{"id":199,"date":"2010-11-06T12:23:04","date_gmt":"2010-11-06T11:23:04","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/innovandis\/?p=199"},"modified":"2016-01-12T11:38:27","modified_gmt":"2016-01-12T10:38:27","slug":"el-futuro-ya-no-es-lo-que-era","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/innovandis\/el-futuro-ya-no-es-lo-que-era\/","title":{"rendered":"El futuro ya no es lo que era"},"content":{"rendered":"

Desde los meses de verano estamos asistiendo a un debate en medios anal\u00f3gicos y digitales que viene produci\u00e9ndose en torno al emprendizaje: Jos\u00e9 Ignacio Goirigolzarri desde su blog y Jos\u00e9 Luis Larrea, Juan Urrutia y Andr\u00e9s Arizkorreta desde la prensa plantean, desde \u00e1ngulos complementarios, la conveniencia y las condiciones adecuadas para fomentar que \u201c[\u2026] toda aquella persona que quiera asumir los riesgos de creaci\u00f3n de una empresa, con un proyecto plausible, tenga acceso a las herramientas y financiaci\u00f3n para llevarlo a la pr\u00e1ctica<\/a>\u201d, en palabras de Goirigolzarri. Coincide con una inquietud p\u00fablica que, al menos en nuestro entorno cercano, se cristaliza en afirmaciones como la Declaraci\u00f3n de Barakaldo<\/a>.<\/p>\n

Arizkorreta y Urrutia contextualizan acertadamente el tema: el mundo ha cambiado y los nuevos proyectos deben plantearse desde una l\u00f3gica global y con la determinaci\u00f3n de aprovechar oportunidades y recursos a nivel global. Una l\u00f3gica que requiere de una nueva generaci\u00f3n de l\u00edderes, una nueva generaci\u00f3n de j\u00f3venes innovadores y dispuestos a emprender en un nuevo modelo productivo basado en la innovaci\u00f3n como h\u00e1bito. Est\u00e1 claro que, como se\u00f1ala Heinz Zourek, Director General de la DG Enterprise & Industry de la Comisi\u00f3n Europea, \u201cNo hay innovaci\u00f3n sin emprendimientos\u201d. A la hora de fomentarlo, como indica Larrea, no faltan nuevas estructuras que conformen el entorno o el ambiente propicio\u00a0 que \u00e9l denomina \u201cecosistema\u201d sino hacer m\u00e1s eficientes las que ya existen, fundamentalmente a trav\u00e9s de la cooperaci\u00f3n entre los diferentes agentes que toman parte en la cadena de valor del propio proceso de apoyo al emprendedor.<\/p>\n

En el desarrollo de este debate creemos necesario sacar a la palestra la figura del propio emprendedor como protagonista del proceso emprendedor, en tanto que somos las personas quienes tenemos las competencias, actitudes, valores y emociones de las que surge la intenci\u00f3n y el comportamiento emprendedor. La nueva generaci\u00f3n de emprendedores apuntada por Arizkorreta y Urrutia es la que se est\u00e1 formando actualmente. Se trata pues de analizar el contexto en el que estos futuros l\u00edderes se est\u00e1n formando y proponer iniciativas que permitan incorporar a un mayor n\u00famero de ellos en la acci\u00f3n emprendedora.<\/p>\n

Un primer acercamiento nos alerta de que el punto de partida no es excesivamente halag\u00fce\u00f1o: Por un lado, como se extrae de uno de los m\u00e1s recientes estudios de la Fundaci\u00f3n COTEC<\/a>, la innovaci\u00f3n no parece ser una de las prioridades de los j\u00f3venes en lo que a su perfil profesional se refiere. Por otro lado, como indican los datos educativos citados por Goirigolzarri en uno de sus art\u00edculos<\/a>, el rendimiento promedio de los estudiantes en la universidad espa\u00f1ola es muy pobre.<\/p>\n

