Archivo de la etiqueta: redes sociales

Temporada 7, Capítulo 10: Work in progress.

Edusionades: la ilusión como herramienta educativa y social.

Tras mes y medio confinados, pero a un mes de cerrar un curso -y muchas de nosotras la etapa de grado- nuestros cuerpos lo van notando: altibajos emocionales, dificultades y perezas en el hacer, añoranza del contacto físico, y presiones por cumplir expectativas personales y sociales -entre otros-. Por eso, me parece importante recordar la llamada que hacemos desde los inicios de la asignatura al (auto)cuidado. Y a cerrarle la puerta a la “infoxicación” y al discurso del miedo y desde la rabia como excusa para el control y limitación injustificada de nuestras libertades:

Viñeta compartida por Asier a través de ZOOM.

Valiéndonos del revuelo ocasionado tras la salida de lxs niñxs y sus acompañantes a las calles, introducíamos con reflexiones en esta línea la clase del 27 de abril. Una clase en la que nos hemos metido de lleno en el diseño y ejecución del proyecto colectivo de aula en el que nos embarcamos la semana pasada. Así, hoy hemos comentado diferentes metodologías de procesos co-creativos, hemos definido el objetivo, hemos concretado las herramientas y los canales de ejecución y hemos fijado y distribuido tareas (no responsabilidades, que responde a un elemento compartido). Sigue leyendo si quieres conocer más en profundidad la deriva que han seguido las tres horas de trabajo que hemos dedicado y cómo hemos llegado al punto en el que estamos.

Entrando en antecedentes.

Si recordáis, la semana pasada, entre otras cosas, visualizamos diversos vídeos relativos a proyectos de co-creación con dinámicas dialógicas y de trabajo en grupo y documentamos claves procesuales en tres fases -recogidas de la narrativa tradicional-: inicio, nudo y desenlace. Pues la síntesis de todo ello, lo que llamaríamos las claves para desarrollar un proyecto colaborativo, traída por Asier, es la siguiente:

Síntesis de las claves para desarrollar un proyecto colaborativo de Innovación Social.

En sintonía con ello, a lo largo de la semana pasada se nos facilitaron dos vídeos, un texto y una dirección web acerca de tres metodologías de procesos de Innovación Social -y coaching de equipos-: design thinking, la teoría U y un modelo en espiral (en alusión a la circularidad de los procesos de la que también hablamos en su momento). Tienes disponible todo el material a continuación:

Vídeo compartido del modelo Design Thinking
Vídeo compartido de la teoría U

Documento compartido sobre la teoría U
(click en la imagen para acceder al archivo).

Recurso WEB sobre el modelo en espiral (click en la imagen para redirigirte a ella).

Proces(u)ando.

A todo lo anterior le hemos dado un sentido mucho más concreto:

La teoría U

Responde a un proceso de 5 fases -2 «de bajada» o huida de ámbitos reactivos, 1 punto de inflexión y 2 «de subida» o respuesta en ambitos generativos- personal y grupal que permite un nuevo posicionamiento ideológico y una toma de conciencia colectiva.

Para poder recorrer la U, se necesita una nueva «tecnología social» que pasa por desarrollar siete capacidades de liderazgo: 1) escuchar; 2) observar -con la mente abierta, evitando sesgos y juicios-; 3) sentir – conectarse con el corazón, apartar el cinismo y abrirse a la creencia de que algo bueno puede surgir; 4) presenciar -conectar consigo y la intención, con la voluntad de hacer superando la frontera paralizadora del miedo-; 5) cristalizando -el compromiso e intencionalidad compartidos generan un impulso que hacen que se sucedan oportunidades- ; 6) crear prototipos -vincular cabeza, corazón y voluntad-; y 7) realizar-actuar.

Modelo Design Thinking

Metodología orientada a la generación de soluciones integrada por 5 fases.

Profundiza en este modelo, sus fases y las capacidades requeridas para convertirse en un buen líder y facilitador, en la web de Design Thinking España.

