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Giro de 180º: Innovando y creando (2018/05)

¡Una semana más! La semana que viene tenemos la presentación de cada proyecto y se podía sentir el nerviosismo y la angustia en el aula. La asistencia a clase ha sido menor que en otras ocasiones, aun así, el ritmo de trabajo no ha decaído. Por ello, cada grupo deberá, mandar por Slack desde el lunes hasta el miércoles, quienes son los miembros del grupo. Ya que en algunos grupos, hay miembros no han asistido a el aula, para poder llevar a cabo el proyecto.

¡COMENZAMOS LA CLASE!

En un principio, Asier nos da a conocer la estructura de la clase del 19 de marzo, la cual ha sido diferente a otras sesiones. En esta ocasión la mayor parte del tiempo la hemos dedicado al trabajo en grupo, el cual ha sido beneficioso para poder adelantar con los trabajos grupales. En la segunda parte, propone resolver dudas sobre las apps de clase y comentar el método de evaluación, teniendo en cuenta nuestras sugerencias y nuestras propuestas de la sesión anterior.

Asier, ha trabajado mucho este fin de semana y nos ha facilitado libros y documentos para cada uno de los temas a presentar la semana que viene. Algunos grupos de trabajo, han hecho uso de los libros en los grupos de trabajo, aunque en un papel secundario; por otro lado, los grupos venían con las tareas propuestas la semana pasada realizada, por lo que ya contaban con información útil para desarrollar las ideas que tenían en mente.

  • Youtube → Libro: Socionomía (Dolors Reig)

“ Un libro que nos hace reflexionar sobre quiénes somos y que asegura que la clave que sustenta la conectividad entre las personas son los valores que pueden aportar estas a la tecnología. El mundo ya es digital y no hay marcha atrás.” 

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  • Menores → Libro: Activismo en red y multitudes concentradas (Guiomar Rovira)

“ El uso lúdico y libetario de las tecnologías digitales, iniciado por los primeros programadores y hacktivistas, se ha profundizado en las últimas décadas a partir de experiencias concretas que sorprenden en su irrupción y que contrastan con el desarrollo de estrategias tecnológicas para el control social y el provecho económico. ”

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  • Cambio social → Libro: El kit de la lucha en internet (Margarita Padilla)

    “ Pocas dudas caben ya de que Internet se ha convertido en un terreno de batalla crucial para el futuro del desarrollo de la crítica, la transformación y los propios movimientos sociales. A partir de algunas de las principales propuestas ciberactivistas que se han desarrollado en los últimos años como WikiLeaks, Anonymus o Hacktivistas, este libro apuesta por la libertad en Internet, la lucha contra la censura y la falsa escasez de los bienes inmateriales. ”

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Comentado esto, nos separamos en grupos y comenzamos a trabajar. Durante este tiempo de trabajo, Asier pasa por los diferentes grupos para ayudar y comentar ideas y experiencias en torno a nuestros trabajos. Nos ofrece herramientas y técnicas de presentación, las cuales nos ayudan a perfeccionar el trabajo.

Antes de llegar al descanso y poner todo en común, confirmamos el orden de presentaciones de la siguiente semana, que seguirá el siguiente orden:

  1. #menores
  2. #youtube #youredes
  3. #cambiosocial

Innovación en la presentación

Acabado esto, Asier nos muestra vídeos e ideas de como llegar y hacer presentaciones de proyectos de una manera innovadora y sencilla .Por medio de diferentes herramientas. Algunos de los vídeos mencionados, son proyectos en los que participa Asier con compañeros de trabajo. Para ver el uso  de estas herramientas, nos mostró una serie de ejemplos:

  • Proyecto auKEra. Realizado por medio de VideoScribe y edición de vídeo.

  • Redes Sociales. Método artesanal, utilizando papeles y una edición de vídeo sencilla.

  • Alaia, euskalduna eta musulmana. Vídeo profesional creado por Pernan Goñi, para SOS Racismo. 

  • Presentación: Regresando al futuro. Creado por Alex Orbe. (Veterinarios sin fronteras). Se ha realizado mediante dibujos en primera persona, y grabado a velocidad aumentada.

  • Korapilatzen. Creado por Asier Gallastegi, hace 6 años. Stop Motion casero

  • Somos feministas. Material profesional creado por Miryam Artola.

