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GizasareUD Temporada 7 Capitulo 1. Comenzamos

Soy Asier Gallastegi y voy a acompañar a esta asignatura. Ya son 7 años, los contenidos están estructurados y la propuesta ha ganado en claridad y materiales. Dicho esto siempre va a haber lugar para ampliarla y retorcerla adaptándola a nuestras preguntas e intereses. En este post voy a recoger las ideas y acuerdos compartidos y conversados haciendo hincapié en documentos y claves resultado de la reflexión y quizás reflejando menos sobre el proceso. Ya llegarán otros posts. Bienvenidas. Ongi etorriak!

Intentaba explicar mi perspectiva con una pequeña maleta de objetos.

Las matrioskas para hablar de la mirada sistémica, el metro de carpintero para recoger los intangibles, un trozo de ukelele impreso en plástico conectándonos con los potenciales de la tecnología y sus usos, una llave antigua para hablar de lo que cada uno puede poner de su parte para que las cosas avancen también dentro de la asignatura y un pájaro para volar.

Presentándonos

Continuamos dibujando y compartiendo algo sobre nosotros; nombre, intereses personales, profesionales y una breve radiografía sobre nuestra identidad digital. La sensación es la de una convocatoria realmente potente un año más. Las conversaciones sobre aplicaciones se van amontonando. Descubrimos yuka, my real food, peepoo,… 

Sobre contenidos de la asignatura

Terminamos la primera clase compartiendo algunos de los contenidos sobre los que queremos trabajar este año:

  • Procesos de innovación social: Diseño de procesos para el fortalecimiento comunitario y la construcción colectiva de respuestas a retos sociales
  • Mirada crítica al uso de redes sociales
  • Reflexionar sobre la situación actual de internet y las RRSS como ciudadanía y profesionales de la relación de ayuda
  • Apropiación social uso redes sociales
  • Proyectos de exploración y aplicación: Diversidad funcional, familias e internet, youtube educativo, prevención adicción juego…
  • Difusión proyectos sociales y viralización. estrategias y claves
  • Geolocalización y uso de mapas: Visibilización
  • Big data y futuros emergentes: Inteligencia artificial, automatización, educación social y dato, realidad virtual, impresión 3D…

Pretest a modo de autodiagnóstico inicial

Entre la primera sesión y la segunda rellenamos un pretest para conversar sobre algunos de los aprendizajes que buscamos ejercitar en la asignatura. En este documento encontramos un resumen del pretest y a continuación las medias:

  1. Conozco experiencias de innovación social y desarrollo comunitario que utilizan las tecnologías para su desarrollo 3,5/6
  2. Soy capaz de reflexionar de manera crítica sobre el uso de tecnología en los diferentes contextos (educativo, social, comunitario) 4,3/6
  3. Tengo experiencia de trabajo en red usando diferentes plataformas (slack, drive, whatsapp) y combinándolo con espacios de encuentro analógicos 4,0/6
  4. Considero que las herramientas tecnológicas tienen potencial para usarse en educación social y el trabajo comunitario 5,4/6
  5. Me considero una persona exploradora. investigo y experimento con diferentes herramientas tecnológicas para conocerlas y ver sus aplicaciones 4,3/6
  6. Conozco el potencial de facebook como una herramienta para la intervención social y la dinamización comunitaria 3,8/6
  7. Conozco el potencial de twitter como una herramienta para la intervención social y la dinamización comunitaria 3,9/6
  8. Utilizo aplicaciones como slack para trabajar en entornos colaborativos 1,8
  9. Conozco el potencial de mapas (google maps, openstreetmap,…) como herramienta en la planificación de trabajos comunitarios 3,8/6
  10. Uso herramientas de alertas y búsquedas concretas sobre los temas que me interesan y preocupan (alertas google, búsquedas de hashtags en twitter,…) 4,5/6
  11. Conozco las funciones y herramientas para monitorizar el impacto de nuestras conversaciones en redes sociales (hootsuite,…) 2,5/6

Mientras conversábamos sobre estos resultados ya comenzábamos a profundizar sobre los impactos de la capa digital en nuestras relaciones y empezamos a compartir algunos tips para el autocuidado. Un tema en el que profundizaremos gracias a la experiencia de todos y todas. 

Claves para contribuir a una experiencia significativa de aprendizaje

Tras conectar con nuestra mejores y peores experiencias de enseñanza y aprendizaje ordenamos algunas claves que nos van a ayudar a contribuir entre todos y todas para que esta asignatura sea una buena experiencia. 

Evaluación

Valoramos la propuesta de evaluación y la asumimos como propia. Este es el cuadro resultante.

Marina Garcés nos ayudó a recuperar cierta lucidez sobre lo verdaderamente importante en el aprendizaje y la universidad. Termino con uno de los párrafos de Garcés en su libro “Fuera de clase”:

“¿Cómo decirles a los estudiantes que todo tiene valor aunque no sea contabilizado en la nota final. Es decir: qué todo cuenta pese a que no contabilice. ¿Cómo expreso que el aprendizaje es un proceso que tiene valor por sí mismo? (…) Sólo quien haya aprendido a distinguir lo que tiene valor por sí mismo y lo que tiene en función de otra cosa puede relacionarse libremente con el mercado y con la sociedad” 

Marina Garcés. (2019). Fuera de Clase. Textos de filosofía de guerrilla. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Canal para continuar el aprendizaje

Terminamos este post que es una suerte de sabana hecha con retales con un recordatorio. Hemos decidido trabajar nuestra coordinación desde un grupo de Whatsapp. En este documento estamos trabajando para ajustar y optimizar su uso.

Esta es la primera hoja de nuestra particular bitácora. ¿Cómo os suenan nuestras primeras horas como grupo de asignatura? ¿Algo importante que no hayamos recogido en este post? ¿Cómo os imagináis este blog para aprovecharlo al máximo en los próximos meses?