{"id":3020,"date":"2023-07-05T11:55:57","date_gmt":"2023-07-05T09:55:57","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/tequieromarketing\/?p=3020"},"modified":"2023-07-05T11:56:00","modified_gmt":"2023-07-05T09:56:00","slug":"nuevo-curso-academico-y-chatgpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/tequieromarketing\/nuevo-curso-academico-y-chatgpt\/","title":{"rendered":"Nuevo curso acad\u00e9mico y ChatGPT"},"content":{"rendered":"\n

En Julio muchos profesores e investigadores, tanto universitarios como de otros \u00e1mbitos, dedicamos tiempo a planificar y preparar las nuevas asignaturas y retos que asumiremos en Septiembre. Hace ya unas semanas os compart\u00eda aqu\u00ed un post en el que reflexionaba sobre \u00abEl futuro de la educaci\u00f3n en un mundo de IA<\/a><\/strong>\u00ab. Pero, a d\u00eda de hoy, la clave es que ya no se trata de futuro, sino que para este pr\u00f3ximo septiembre nos toca pensar en el nuevo curso acad\u00e9mico y ChatGPT<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 nos sugiere ChatGPT que hagamos?<\/h2>\n\n\n\n

El primer \u00abexperimento\u00bb que me vino a la cabeza, seg\u00fan pensaba sobre el nuevo curso acad\u00e9mico y ChatGPT<\/strong>, fue preguntar al propio chat qu\u00e9 nos sugiere que hagamos los profesores y profesoras para utilizar la herramienta de manera que los estudiantes aprendan tanto como sea posible y cometan el m\u00ednimo fraude acad\u00e9mico posible. <\/p>\n\n\n\n

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As\u00ed que gener\u00e9 el \u00abprompt\u00bb que veis arriba (en ingl\u00e9s el original), y a continuaci\u00f3n os comparto la respuesta que ChatGPT me dio:<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Como profesor titular universitario, entiendo la importancia de incorporar tecnolog\u00edas innovadoras como ChatGPT en las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, al tiempo que se garantiza la integridad acad\u00e9mica. Aqu\u00ed tienes algunos puntos clave sobre c\u00f3mo se puede incorporar ChatGPT de manera efectiva en la ense\u00f1anza para maximizar el aprendizaje y minimizar el fraude acad\u00e9mico:<\/em><\/p>\n\n\n\n

  1. Herramienta complementaria de aprendizaje: <\/strong>Presenta ChatGPT como una herramienta complementaria de aprendizaje en lugar de un reemplazo de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza tradicionales. Util\u00edzalo para enriquecer las discusiones en el aula, proporcionar recursos adicionales o responder preguntas de los estudiantes. Enfatiza que ChatGPT debe ser utilizado como un mecanismo de apoyo para complementar su aprendizaje, no como un sustituto de su propio pensamiento cr\u00edtico y comprensi\u00f3n.<\/li>
  2. Fomentar el pensamiento cr\u00edtico:<\/strong> Anima a los estudiantes a evaluar cr\u00edticamente la informaci\u00f3n proporcionada por ChatGPT. Enfatiza que las respuestas de ChatGPT deben considerarse como puntos de partida para una mayor exploraci\u00f3n y no como respuestas definitivas. Anima a los estudiantes a cuestionar, desafiar y verificar de manera independiente la informaci\u00f3n que reciben de ChatGPT para desarrollar sus propias habilidades de pensamiento cr\u00edtico.<\/li>
  3. Promover el uso \u00e9tico:<\/strong> Discute las implicaciones \u00e9ticas de utilizar herramientas basadas en inteligencia artificial como ChatGPT. Educa a los estudiantes sobre la importancia de la integridad, la originalidad y la honestidad acad\u00e9mica. Comunica claramente tus expectativas con respecto al uso de ChatGPT, asegur\u00e1ndote de que los estudiantes entiendan que no es aceptable utilizar la herramienta para generar trabajos plagiados o deshonestos.<\/li>
  4. Asignaciones aut\u00e9nticas: <\/strong>Dise\u00f1a tareas que requieran habilidades de pensamiento de orden superior y que no puedan ser f\u00e1cilmente replicadas solo con el uso de ChatGPT. Enf\u00f3cate en proyectos, estudios de caso, actividades pr\u00e1cticas y discusiones que animen a los estudiantes a aplicar sus conocimientos, demostrar creatividad y pensar de manera cr\u00edtica. Estas evaluaciones reducir\u00e1n la tentaci\u00f3n de depender \u00fanicamente de ChatGPT para obtener respuestas.<\/li>
  5. Proporcionar pautas claras: <\/strong>Establece pautas y expectativas claras para el uso de ChatGPT en el aula. Comunica de manera clara cu\u00e1ndo y c\u00f3mo es apropiado utilizar la herramienta. Por ejemplo, puedes permitir que los estudiantes utilicen ChatGPT para explorar nuevas ideas, recopilar informaci\u00f3n o generar ideas, pero restringir su uso durante ex\u00e1menes o tareas que requieran trabajo independiente.<\/li>
  6. Fomentar la participaci\u00f3n y la interacci\u00f3n:<\/strong> Anima a la participaci\u00f3n y el compromiso activo de los estudiantes durante las sesiones de clase. Incorpora discusiones grupales, debates y actividades de resoluci\u00f3n de problemas que requieran que los estudiantes colaboren y aporten sus perspectivas \u00fanicas. Este enfoque interactivo ayuda a fomentar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la materia y reduce la dependencia de fuentes externas como ChatGPT.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

    Repensar las actividades, evaluaciones y la vida en el aula<\/h2>\n\n\n\n

    \u00bfQu\u00e9 os ha parecido la respuesta que nos da ChatGPT? Para unas primeras ideas o \u00abborrador de partida\u00bb creo que son interesantes, si bien la mayor\u00eda de esos principios a muchos\/as se nos pasar\u00edan por la cabeza sin consultar al Chat, creo. La cuesti\u00f3n es, \u00bfc\u00f3mo dar un paso m\u00e1s y aplicaren el d\u00eda a d\u00eda esos puntos clave en nuestras aulas y con nuestros estudiantes?<\/p>\n\n\n\n

    Tratando de dar respuesta a esta \u00faltima pregunta, he llegado a dos art\u00edculos cuya lectura (est\u00e1n en ingl\u00e9s pero si lo necesit\u00e1is ChatGPT os los traducir\u00e1 de maravilla seguro \ud83d\ude42 ) me ha resultado inspiradora. Os los comparto a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n