El modelo en espiral de Young Foundation

Según esta espiral, las innovaciones sociales se desarrollan en un proceso de siete pasos que incluye (1) la exploración de oportunidades y retos, (2) la generación de ideas, (3) el desarrollo de prototipos, (4) la explicación de los beneficios para la sociedad, (5) el desarrollo y comprobación de resultados, (6) el escalado y, finalmente, (7) el deseado cambio estructural o sistémico.

No pierdas la oportunidad de ampliar la información con el siguiente archivo:

Modelo de cambio Satir

Basado en la terapia familiar, este modelo de cinco estadios describe los efectos que cada uno de ellos tiene sobre las emociones, los pensamientos y el accionar.

Aprende más sobre el modelo del cambio en este enlace.

Para ir cerrando este espacio, recapitulo ahora las ideas que hemos comentado en clase, primero en grupos reducidos y después en conjunto: destaca la no-linealidad de todos los modelos, suscitan interés los diferentes tipos de escucha de la teoría U, se cree en que la cooperación y el trabajo en grupo dan como resultado un producto nuevo más completo («el todo es más que la suma de las partes»), y parece recurrente la idea de abandonar la zona de confort como elemento indispensable en un proceso de innovación social.

Como educadorxs sociales, todos estos modelos nos permiten conocer formas con una efectividad contrastada para acompañar momentos de transición de personas y grupos. Si me permitís decantarme por uno de los modelos, la discursiva (coherencia, lenguaje, etc.) de este, la teoría U, me parece la más completa y la más ajustada a la perspectiva de nuestra profesión. Además me recuerda a la teoría de la concientización de Freire: no hay conocimiento verdadero sin un proceso circular reflexión/acción y sin conectar entre sí los niveles cognitivo-conceptual, emocional-actitudinal y procedimental. En cualquier caso, deberemos ser capaces de adaptar las diferentes virtudes de cada modelo al contexto al que nos enfrentemos. ¿Qué pensáis?

Bajando a tierra.

Poder aplicar lo aprendido a partir de los modelos presentados en nuestro proyecto ha pasado por un proceso dialógico en el que hemos lanzado ideas acerca del diseño y ejecución del mismo, partiendo de la idea inicial disponible en este documento colaborativo -y en construcción-: abrir una campaña de tres semanas para recoger testimonios de estudiantes y profesionales de la Educación Social sobre la situación actual y contribuir a su visibilización y a la mejora de nuestra profesión desde la documentación de esta experiencia -además de, como clase, aprender a trabajar juntos en un proyecto de estas características-.

El debate, marcado también sensaciones y sentimientos de muy diversa índole respecto al proyecto (algo que a mi parecer es también positivo porque refleja la libertad que sentimos para expresarnos en clave positiva y en clave crítica), ha surgido en torno al canal de difusión, el concepto de viralidad y la idea de generar un contenido de valor, la posibilidad de crear una iniciativa nueva o sumarse a una existente, abarcar la visión estudiantil, profesional o ambas, etc. Además, algunas experiencias inspiradoras han sido el #edusofestival impulsado por una educadora social usuaria de Instagram, la campaña #laeducaciónsocialesnecesaria impulsada por el CGEES y un congreso latinoamericano de Educación Social que al ver suspendida su cita presencial lo ha llevado al plano digital/online.

Todo ello ha contribuido a nutrir el primer esbozo de lo que se convertirá en un resultado final.

Las decisiones, a continuación.

Nuestro «txikiproyecto».

– Enganche/Hastags principales: #edusionades y #laeducaciónsocialesnecesaria
-Otros hastags y perfiles: #eduso #gizasareUD @deusto #festivaleduso #yomequedoencasa #nietxeangeratukonaiz

– Canal: Instagram, aprovechando la cuenta de la comisión de Educación Social de la universidad para generar un contenido que perdure en el tiempo.

– Desarrollo: En formato vídeo para su posterior publicación, los estudiantes de Educación Social lanzan preguntas desde la emocionalidad personal a profesionales de diferentes ámbitos sobre cómo trabajan ellxs la gestión de las mismas.
– Modelo de pregunta: «Me llamo —– estudio —– de Educación Social. Estos días de alerta sanitaria y confinamiento me siento ——- (breve explicación aterrizada) y me pregunto cómo los educadores/as sociales en activo están acompañando y trabajando desde la práctica esta situación o emoción. ¿Cómo lo haces tu?»