Desde nuestra experiencia de seis a\u00f1os en el Proyecto iNNoVaNDiS<\/a> de la Universidad de Deusto, hemos constatado que a pesar de que una mayor\u00eda amplia de los estudiantes de Grado declaran sentirse atra\u00eddos por poner en marcha una nueva aventura empresarial, al acabar sus estudios es \u00ednfimo el porcentaje de los que lo hacen realmente, y la pr\u00e1ctica totalidad eligen incorporarse al mundo profesional como asalariados por cuenta ajena.<\/p>\n

Llegados a este punto la pregunta es obvia: \u00bfNos encontramos ante una falta de emprendedores entre las nuevas generaciones?<\/strong><\/p>\n

Desde nuestra experiencia con los estudiantes, pensamos que existe talento emprendedor latente entre los j\u00f3venes, s\u00f3lo que este talento es diferente y no f\u00e1cilmente identificable desde una mirada cl\u00e1sica. En realidad, nos encontramos ante un momento de cambio generacional. Boschma reconoce este nuevo paradigma como la \u201cGeneraci\u00f3n Einstein<\/a>\u201d. Una generaci\u00f3n con grandes diferencias respecto a las generaciones anteriores. Personas con una relaci\u00f3n natural con la tecnolog\u00eda, con una visi\u00f3n sobre el trabajo diferente a la de sus predecesores y que se sienten m\u00e1s c\u00f3modos viviendo en el cambio. En definitiva, una generaci\u00f3n de emprendedores m\u00e1s r\u00e1pida, m\u00e1s inteligente y m\u00e1s sociable, que desde nuestro punto de vista concuerda muy bien con el nuevo perfil de liderazgo promulgado por Urrutia y Arizkorreta.<\/p>\n

Entonces, si los j\u00f3venes poseen un talento emprendedor latente, \u00bfpor qu\u00e9 ese talento no cristaliza en comportamiento emprendedor?<\/strong><\/p>\n

Desde nuestro punto de vista, la raz\u00f3n principal es que el sistema de apoyo al proceso emprendedor no es eficiente (como dice Larrea), y esto es consecuencia de que, en su conjunto, el apoyo al proceso emprendedor est\u00e1 m\u00e1s enfocado al acompa\u00f1amiento de proyectos que al empoderamiento del propio emprendedor. Hecho que resulta a\u00fan m\u00e1s obvio en edad escolar y universitaria donde la componente formativa juega un papel m\u00e1s relevante en tanto que el emprendedor se est\u00e1 formando principalmente como persona.<\/p>\n

A estas edades, trabajar en el fomento del comportamiento emprendedor significa centrarse en conseguir que los estudiantes Quieran<\/em> y se Sientan Capaces<\/em> de implicarse en el proceso emprendedor: si en el planteamiento de Goirigolzarri al abrir el debate pone el \u00e9nfasis en c\u00f3mo hacer posible que quien quiera, pueda, en nuestro caso nos referimos a ampliar el debate en torno a c\u00f3mo conseguir que haya personas que quieran.<\/p>\n

Por todo lo anterior creemos firmemente en que el verdadero reto de la universidad en su papel de agente de apoyo al proceso emprendedor est\u00e1 en identificar en cada momento las caracter\u00edsticas del talento emprendedor y generar las condiciones para que dicho talento se desarrolle. En la misma l\u00ednea, la b\u00fasqueda de eficiencia en el apoyo al emprendizaje se materializar\u00eda, en el caso de la universidad, en la relaci\u00f3n existente entre los recursos empleados y los resultados obtenidos en la transformaci\u00f3n personal que propicia. Exijamos a cada agente implicado seg\u00fan lo que realmente esperamos del mismo.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 se est\u00e1 haciendo ya en este \u00e1mbito?<\/strong><\/p>\n

