{"id":2035,"date":"2023-01-23T10:15:20","date_gmt":"2023-01-23T10:15:20","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=2035"},"modified":"2023-02-13T08:08:53","modified_gmt":"2023-02-13T08:08:53","slug":"alex-rayon-las-universidades-estan-evolucionando-por-sacudidas-no-por-motivacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/eu\/2023\/01\/23\/alex-rayon-las-universidades-estan-evolucionando-por-sacudidas-no-por-motivacion\/","title":{"rendered":"Alex Ray\u00f3n: “Las universidades est\u00e1n evolucionando por sacudidas, no por motivaci\u00f3n”"},"content":{"rendered":"\n

Entrevista publicada en El Debate (21\/01\/2023) | | Jos\u00e9 Rosado<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La transformaci\u00f3n digital es uno de los grandes ‘debe’ de nuestro sistema universitarios. La pandemia y la nueva ley podr\u00edan haber sido el acicate necesario, pero la falta de voluntad ha frenado las expectativas. Sobre este asunto hemos conversado con \u00c1lex Ray\u00f3n, vicerrector de Relaciones Internacionales y Transformaci\u00f3n Digital de la Universidad de Deusto tras participar en el III Congreso Internacional de Innovaci\u00f3n Educativa y Docente organizado por el CEU.<\/p>\n\n\n\n

\u2013Estamos en plena reforma de la ley de universidades, \u00bfcrees que el texto aborda acertadamente la transformaci\u00f3n digital de estos centros?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013No expl\u00edcitamente. La transformaci\u00f3n digital no suele ser parte de estas reformas que se enfocan m\u00e1s desde una mirada de la oferta de c\u00f3mo se tiene que ofertar, c\u00f3mo se tiene que configurar el producto educativo, como se tiene que pasar de un nivel educativo a otro, c\u00f3mo se puede proceder a aprobar ofertas\u2026 Pero desgraciadamente se habla menos de c\u00f3mo se entrega ese producto a la sociedad en general. Hay intenciones, menciones y expresiones de inter\u00e9s en que nos digitalicemos, pero no hay concreci\u00f3n. No se aborda la profundidad de la introducci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales con el impacto que tiene realmente.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n de las universidades respecto a nuestro entorno en transformaci\u00f3n digital?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013En Espa\u00f1a est\u00e1 aproximadamente a cuatro o cinco pelda\u00f1os por debajo de lo que le corresponder\u00eda por nivel de PIB y por poblaci\u00f3n, que son como las m\u00e9tricas que suelen homogeneizar la comparaci\u00f3n. Esto nos viene a decir que nuestra introducci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales no necesariamente es la que corresponder\u00eda por el nivel de desarrollo social y humano que tenemos.<\/p>\n\n\n\n

\u2013La pandemia oblig\u00f3 a colegios y universidades a acelerar esa transformaci\u00f3n, \u00bfse han mantenido los cambios o hemos vuelto a los vicios anteriores?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013No dir\u00eda que hemos vuelto al modelo prepandemia, pero tampoco hemos aprendido como se est\u00e1 diciendo. No enfocamos desde la profundidad: se dice que Teams ha venido para quedarse. Es una herramienta que nos permite comunicarnos de manera s\u00edncrona y distribuida, pero la tecnolog\u00eda es bastante m\u00e1s que eso.
Si hemos visto ahora que podemos hacer lo que sea desde cualquier punto del planeta, las universidades deber\u00edamos haber aprendido que tenemos que transformar m\u00e1s entre as\u00edncrono y as\u00edncrono, como ofrecer a nuestros estudiantes experiencias internacionales virtuales remotas. Esa profundidad no forma parte ahora mismo del d\u00eda a d\u00eda, de las de los planes estrat\u00e9gicos de las universidades.<\/p>\n\n\n\n

\u2013En alguna ocasi\u00f3n has comentado que la Universidad lleva mil a\u00f1os sin innovar…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Estamos ense\u00f1ando igual que como se ense\u00f1aba hace mil a\u00f1os: en Pisa, en Salamanca, en Florencia\u2026 Luego est\u00e1 el asunto de la destrucci\u00f3n creativa: \u00bfCu\u00e1ntas universidades han cerrado en los \u00faltimos a\u00f1os? Estos d\u00edas est\u00e1 siendo noticia que algunos centros est\u00e1n quebrando por primera vez y han provocado la alarma porque no est\u00e1n acostumbrados. No creo que tengan que cerrar, pero esa amenaza a la pervivencia te hace innovar.
Simplific\u00e1ndolo mucho, hacemos lo mismo que hace mil a\u00f1os y, cuando lo hacemos, tampoco corremos muchos riesgos. Es un sector donde alguna sacudida, como por ejemplo una pandemia, es lo que nos hace evolucionar, no una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca o extr\u00ednseca que nos haga cuestionarnos c\u00f3mo avanzar.<\/p>\n\n\n\n

\u2013\u00bfQuiz\u00e1 un cambio del modelo del Estado, menos paternalista, ayudar\u00eda?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013Efectivamente est\u00e1 el rol de la Administraci\u00f3n del Estado. En Espa\u00f1a, el 85-90 % de los anuncios de grado est\u00e1n en universidades p\u00fablicas. De alguna manera u otra, eso acaba estando en un BOE.<\/p>\n\n\n\n

Me hace gracia cuando mis amigos de la banca me dicen que tienen dificultades para innovar porque hay mucha regulaci\u00f3n. Ya me gustar\u00eda a m\u00ed que se dieran una vuelta por las universidades. Es un sector muy particular; de hecho, me da respeto usar la palabra mercado en referencia a las universidades porque tendr\u00edan que tener unas reglas de oferta y demanda\u2026 Esto est\u00e1 bastante dirigido.<\/p>\n\n\n\n

\u2013Cada vez m\u00e1s j\u00f3venes son incapaces de distinguir entre la informaci\u00f3n y las opiniones. \u00bfSe trata de un problema educacional de base o se est\u00e1 fomentando una cultura de la desinformaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2013La polarizaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica responde \u2013y ah\u00ed la tecnolog\u00eda tiene mucho que ver\u2013 a la lectura libre. Hist\u00f3ricamente hemos le\u00eddo de manera un poco m\u00e1s dirigida: nos han recomendado libros, revistas, art\u00edculos, etc. Ahora un algoritmo nos dice lo que tenemos que leer y, por su propia naturaleza, acaban recomend\u00e1ndote aquello que te gusta, no haces una lectura heterog\u00e9nea. Si leemos s\u00f3lo de una cosa, es evidente que tenemos un profundo problema de lectura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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