– Otras estrategias: Solicitar difusión a organizaciones y profesionales del ámbito.

Tareas a lo largo de la semana.

Aquí comparto una imagen actual de un trello organizador de las tareas (qué, quién, cuándo) y os dejo también el link de acceso porque irá siendo modificado conforme se vayan cumplimentado o creando quehaceres.

Trello organizador de tareas a 27/04/2020.

Cierre.

En resumen, adentrarse en un proyecto de innovación social no es sencillo. Por el momento hemos conocido diferentes modelos y estrategias y hemos pulsado el botón de inicio de nuestro proyecto. Personalmente, en un momento como el actual, en el que en ocasiones me siento bombardeada por una cantidad ingente de mensajes desesperanzadores sobre la deriva que toma nuestra sociedad, este tipo de proyecto me devuelve la ilusión y las ganas por seguir en el camino que hemos iniciado, el de la Educación Social; y la confianza en las posibilidades de colectivización, concienciación y accionar o movilización social y política.

Además, me parece importante vivir y experienciar este proyecto como parte fundamental de nuestro proceso de aprendizaje en una sociedad cada vez más tecnologizada.

¿Cómo lo enfrentáis vosotrxs?

¡Mucho ánimo y estamos en contacto -y trabajando-!

reD-pensando (2018/03)

Comenzamos esta semana con un montón de tareas en las que los grupos deben estar dispuestos a darlo todo.

guillermo-del-toro-oscars-2018-pelicula-director-kdQD-U501167671305EeE-624x385@El Correo

Como bien sabemos el mundo de la información no descansa, y por ello debemos estar al día de las cosas que suceden a nuestro alrededor, por ello hemos comenzado la sesión hablando sobre la Gala de los Oscar, de la cual ha salido victorioso Guillermo del Toro con la película “La forma del agua”.

Hemos observado esta información a través de la red social #Twitter. Dentro de ella hemos conocido las diferentes aplicaciones que están disponibles, tanto para facilitar la búsqueda de información,  así como la divulgación de estas noticias o sucesos. Se ha nombrado “Tweetdeck”.

Los/as usuarios/as pueden ver diferentes apartados diferenciados por columnas, de la misma manera podemos diferenciar en grupos a diferentes amigos/as que estén en dicha red social. A continuación, se observa una explicación de como podemos usar dicha aplicación.

Se ha retomado la aplicación de #Slack, debido a que siguen surgiendo dudas sobre el uso que podemos dar a esta, además de explicar en que se basa o que va a estudiar cada grupo.

Para conocer el uso de esta, se ha realizado un juego de manera que el profesor planteaba una pregunta y nos teníamos que situar a lo largo de la clase. El lugar donde nos situábamos indicaba el uso o desuso de dicha aplicación. Algunas de las preguntas realizadas han sido, ¿hemos entrado esta semana a #Slack?, ¿qué uso hemos dado a la aplicación?, ¿estamos en todos los canales, o solo en el de nuestro grupo?

Tras una semana pasada por nieve, toca reflexionar sobre nuestra postura respecto el tema de trabajo escogido, así como una puesta en marcha del mismo.

Recordamos que hay tres grupos diferentes, en los que se trabajan temas diferentes, por un lado, el tema #YouTube, y cómo puede beneficiar dicho canal para visibilizar ciertos temas. También encontramos el tema del #cambio social a través de las redes sociales. Y, por último, el tema de #menores en el que se trabajará como potenciar el buen uso de las redes sociales en estos/as.

Respecto al posicionamiento de que cada integrante, el profesor preparó una dinámica en la que se “dibujaba” un triángulo en el suelo, dicho triángulo constaba de tres puntas, en las que se especificaban una forma de ser, de trabajar.

En un primer lugar, encontramos el “Saber” (Jnana), se trata de la dimensión relacionada con la lógica, con el pensar y con nuestra parte más racional. 

En segundo lugar, encontramos la dimensión del “Sentir” (Bhakti), es la relacionada con la empatía, el amor, la comunicación, etc.