Las presentaciones no siempre tienen porque ser vídeos comentados y editados, en los que un personaje cuente una historia o su situación, si no que existen otros métodos para presentar ideas. Para ello, Asier nos muestra #Pictoline, esta herramienta nos muestra noticias, hechos importantes y cotidianos en pequeñas cápsulas digeribles para todos. En una época de saturación y abundancia de información el proyecto cae perfecto para los milenials (que estamos) desconectados de la realidad nacional y mundial. Pictoline se adelantó a grandes medios editoriales y dinosaurios de la industria que aún no saben como acoplarse a la era digital. Mordaces, irónicos, claros, y sobre todo visuales. Pictoline o la noticia hecha visual.

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Por último Asier nos presenta  un proyecto de cómic digital, en Korapilatzen dónde transmite ideas complejas de manera sencilla, desde el humor y la reflexión.  

Como idea general, Asier nos muestra una plataforma, creada por la Fundación Civio; Donde van mis impuestos,la cual no dice el manejo de nuestros impuestos, y la distribución de ellos. Esta información resulta interesante y útil para aquellas personas que están realizando el trabajo de cambio social. 

¡LA SEMANA QUE VIENE PRESENTAMOS!

Para finalizar la clase, los diferentes equipos de trabajo hemos puesto en común el tipo de presentación y las necesidades que tenemos para la semana que viene.

  • #menores : para llevar a cabo su presentación, necesitaran material fungible y básico: (cable de sonido, VGA→ HDMI) . Utilizarán la plataforma Kaahoot para realizar una actividad dinámica con la clase. Su proyecto se centra en facilitarnos información sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes, cuando y como lo hacen. Este grupo, se ha dividido en subgrupos, ya que son muchos para trabajar correctamente.
  • #youtube #youredes : para poder presentar, el material fungible necesario será similar al del resto de grupos. Para poder llevar a cabo la presentación será necesaria la participación del resto de los compañeros.
  • #cambiosocial: necesitarán al igual que los otros dos grupos, material fungible y básico. Este grupo ha cambiado en varias ocasiones la función del proyecto, debido a la aglomeración de gente y ausencia, por lo que hacen lo que pueden, entre los que están. La semana que viene presentarán directamente el cambio, este se centrará en la mujer y algunas inquietudes.  

Cada uno de los grupos antes de presentar el proyecto, debemos añadir sobre la realización del trabajo como lo hemos realizado.Comentar el contenido que se ha tratado hasta el dia de la presentación, el tipo de coordinación que ha habido y la función de cada uno/a dentro del grupo.  

Método de evaluación

Por medio de #Slack, en el canal #general, Asier nos ha compartido el enlace de la plantilla de evaluación de proyectos. Para ello hemos tenido unos minutos, para leerlo y comentar si nos parece correcto para evaluar nuestros proyectos, y se se podían hacer mejoras en este. Hemos propuesto mejoras y otros aspectos a evaluar: Por ejemplo, evaluar la presentación teniendo en cuenta su creatividad, la claridad y el contraste de fuentes.

La plantilla cuenta con una parte de autoevaluación, coevaluación y evaluación interna del equipo de trabajo, teniendo en cuenta su participación, su asunción y su responsabilidad. De la sesión de la semana que viene, deberemos salir con la evaluación realizada. 

Conclusión final

Esta sesión ha sido fructífera en la realización de los trabajos, ya que hemos podido adelantar y concretar la materia que queremos presentar el próximo día. Teniendo en cuenta las herramientas proporcionadas por Asier, nos han sido útiles a la hora de crear un contenido innovador, ya que estamos muy acostumbrados a las presentaciones básicas. En ocasiones, nos cierran la puertas de la imaginación para llevar a cabo nuestros proyectos.

“En la investigación y en la curiosidad se esconde la verdadera creatividad. “

 

Eneritz Bilbao y Oscar Luis.

reD-pensando (2018/03)

Comenzamos esta semana con un montón de tareas en las que los grupos deben estar dispuestos a darlo todo.

guillermo-del-toro-oscars-2018-pelicula-director-kdQD-U501167671305EeE-624x385@El Correo

Como bien sabemos el mundo de la información no descansa, y por ello debemos estar al día de las cosas que suceden a nuestro alrededor, por ello hemos comenzado la sesión hablando sobre la Gala de los Oscar, de la cual ha salido victorioso Guillermo del Toro con la película “La forma del agua”.

Hemos observado esta información a través de la red social #Twitter. Dentro de ella hemos conocido las diferentes aplicaciones que están disponibles, tanto para facilitar la búsqueda de información,  así como la divulgación de estas noticias o sucesos. Se ha nombrado “Tweetdeck”.

Los/as usuarios/as pueden ver diferentes apartados diferenciados por columnas, de la misma manera podemos diferenciar en grupos a diferentes amigos/as que estén en dicha red social. A continuación, se observa una explicación de como podemos usar dicha aplicación.

