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¡¡¡¡RECTA FINAL!!!!

Para ir cerrando con la asignatura esta anteúltima semana hemos comenzado haciendo tres grupos para poder trabajar sobre diferentes herramientas y para finalizar la sesión hicimos una apuesta en común de lo trabajado durante la sesión. A continuación, explicamos las herramientas trabajadas en pequeños grupos:

Para trabajar el tema Fotos nos hemos valido de la herramienta flicker, utilizando las fotos que Asier subió al dropbox. Una vez creada la cuenta en flicker y después de hacer el albúm de fotos en dicha herramienta, los compañeros lo compartieron en el Blog a través de las RSS, ya que la plataforma del Blog que estamos usando nosotros no nos da la opción a usar Widget.
Pero a la hora de poner la RSS de los archivos creados en flicker han tenido un pequeño problema para mostrar las fotos en miniatura. Pero a día de hoy está solucionado.

Otro pequeño grupo trabajo en la edición de un video, el cual ya está disponible en un entrada anterior. Para la creación del mismo han utilizado fotos y video que Asier ha subido al Dropbox. Para la creación del mismo han utilizado la herramienta Moviemaker. Gracias a esta herramienta han podido dar forma, ordenar fotos y videos, incluir texto, música etc. Pero teniendo en cuenta las recomendaciones que nos ha ido dando el profesor durante toda la asignatura, tanto la música como las fotos han sido cogidas de una plataforma con la licencia de creative commons. Y las imágenes, como hemos dicho anteriormente han sido cogidas de flicker. Para finalizar con la tarea subieron el video a YOUTUBE y a nuestro blog. El usar imágenes, videos y música con licencia de creative commons implica compartir lo creado con esa misma licencia.

Para finalizar, otro pequeño grupo ha estado trabajando sobre los Marcadores sociales. Estas herramientas permiten guardar información sobre diferentes páginas de interés de una manera más cómoda. Es decir, otra forma de archivar lo que hasta ahora la gran mayoría de nosotros hemos hecho creando favoritos, debido a nuestro desconocimiento. De esta manera, tenemos acceso a la información desde cualquier lugar y ordenador. En definitiva, se trata de tener la información más accesible, guardando y teniendo la posibilidad de compartir información. Además, nos permite ordenar con etiquetas nuestra información.
Como ejemplo nos enseñó el proyecto de Elkartekintza. Partiendo del ejemplo, el profesor nos dio una información más concreta sobre la plataforma Delicious. Como la gran mayoría de plataformas, permite tener la cuenta abierta o privatizada, es decir, que cualquier persona pueda acceder a nuestra información o no.

Junto a esto comentar que existe la opción de insertar en cualquier Wiki las listas de favoritos que tenemos en nuestra propia cuenta delicius. Es más, cada vez que actualizamos nuestra cuenta se actualiza directamente en la wiki. A parte de en la wiki, en el blog también existe esta opción, es más, nuestro blog ya lo tiene. Otra herramienta similar a delicius es Digo. Una de las diferencias más características de esta última herramienta es que nos permite crear grupos, esto permite poder trabajar en equipo.
A medida que avanzaba la clase, y como en todo el proceso de esta asignatura nos hemos dado cuenta de que muchas de las herramientas que usamos habitualmente puede tener una función más educativa y profesional. Como puede ser en caso del reproductor Spotify.

Para finalizar con la semana, hoy martes hemos comenzado hablando sobre cómo va a ir nuestra última semana de clase, 27 y 28 de Mayo. En principio no es obligatorio venir a clase, lo que pasa es que al profesor le gustaría crear un video haciendo una pequeña valoración de la asignatura, pero como el bien nos ha dicho eso queda en nuestras manos.

Para solucionar el problema que hemos comentado al principio de este post, aclarar que hoy el profesor nos ha enseñado una nueva herramienta llama flickerslideshow; la que permite generar una transición de fotografías de la dirección del álbum que cada uno elija. Creemos que es una buena herramienta para poder hacer una transmisión visual del proceso mediante una sencilla herramienta.

Como el profesor nos ha dicho en varias ocasiones, para poderse manejar más o menos bien con las diferentes herramientas solo hace falta dedicarle un tiempo y trastear en internet, como por ejemplo puede ser trastear en google, que muchas veces nos saca de muchos apuros.

Otro aspecto que hemos tratado en la sesión de hoy ha sido la no prueba de la semana que viene. Nos ha explicado en que va a consistir y para ello ha subido al blog una encuesta creada a través de google drive. Gracias a las diferentes opciones que tiene el google drive, antes de comenzar con las preguntas de cuestionario a continuación os dejamos con una pequeña introducción que ha hecho el profesor respecto a la no prueba, ya que resume bien el objetivo de la misma:
“Durante estas semanas hemos explorado herramientas, nuevas tecnologias, redes sociales, profundizado en el proceso de Innovación Social/dinamización/desarrollo comunitario (fases y valores) y conocido algunas experiencias que usan a las primeras para lograr objetivos de la segunda. Queremos terminar la asignatura uniendo estas tres. ¿Que usos de que herramientas ayudan a reforzar cada fase y valor de estos procesos? No buscamos respuestas del estilo de twitter para buscar información. Queremos algo más concreto, un uso concreto que encontremos en la red o una propuesta de uso más matizada.”