IMG-20180305-WA0031

En tercer lugar, la dimensión de la “Acción” (Karma), el hacer, querer, las causas y efectos.

IMG-20180305-WA0030

Después de que cada persona, leyera lo que estaba escrito en el papel, debía escoger una posición dentro del triángulo, respecto a estas tres dimensiones.

Se trata no solo de una forma de conocer como son las demás personas, sino también, para conocernos nosotros/as mismos/as, ya que, en muchas ocasiones, las personas se posicionaban en un sitio, y, luego, con su discurso debían re-colocarse, ya que no concordaban la localización y el diálogo.

Más tarde, nos hemos situado en los grupos de trabajos con los que se realizarán la investigación. Se han repartido unas tarjetas en las que aparecían frases con diferentes características, las cuales correspondían a cuatro competencias genéricas. Dichas competencias correspondían al saber hacer (verde), al pensar (amarillo), a competencias referidas a la integración (azul) y finalmente a lo relacionado con los sentimientos (rojo).

Cada componente del grupo tenia un taco con las tarjetas y estas debían ser repartidas entre el resto del grupo, de este modo, a nivel individual se podía reflexionar a que competencias estamos más ligados según el grupo de personas con las que vamos a trabajar.Finalmente se han escogido dos o tres tarjetas mencionando a lo que nos comprometemos a realizar a lo largo del trabajo de investigación grupal.IMG-20180305-WA0029

Ha sido una sesión llena de dinámicas, en las que los/as integrantes del grupo, han podido concretar el tema de sus trabajos. Este viaje, acaba de empezar y se abre un abanico de posibilidades de #investigación,  de #exposición, y, de #trabajar.

Nerea Abad y Laura Martínez

 

 

 

 

 

 

 

…Aprender construyendo….

 

A dos semanas de terminar la asignatura, metemos el último sprint con energía. Esta semana la hemos dedicado a trabajar en relación al proyecto de cooperación internacional.

 

Lunes 8 de mayo de 2017

KOMUNIKATIK+ PROYECTO DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL+ BILBOROCK

La invitada de hoy lunes es Arantza Saiz de Murieta, de Komunikatik. La cual nos servirá de gran ayuda para poder darle forma al proyecto de Cooperación Internacional.

En la clase de hoy hablaremos de cómo poder impactar a diferentes niveles, cómo poder dar a conocer el proyecto, la experiencia para poder sensibilizar, etc.

Mediante tres grupos de trabajo, empezaremos a escuchar y empezar a pensar ideas preguntas que nos surjan de cara al proyecto mediante la charla de Arantza. Un ejercicio que se pueda evaluar y autoevaluar.

A parte de Arantza, también han acudido a la clase de hoy las personas que están realizando el proyecto de Cooperación Internacional. Por lo que hemos conocido los proyectos que van a realizar, las carreras a las que pertenecen y los lugares a los que acudirán estas personas:

  • MÉXICO Ciudad de los niños, Campamentos de verano con niños que están internados, de familias desestructurados, con dificultades. En este caso, el papel del educador social va más allá en la intervención con las familias. – Derecho y Lenguas modernas
  • ECUADOR quito orfanato- Educación social y trabajo social
  • CHILE a la comuna de Vicuña, trabajar con la fundación a la pobreza, ayudar a los niños y familias en el medio ambiente- Ingeniería y ADE

 

Por otro lado, Aitor lleva cooperación, impulsan temas de formación, sensibilización, y es el que coordina los proyectos.

 

PIZARRA(1)

 

PROYECTO BILBAO LET`S RUN

Arantza Saiz de Murieta, de Komunikatik una empresa que se dedica a proyectos de comunicación, nos ha explicado de qué trata un proyecto iniciado el año pasado: Bilbao Let´s Run. En este proyecto participan una Fundación de niños con cáncer, otra de esclerosis múltiple, y otra de Parkinson. El dinero recaudado en dicho proyecto irá destinado a dichas asociaciones.

El proyecto pretende llegar a dos objetivos:

  1. Sensibilización social: necesitamos que se conozca que es lo que estamos haciendo, necesitamos que nos conozcan para que nos apoyen
  2. Recogida de fondos: para ello utilizaremos diferentes estrategias, no solo de comunicación sino también de marketing.