Se ha retomado la aplicación de #Slack, debido a que siguen surgiendo dudas sobre el uso que podemos dar a esta, además de explicar en que se basa o que va a estudiar cada grupo.

Para conocer el uso de esta, se ha realizado un juego de manera que el profesor planteaba una pregunta y nos teníamos que situar a lo largo de la clase. El lugar donde nos situábamos indicaba el uso o desuso de dicha aplicación. Algunas de las preguntas realizadas han sido, ¿hemos entrado esta semana a #Slack?, ¿qué uso hemos dado a la aplicación?, ¿estamos en todos los canales, o solo en el de nuestro grupo?

Tras una semana pasada por nieve, toca reflexionar sobre nuestra postura respecto el tema de trabajo escogido, así como una puesta en marcha del mismo.

Recordamos que hay tres grupos diferentes, en los que se trabajan temas diferentes, por un lado, el tema #YouTube, y cómo puede beneficiar dicho canal para visibilizar ciertos temas. También encontramos el tema del #cambio social a través de las redes sociales. Y, por último, el tema de #menores en el que se trabajará como potenciar el buen uso de las redes sociales en estos/as.

Respecto al posicionamiento de que cada integrante, el profesor preparó una dinámica en la que se “dibujaba” un triángulo en el suelo, dicho triángulo constaba de tres puntas, en las que se especificaban una forma de ser, de trabajar.

En un primer lugar, encontramos el “Saber” (Jnana), se trata de la dimensión relacionada con la lógica, con el pensar y con nuestra parte más racional. 

En segundo lugar, encontramos la dimensión del “Sentir” (Bhakti), es la relacionada con la empatía, el amor, la comunicación, etc.

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En tercer lugar, la dimensión de la “Acción” (Karma), el hacer, querer, las causas y efectos.

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Después de que cada persona, leyera lo que estaba escrito en el papel, debía escoger una posición dentro del triángulo, respecto a estas tres dimensiones.

Se trata no solo de una forma de conocer como son las demás personas, sino también, para conocernos nosotros/as mismos/as, ya que, en muchas ocasiones, las personas se posicionaban en un sitio, y, luego, con su discurso debían re-colocarse, ya que no concordaban la localización y el diálogo.

Más tarde, nos hemos situado en los grupos de trabajos con los que se realizarán la investigación. Se han repartido unas tarjetas en las que aparecían frases con diferentes características, las cuales correspondían a cuatro competencias genéricas. Dichas competencias correspondían al saber hacer (verde), al pensar (amarillo), a competencias referidas a la integración (azul) y finalmente a lo relacionado con los sentimientos (rojo).

Cada componente del grupo tenia un taco con las tarjetas y estas debían ser repartidas entre el resto del grupo, de este modo, a nivel individual se podía reflexionar a que competencias estamos más ligados según el grupo de personas con las que vamos a trabajar.Finalmente se han escogido dos o tres tarjetas mencionando a lo que nos comprometemos a realizar a lo largo del trabajo de investigación grupal.IMG-20180305-WA0029

Ha sido una sesión llena de dinámicas, en las que los/as integrantes del grupo, han podido concretar el tema de sus trabajos. Este viaje, acaba de empezar y se abre un abanico de posibilidades de #investigación,  de #exposición, y, de #trabajar.

Nerea Abad y Laura Martínez

 

 

 

 

 

 

 

Aprender explorando y sin miedo a equivocarnos (2018/00)

Parece que está es ya la sexta edición de esta asignatura. Cada año ha sido diferente. No tengo dudas de estar comenzando otra aventura con los suficientes elementos en común como rememorar algunas peripecias pero sobre todo con matices especiales que la van a hacer única.

Justificamos una asignatura que varía con claves de contenido y otras más personales. En las de contenido compartimos que hablamos de contenidos en construcción y cambio continuo y acelerado; Internet, Nuevas Tecnologías, Educación e Innovación Social. En la parte más personal hablábamos de motivación y la necesidad de trabajar desde nuestras preguntas y lo que realmente nos importa. Tampoco se libra el profesor de esta necesidad de conectar con las preguntas y las ganas de experimentar y hacer nuevo.

Este año nos reunimos alrededor de 40 personas. Tres cuartos de la clase mujeres y un cuarto hombres. En nuestro primer encuentro ya comenzamos a conocernos un poco utilizando algunas fotografías que nos ayudaban a contar algo de nuestras expectativas y temas de interés. Hay un compromiso por mi parte para compartir no solo contenidos, quiero compartir en el aula las maneras, metodologías y herramientas con las que trabajo en mis proyectos.