Como nos ha parecido muy interesante y practico la manera de hacer formularios, hemos terminado la sesión de esta semana con una explicación breve pero sencilla del uso del google drive.

Queremos cerrar el post de esta semana comentando que cada día nos vamos dando más cuenta de la importancia y fuerza que tiene hoy en día internet y lo que ello nos da. Como educadores sociales, creemos que hay muchas y diferentes herramientas para poder poner en práctica con diferentes usuarios. Y de esta manera, trabajar diferentes dificultades y problemas de una manera más dinámica.

Iratxe, Amaia y Sarai

¡El día del no examen!

Poco a poco vamos terminando con la asignatura y como es normal estamos preocupados por la entrega de trabajos, exámenes…

En esta última sesión es precisamente de eso de lo que hemos estado hablando. Todos los temas que hemos trabajado a lo largo de esta asignatura podríamos decir que no han  llevado una estructura concreta, han sido actividades de participar en clase, de trabajar en grupo y algunas veces de forma individual por tanto, el modo de evaluación es algo subjetivo, que depende de la percepción que el profesor ha tenido de la participación de cada uno.

Por esto, en las anteriores sesiones Asier nos planteaba el realizar un examen a final de curso para tener una visión más objetiva de la asignatura. Idea que no ha gustado demasiado, ya que pensábamos que no tendríamos que realizar ninguna prueba. Por todo esto, la sesión de martes la dedicamos exclusivamente a hablar del tema y buscar posibles soluciones entre todos.

Teníamos un poco la sensación de que el examen era un castigo quizás por la poca asistencia o participación de algunas personas en clase  o por la falta de compromiso cuando teníamos que realizar una tarea, como por ejemplo, la de leer las publicaciones de los compañeros en el blog, comentar esas publicaciones…

Entre las propuestas que planteábamos en clase las más sonadas eran las de hacer trabajos en vez de un examen; una memoria por grupos o de forma individual sobre la asignatura, un ejercicio en las horas de clase acompañada de una presentación, un mapa conceptual sobre algunas ideas en las horas de clase…

Estas ideas parece que nos agobiaban algo menos por el simple hecho de no llamarse “examen” o “prueba” y era una solución que nos proporciona tiempo, la posibilidad de contar con más recursos a la hora de hacer un trabajo y si lo hacíamos en grupo la facilidad de contar con ayuda y las diferentes opiniones de nuestros compañeros.

En nuestra opinión lo que más miedo nos da de hacer un examen es que no tenemos demasiado claro que es lo que realmente se esperaba de nosotros en esta asignatura. El temario es amplio y sin una estructura fija como en otras asignaturas (que están ordenador por temas o puntos) ¿Cómo podría ser el examen? ¿Cómo preguntarías lo que hemos dado en clase en un examen? ¿Cuál es la teoría o la materia importante que debemos conocer para aprobar el examen?  Nos aventuramos a hablar en nombre de toda la clase cuando decimos que son algunas de las preguntas que pasaban por nuestras cabezas, al tratarse de una asignatura así, es lo que más nos inquietaba. Por tanto, otra de las propuestas fue el repasar entre todos las entradas del blog y recoger toda la información teórica que podría ser importante a la hora de estudiar.

Aunque suene “triste” decirlo, al final un método de evaluación es imprescindible en cada una de las asignaturas, porque al final, todo se resume a un número, a la nota que obtenemos.

De este modo, intentamos buscar una solución que fuera más o menos viable para todos porque entendemos que el profesor necesite basarse en algo para esa evaluación pero también hay que entender nuestra situación, en el último curso de la carrera, a punto de acabar y con muchos trabajos por entregar. Por tanto, esto es lo que decidimos: Realizar un trabajo en las horas de clase sobre un tema nuevo o uno ya trabajado con una posterior presentación. Todavía quedaría definir por un lado, como lo haríamos, si en grupos o de manera individual y por otro lado, cuáles serían exactamente los temas del trabajo.

Para terminar la sesión, pusimos nota a esta propuesta. Un 7, un 8, un 9… ¿qué pasa con los que han dado menos de un 6? ¿Qué otras propuestas tienen? En general todos quedamos contentos con esta idea, parece que hacer un trabajo nos agobia menos que un examen,  da menos miedo.  El hecho de que la propuesta no haya recibido ningún 10 es porque no esperábamos tener que hacer ni un trabajo ni un examen y haber recibido la noticia a tan sólo 4 semanas de terminar el curso y con tantas cosas que hacer nos ha asustado. Claro que la propuesta tampoco ha recibido menos de un 5 porque haber evitado finalmente el examen es un alivio para nosotros, aunque sigue habiendo un día clave en el que tendremos que demostrar lo que sabemos, eso sí, de una manera más tranquila.

Así que nada, a trabajar este último mes que nos queda para que la sensación con la que terminemos esta asignatura sea la de haber dado lo mejor de nosotros.

Jara y Naroa