ARANTZA

Queremos que sea una carrera solidaria, no competitiva, sino una carrera popular, solidaria, con adaptación para todo el público; con la intención de sumar y unir en este gesto de solidaridad cuanta más gente mejor.

Otro de los canales que utilizan en el proyecto es un dossier explicativo con unos objetivos claros y diferentes claves, e informando en relación al proyecto.

Además, la web está a disposición de todo el público, donde las personas tendrán la oportunidad de apuntarse a la carrera y comprar diferentes dorsales y pulseras solidarias.

Por otro lado, utilizan diversas redes sociales para difundir más rápidamente y llegar a todos los públicos:

-videos en YouTube

-página de Facebook: para crear más impacto socialmente y llegar a las personas más mayores, ya que son estos los que más utilizan este tipo de red social

-Instagram

-Twitter

 

IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación son clave para sensibilizar y poner voz a las asociaciones son clave. El impacto que puede tener el correo, una entrevista en cadena ser, un minuto en televisión puede tener más impacto que nuestros propios canales. Pero lo importante es que poseemos nuestros propios canales. Somos capaces de generar opinión y de sensibilizar, contar a las personas lo que ocurre y sumar a estas personas en nuestra causa.

 

CUESTIONES A TENER EN CUENTA

IMG_0876

Para realizar el proyecto de Bilbao Let´s Run se tuvieron en cuenta, las siguientes cuestiones:

  • ¿Qué queremos?

Queremos sensibilizar y que haya fondo.

  • ¿Qué queremos ser? ¿Cómo queremos que nos vean?

Queremos que sea una carrera con un recorrido cómodo desde 500m a 15 km, pero no una carrera competitiva, sino popular y solidaria.

 

METODOLOGÍA BILBAO LET´S RUN

Primero se realizó un dossier en el que se explicó quiénes somos, los objetivos, y cuáles son las claves fundamentales de la carrera.

Además de poder vender inscripciones, se tuvo un símbolo solidario. Se propuso tener una pulsera solidaria de la carrera por 1 euro.

Se realizó un dossier en cual valía para todas las asociaciones, en él se describió quienes eran para que las asociaciones pudiesen interiorizarlo y de ahí sacar unos pequeños extractos para las personas que acudían a medios de comunicación.

Por otro lado, se creó una página Web en la cual se describió lo que queríamos conseguir, como te podías apuntar, la ruta etc.

Los canales sociales que utilizaron para poder difundir el proyecto fueron: Facebook, Twitter, Instagram, y YouTube.

Arantza comenta que estamos muy acostumbrados a decir, pero poco a escuchar, y escuchar es muy importante, escuchar palabras clave, personas, donde están, que hacen, etc.

A través de estas herramientas lo que se pretende conseguir es buscar personas interesadas en estos temas, para ir tomando contacto y atraerles enviándoles contenido directo. Es decir, detectar personas a través de palabras clave.

Respecto a las herramientas que podemos utilizar hay que tener en cuenta las características de cada una:

  • Facebook es una herramienta más emocional, de público de mayor edad Facebook,
  • Instagram tiene un perfil público de personas más jóvenes.
  • Twitter es una herramienta más informativa, y el público suelen ser la mayoría hombres y de edades más mayores que jóvenes.

A las asociaciones relacionadas con el proyecto se les propuso realizar piezas pequeñas de video realizadas con un móvil, para que haya mayor impacto, y de esta forma se incrementó el número de inscripciones. Mediante estos videos se realizaban muchas llamadas a la acción.

Por otro lado, a las empresas que estaban impulsando la carrera se les pidió que les dieran materiales para la salud, adaptadas a los móviles, auriculares deportivos, bascula para que puedas ir pesándote, para montar sorteos en Facebook.

Además, se realizó una acción de email marketing, cada asociación mandaba a su base de datos información acerca de la carrera, y esto ayudó mucho debido a que una empresa tenía unos 20.000 contactos a los que enviar esta información.