Conté yo también algo sobre mi historia de relación con las nuevas tecnologías y la Innovación Social. Sobre todo me interesaba compartir algo de lo que yo intuyo es un nuevo contrato entre alumnado y profesorado. Si las formas de aprender y enseñar han de cambiar comencemos a experimentarlo en esta asignatura.

gizasareud_pizarra_01Cerrando los contenidos de la asignatura dibujabamos dos ejes: Uno que iba de lo análogico a lo digital y otro de lo individual a colectivo. Vamos a explorar experiencias y contenidos que aborden todo el espectro haciendo hincapié en el cuadrante digital y colectivo.

En la metodología o en las maneras de trabajar estos contenidos nos planteamos:

  • Investigación de temas y contenidos. Equipos de trabajo que exploran temas aprendiendo de los contenidos y de trabajar en equipo.
  • Exploración y experimentación con herramientas. Probar aplicaciones, webs,…
  • Conocer experiencias reales que aterricen los contenidos. Entrevistas y personas que nos visiten para contar sus proyectos.
  • Aplicación de aprendizajes en un proyecto real y compartido con todos los compañeros/as del aula.

Nos planteábamos también un orden en estas claves:

  1. Comenzamos conociendonos, construyendo marcos, estructuras para la asignatura.
  2. Conversar sobre algunas claves más globales e investigar sobre temas concretos. En este momento tenemos tres temas claves; menores y redes sociales, fenómeno youtube e implicaciones educativas y por último escucha y comunicación para el cambio social.
  3. Aprendizajes desde estas investigaciones y aplicación de estos en un proyecto concreto.
  4. Cierre final de la asignatura y cosecha de saberes.

Para recebar parte de estos contenidos hemos usado un formulario de drive. Muchas de nosotras habíamos contestado alguna vez uno de estos formularios pero pocos los han diseñado. Hemos tenido que repetirlo. El primer diseño que realicé no estaba bien hecho. Me había equivocado en la redacción de una de las preguntas y en el modelo de respuesta. ¿Quién dijo que los errores no servían para aprender? Ahora recabamos información en este cuestionario activo. Queremos seguir explorando sobre contenidos y algunas claves más personales que nos ayuden a seguir trabajando en equipo.

Ya hemos comenzado parte del debate. Cuando llevamos al aula el video de la acción de Greenpeace en el puerto de Bilbao. Nos fijamos sobre la capacidad de llegar a más personas, compartir testimonios personales… Nos interesó ver que esta acción se había emitido en directo.

El debate que comenzamos apuntaba al valor de este tipo de comunicación en las acciones políticas y las estrategias de cambio social. A buen seguro será un tema que nos ocupe en las próximas semanas. Queremos intercambiar diferentes perspectivas y esta va a ser una de las claves en las semanas que siguen. Además nos gustaría que esto trascendiera de las personas de nuestra asignatura. Pensábamos en reeditar el #hablemoseduso del año pasado con las aulas que dinamizan nuestras amigas Itziar Kerexeta y Maria Mar Roman.

Proponemos además trabajar utilizando Slack como plataforma para la comunicación y el trabajo en equipos. Es una apuesta. A lo largo de estos años hemos trabajado en diferentes plataformas; Alud, whatsapp, google group, google site,… No queremos obligarnos a abrirnos un perfil en una nueva red social. Creemos que Slack puede ser un buen lugar y además nos conecta con una herramienta que está en auge en estos momentos en equipos de trabajo reduciendo el uso del mail y otras tecnologías. Aprenderemos y compartiremos.

Continuamos con el blog. Cada semana un par de personas harán un acta de nuestros encuentros. Una manera de dejar rastro y seguir conversando. Hace unos años escribíamos sobre estas claves para redactar un buen post. Sigue sirviéndonos como base. Además este año queremos impactar y ampliar la conversación. Queremos que haya comentarios, visitas al blog, usar nuestras redes sociales para difundir,…

La evaluación será suma de:

  • Autoevaluación. Cada personas evaluará su aportación.
  • Coevaluación. Entre las personas del equipo y entre los equipos de trabajo.
  • Heteroevaluación. El profesor cierra la evaluación con su aportación.

Evaluaremos la calidad de nuestros posts, el trabajo en equipos, el proyecto compartido… Nos parecía interesante también realizar una evaluación más continuada. Con tareas semanales que den cuenta también de la asistencia al aula.

Y seguimos aterrizando, abriendo, cerrando…
¡¡Bienvenidos y bienvenidas a #GizasareUD!!

Asier Gallastegi