un video en directo, esta hubiera sido una gran oportunidad para que todo tipo de personas interesadas en el tema o no pudieran escuchar y entender la labor desarrollada en estos proyectos. Seguido habló de que para el “haprender”  va con h (de coger todo lo que podemos). No se ve en la dinámica de pedir trabajos, le gustaría entrar en qué dinámicas de aprendizaje serían las más correctas. Y por eso le da un par de vueltas a que herramientas utilizar para conseguir ese aprendizaje.

Nos habló sobre tweetdeck, que es una herramienta de twitter,  para contar lo que está escuchando. Eligiendo sus dos usuarios asier y gizasare se puede buscar en twitter todo lo que se comentó de la charla. Al utilizar el twitter, podemos sistematizar lo que nos parece interesante, lo compartimos… pudiendo de esta manera generar conocimiento.

También se comentó el hastag #hablemoseduso donde aparecen las conversaciones que tuvieron el otro día en la videoconferencia que realizaron con la universidad de Murcia y la UPV. Esta videoconferencia fue un claro ejemplo de cómo generamos aprendizaje colectivo

Siguiendo con la sesión, Asier nos comentó que la semana que viene vendría Leire de Virtualware. El objetivo es que nos pueda hablar sobre juego serio, salud atreves de juegos… y a ver de qué manera se puede crear relación entre su trabajo y educación social.

Para no llegar a esta charla sin conocimiento de que es Virtualware se comentó lo que están realizando. En esta empresa tecnológica, están relacionando la educación y la salud con la realidad virtual, realidad aumentada y este todo este tipo de tecnología. Por ejemplo para las fobias,  te hacen mediante las gafas 3d, enfrentarte en ese espacio o situación que te crea la fobia, eso sí siempre con la compañía de un psicólogo.

Este es el link de la página web de Virtualware, por si alguien quiere zambullirse en ella: http://virtualwaregroup.com/es/worldwide-virtualware.

Se habló sobre un juego mediante el que evalúan el tdh. En este juego te ponen diferentes distracciones y se hace un recuento de cuantas veces te has distraído, para de esta manera poder diagnosticar el tdh.

Para ir finalizando la clase se propuso hacer preguntas para poder realizarlas en la charla. Estas fueron unas de las preguntas que salieron:

  • Que proyecto destacarían que esté relacionado con lo social.
  • ¿Cómo aplicarían estas herramientas que utilizan ellos en la educación social?
  • ¿Qué relación tiene lo que hacen ellos con la educación social?
  • ¿Cómo adaptan sus productos a las necesidades personales?
  • ¿Cuál es el coste de una licencia de uno de vuestros programas para una persona?
  • ¿Cómo intuís el futuro de vuestro trabajo?

 

Para finalizar se propuso situarles a ellos también en que es lo que hacemos los educadores sociales y salió como idea: Que somos una profesión la cual, nos acercamos a personas y colectivos, les acompañamos y guiamos ofreciéndoles herramientas.

 

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Opendeusto: Recabando Información II

Puesto que los recursos con los que cuenta el alumnado de la Universidad de Deusto son limitados, hemos llevado a cabo el Proyecto de Innovación Social que busca implementar procesos novedosos que respondan a necesidades sociales y refuercen las capacidades personales y colectivas.

en un primer lugar, hemos realizado un trabajo de campo por los pasillos de la Universidad de Deusto recabando información mediante un cuestionario, vídeos, audios, fotografías, tweets.

Con el  formulario en Google Drive pretendemos recoger sensaciones y propuestas sobre el uso de espacios para el aprendizaje en la Universidad

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También a través de Twitter, SoundCloud y vídeos hemos recogido algunas opiniones:

– “Que el CRAI tuviera los horarios compensados con los horarios que tenemos en clase” “que se pudieran pedir más de un aula al día” “No nos quitaran el aula por llegar tarde” Recursos de la Universidad: “suelo ir 3 o 4 veces al CRAI, también utilizo la cafetería” en cuanto a las alternativas que se pueden llevar a cabo para mejorar las aulas de estudio: “respecto a los libros del CRAI, que haya alguien pendiente que te ayude a buscarlos por que muchas veces es difícil encontrarlos”

– Los estudiantes tienen necesidades. Encuentran muchos límites en los horarios y destacan la falta de enchufes.

– En los EE UU las clases están abierto en las tardes para que los estudiantes pueden trabajar en grupo o estudiar

– Los estudiantes piden mejorar los horarios del CRAI

– Se necesita mejorar el wifi en la universidad

– La cafetería siempre está lleno de internacionales y Erasmus, porque no saben donde trabajar en grupo

– Se necesitan aulas accesibles, con horarios prolongados, silencio, más amplias, con ordenadores,con enchufes

– Los bedeles quieren que las aulas se abran, puesto que perciben necesidades por parte del alumnado

– Más enchufes, más claridad, horario continuado, más amplia

– Respecto a abrir nuevas aulas, estaría bien para los alumnos, facilitaría muchos trabajos y muchas cosas, pero también puede dar muchos problemas para la universidad en cuanto a las señoras de la limpieza, gente que destruya el material de clase, así que habría que valorarlo con la gente de la universidad.