Otro contenido se envió por vía WhatsApp, mediante los contactos que tenían todas las asociaciones en su conjunto.

Otra de las estrategias realizadas fue el reparto de unos flyers durante 5 días en un stand en El corte inglés. Teniendo en cuenta que este lugar es idóneo para ello debido a que hay mucho tráfico de personas.

Además, algunas empresas o asociaciones que tenían contacto con algún jugador del Athletic, les propusieron patrocinar el proyecto, aumentando así el número de inscripciones.

 

¿De qué trata el cuadro de datos?

Mediante el cuadro de datos sabemos que vamos a publicar en cada red social y cada día de la semana. Esto se mide continuamente, hay que tomar métricas. Es decir, cómo van las redes sociales, con carácter mensual. En iniciativas de este tipo el control es semanal o incluso diario.

Si queremos difundir, sensibilizar, tendremos que ver a cuantas personas ha llegado la información, cuantas personas han visto la publicación, cuantas han interactuado, y saber si estamos cumpliendo el objetivo, conociendo a su vez a la comunidad.

Es importante que cuando a ha habido gente que ha aportado dinero, debemos conseguir que haya retorno económico. Es decir, explicar que se ha hecho con el dinero, en qué se ha invertido, etc.

Debemos contar en diferentes formatos lo que está ocurriendo en cada fase del proyecto. Por ejemplo, mediante el blog, se pueden contar las experiencias que vayamos viviendo.

 

CLAVES A TENER EN CUENTA PARA LA REALIZACIÓN DE UN BUEN PROYECTO

Para concluir, vamos a remarcar las claves que hay que seguir para realizar un buen proyecto:

  1. Objetivos cómo nos vamos a marcar, a quien me voy a dirigir.
  2. Medios de comunicación, altavoces de lo que yo estoy diciendo.
  3. Memoria de lo que se va contando.
  4. Que vamos a contar y hasta donde.
  5. Mostrar lo que hacen los diferentes contenidos, dar razones para participar.

Para más información acerca de Komunicatik haz click en el siguiente enlace: http://www.komunikatik.com/
#BilborockLab: EL BILBOROCK DEL FUTURO

Otro de los proyectos del cual hemos hablado en clase, ha sido un proyecto que fue realizado por Arantza y Asier, entre otros. El objetivo de dicho proyecto era obtener información, para darle un nuevo impulso a Bilborock. Es decir, preguntar a la gente de Bilbao que otros usos se podía hacer de Bilborock. Se trató de un proceso de escucha y de contraste de la juventud de Bilbao para proponer nuevos usos.

Para realizar el proceso de búsqueda de personas que pudiesen estar interesadas en dicho proyecto, es decir, para mapear, se utilizaron en las herramientas sociales palabras clave, como por ejemplo, Bilbao+rap, +música, + teatro, etc. Palabras clave que se van detectando e introduciendo una tabla Excel para ver quiénes eran esas personas y de esta forma se iban poniendo en contacto con ellas. Es decir, se contactó con diferentes personas e iniciativas.

En este proceso se les contaba lo que se estaba realizando, se les pedía que escucharan, se acercaran y que dieran su opinión respecto a esto.

Lo que se hizo para atraer a que las personas y participen en el proyecto fue utilizar redes sociales de Bilborock para contar el relato, se realizaban videos y entrevista. Después redactaban esa nota y de esta forma conseguían atraer y tener un relato contado todo lo que estaba sucediendo en el proyecto. Los contenidos publicados en las redes sociales tenían que ver con llamadas a la acción, da tu opinión, envía tus proposiciones, etc. Se publicaron entrevistas y también otro tipo de cuestiones que tenían valor con la comunidad: interculturalidad, de género.

¿De qué trata el cuadro de mando?

Mediante el cuadro de mando se ve el impacto de las publicaciones que publicamos. Todas las publicaciones se deben realizar con un Hastag, para así después poder ordenarlas y agruparlas.

Al acabar el proyecto se consiguió que las personas que acudieron a Bilborock se pusieran a trabajar unos prototipos de diferentes materiales de cómo podía ser el Bilborock del futuro. Después se realizó un informe al ayuntamiento de los puntos que podrían modificarse. Por lo tanto, tanto Asier como Arantza han manifestado su satisfacción respecto de los resultados del proyecto.