Del contacto directo que tenemos con los estudiantes en el Proyecto iNNoVaNDiS podemos extraer que las verdaderas razones que llevan a muchos a no terminar de decidirse por dar el paso adelante y lanzarse no afloran en una primera conversaci\u00f3n. De hecho, la falta de ideas es el argumento mayoritario y la punta del iceberg de los motivos aducidos. Sin embargo, las verdaderas razones en la mayor\u00eda de los casos est\u00e1n en no estar dispuestos a asumir las desventajas y el mayor nivel de riesgo que se percibe, y sobre todo no sentirse capaces de afrontar el reto.<\/p>\n

Por tanto, riesgo y capacidad son la clave: la percepci\u00f3n de riesgo var\u00eda en funci\u00f3n de la percepci\u00f3n de la propia capacidad y de la autoestima. Es decir, aquellos que tienen una mayor autoestima y se sienten m\u00e1s capaces, ante una misma situaci\u00f3n \u2013 l\u00e9ase el lanzamiento de una nueva empresa \u2013 percibir\u00e1n que el riesgo que conlleva es menor que quienes no se sienten preparados o no conf\u00edan en s\u00ed mismos. Es por ello que en iNNoVaNDiS venimos trabajando a trav\u00e9s de un modelo propio \u00a0(que trabaja las competencias, actitudes, valores y emociones propias del emprendedor) y metodolog\u00edas de learning by doing<\/em> desde la pasi\u00f3n. Darles las herramientas para que desarrollen competencias (conocimientos y destrezas) que les hagan ver que est\u00e1n preparados, trabajar sobre su autoestima empoder\u00e1ndoles para hacer que se sientan capaces, y desmitificar la figura del \u201csuperemprendedor\u201d en poder de la \u201cmegaidea\u201d como perfil imprescindible para lanzarse a la aventura emprendedora. Y todo ello combinando esfuerzo y pasi\u00f3n, el tandem del emprendedor. Debemos ayudarles a entender que es imprescindible apasionarse con lo que uno hace y crea. De este modo, podr\u00e1n disfrutar trabajando duro y comprender\u00e1n el valor de su aportaci\u00f3n con una visi\u00f3n global.<\/p>\n

No deja de ser una vuelta a los or\u00edgenes del emprendizaje, devolviendo la responsabilidad de crear riqueza a la persona<\/a> (nadie se compromete con algo que no considera de su responsabilidad, y para ello es necesario ser consciente de lo global y de encontrar sentido a lo que uno hace). Creemos que es la mejor manera de lograr ese perfil de emprendedor artesano definido por Las Indias<\/a> y al que debemos aspirar en palabras de Goirigolzarri. La \u00fanica manera de hacerlo es transfiriendo a trav\u00e9s de la propia educaci\u00f3n esa responsabilidad y visi\u00f3n global y centrando en la persona (y no s\u00f3lo en los proyectos) nuestro esfuerzo.<\/p>\n

En definitiva, toca mirar a la nueva generaci\u00f3n tal como son (y darnos cuenta de que el futuro ya no es ni ser\u00e1 como era), comenzar a apoyar al sistema educativo (y en particular a la universidad) y exigirle en base a su principal labor como agente de apoyo al proceso emprendedor: identificar a aquellos de mayor potencial latente y apoyarles en su propia transformaci\u00f3n para que quieran cada vez con m\u00e1s ganas. El primer paso es aplicarnos nosotros mismos a la tarea con toneladas de ilusi\u00f3n. Nadie puede ense\u00f1ar lo que no tiene (o es). Desde el sistema educativo queda mucho terreno por explorar y muchas v\u00edas por abrir. Y en este camino la determinaci\u00f3n es fundamental para que este cambio necesario no quede en un mero compromiso institucional. Un camino que, incierto y apasionante, nos puede llevar al fin del mundo. Cada cual desde lo suyo, con una visi\u00f3n global compartida:<\/p>\n

Txapela Buruan eta Ibili Munduan<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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