Para obtener más información acerca del proyecto de Bilborock haz click en el siguiente enlace: http://korapilatzen.com/2016/05/10/bilborocklab-el-bilborock-del-futuro/

IDEAS RECOGIDAS POR GRUPOS

Después de haber escuchado a Arantza, nos hemos reunido por grupos y hemos comenzado a reflexionar en lo que hemos escuchado y a pensar en clave de lluvia de ideas qué hacer en el proyecto de Cooperación Internacional.

  • Ante todo, un dossier, con objetivos público objetivo atributos y canales y luego el proceso antes del viaje durante y después

Antes del viaje que publiquen fotos, videos, motivaciones etc. Instagram, un blog, Buscar influencer, videos emoción pasión

Contar con ilusión y pasión donde vamos a ir y que vamos a hacer

Cuentas cómo has llegado y con lo que te encuentras.

Durante el proyecto, hacer directos para una mayor difusión

Contar la experiencia global mediante un video.

Montamos charla, una jornada, contar a la gente nuestras experiencias. Vender fotografías.

Pensar a que personas quieren llegar, elegir redes sociales.

Tener claro los objetivos

Decidir el idioma que vanos a utilizar para comunicar, vamos a lugares donde tienen idiomas particulares

 

Martes 9 de mayo de 2017

Hoy, seguimos trabajando en el proyecto de cooperación internacional. Asier nos ha propuesto la oportunidad de seguir trabajando y construyendo junto al equipo de Iñigo el proyecto de cooperación internacional.

-cooperación internacional 2017: posibilidad de crear una marca, un hashtag, una frase para el proyecto, y así poder ser más reconocido.

El piensa que este proyecto tiene pinta de poder ser muy instagramero, y también piensa en la posibilidad de poder grabar videos en estos países extranjeros. De esta manera, las personas que llevaran a cabo el proyecto en sus viajes, explicaría el sentido del mismo, con sus metas y objetivos, además de poder exponer lo que ha ellos mismos les remueve o les gustaría explorar o aprender.

Por otro lado se imagina la opción de crear un perfil de Facebook y sacar una fotografía que refleje el trabajo que se esté realizando en ese preciso momento, con la posibilidad de comunicarlo en tres idiomas diferentes, para así poder difundirlo y llegar a más público. Cualquiera de estos dos perfiles, se actualizarían cada día, sumando a ello un video semanal con posibilidad de grabar entrevistas, aprendizajes o testimonios a diferentes personas.

Estos videos se grabarían con el objetivo de poder generar luego un material para poder utilizarlo para exposiciones pequeñas charlas, videos más largos que se puedan compartir en redes sociales.

Otro de los canales posibles seria el poder realizar un cuaderno o notas de viaje, para así contar todo lo que está ocurriendo in situ. Además, de esto, las personas que llevaran a cabo el proyecto podrían dibujar o tocar música de los diferentes países para que todo el mundo que esté conectado a cualquiera de estos medios de difusión pueda ver el trabajo realizado en el extranjero.

Arantza les dio la idea de poder crear un Google Calendar para coordinar las diferentes experiencias, y que exista dentro del proyecto una organización.

Una vez de vuelta, podría existir la posibilidad de pasar un cuestionario a cada uno de los viajantes acerca de esa experiencia vivida.

Según nos comentaba Iñigo, el estaría dispuesto a utilizar el blog como medio de difusión para poder contar diferentes experiencias y vivencias en otros países, subiendo fotos, videos etc.

Para terminar con la sesión, nos reunimos en diferentes grupos de trabajo para poder ayudar y dar ideas acerca del proyecto “Cooperación Internacional 2017” y aportar cada uno de nosotros algo que a ellos luego les sirva como guía. Para ello, hemos abierto un Drive para poder aportar diversas ideas en los que los grupos hemos aportado diferentes ideas.

MAS TRAB

La semana que viene seguiremos trabajando en ello. ¡Animo! ¡A recargar las pilas para esto último que nos queda!

Sare De la peña y Macarena Berreteaga