{"id":5784,"date":"2024-06-24T09:32:13","date_gmt":"2024-06-24T09:32:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=5784"},"modified":"2024-09-02T09:39:16","modified_gmt":"2024-09-02T09:39:16","slug":"fernando-diez-y-elena-quevedo-cuales-son-las-ventajas-de-la-mentoria-para-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/eu\/2024\/06\/24\/fernando-diez-y-elena-quevedo-cuales-son-las-ventajas-de-la-mentoria-para-docentes\/","title":{"rendered":"Fernando D\u00edez y Elena Quevedo: “\u00bfCu\u00e1les son las ventajas de la mentor\u00eda para\u00a0docentes?”"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en The Conversation (24\/06\/2024)<\/strong><\/p>\n\n\n

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Investigadores y profesores de Psicolog\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Muchos de los que nos dedicamos a la ense\u00f1anza contamos con una experiencia acumulada a lo largo de los a\u00f1os. Se compone de todo lo que hemos aprendido en la pr\u00e1ctica y que nos ha permitido perfeccionar la teor\u00eda, nuestras bases del conocimiento. Su transmisi\u00f3n puede acelerar el proceso de cualquier docente que empieza, ahorrando el \u201censayo y error\u201d en muchas ocasiones.<\/p>\n\n\n\n

Un mentor<\/a>, seg\u00fan la RAE, es un maestro, gu\u00eda, tutor, consejero, preceptor, instructor, educador. Nos referimos, en este caso, a profesores y profesoras con experiencia que puedan ayudar a otros docentes que empiezan su carrera, facilitando y acompa\u00f1ando en su proceso.<\/p>\n\n\n\n

Las mentor\u00eda para docentes se lleva a cabo cuando la persona est\u00e1 contratada y pertenece a la organizaci\u00f3n. Por ejemplo, al docente reci\u00e9n incorporado se le asigna una persona de referencia que le acompa\u00f1e durante el primer a\u00f1o laboral. Se re\u00fanen peri\u00f3dicamente, estableciendo entre ambas un plan de reuniones; el mentor o mentora escucha las necesidades y le ayuda a situarse en el centro, ofreciendo recursos, se\u00f1alando la formaci\u00f3n inicial que necesite. Adem\u00e1s, puede darse el caso de que se realice una observaci\u00f3n por pares, es decir, que entre al aula un par de veces a observar y pueda dar una opini\u00f3n constructiva de lo observado.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo poner en marcha la mentor\u00eda para futuros docentes<\/h2>\n\n\n\n

Son varios los beneficios de participar en una mentor\u00eda para docentes durante unos meses o un a\u00f1o antes de comenzar con la tarea en solitario. Pero no todo el mundo vale para ser mentor: es importante que sea una persona que cuente con experiencia y conocimiento, buen comunicador, inspirador, motivado, que sepa escuchar, \u00edntegro y comprometido.<\/p>\n\n\n\n

La elecci\u00f3n de mentores es un proceso cr\u00edtico que debe garantizar que los mentores seleccionados sean competentes. Pueden ser voluntarios (autocandidatura), elegidos por compa\u00f1eros o identificados por la direcci\u00f3n. Se tienen que haber definido unos criterios m\u00ednimos para los candidatos (por ejemplo, contar con m\u00e1s de cinco a\u00f1os de experiencia, historial de efectividad en docencia y evaluaciones de desempe\u00f1o positivas, habilidades interpersonales y conocimiento de las metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas y pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n de aula). Entre los criterios de selecci\u00f3n est\u00e1n la capacidad real de apoyo, la disponibilidad de tiempo y el compromiso con el desarrollo profesional.<\/p>\n\n\n\n

Acompa\u00f1ar en un proceso de mentor\u00eda para docentes requiere desarrollar un v\u00ednculo y cuidarlo. Escuchar a la persona con sus idas y venidas y desarrollar un proceso de corregulaci\u00f3n, en donde el mentor, por el h echo de acompa\u00f1ar imprime a la relaci\u00f3n un barniz de seguridad y confianza. Este v\u00ednculo tiene que ser saludable, no dependiente, pero si constructivo y enriquecedor.<\/p>\n\n\n\n

Beneficios de la mentor\u00eda para futuros docentes<\/h2>\n\n\n\n
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  1. Se\u00a0acelera el proceso de aprendizaje<\/a>. La persona que comienza una mentor\u00eda para docentes aprender\u00e1 lo importante y las claves que le van a permitir hacerse con el alumnado y manejar la clase, la interacci\u00f3n y el clima, a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n directa de las estrategias que el mentor pone en marcha. Adem\u00e1s, en el acompa\u00f1amiento pueden identificar las \u00e1reas espec\u00edficas en las que el docente en formaci\u00f3n necesita apoyo y dise\u00f1ar estrategias de desarrollo personalizadas. El\u00a0mentoring<\/em>\u00a0mejora la pr\u00e1ctica profesional, enriquece la personal y\u00a0retiene a los docentes en la profesi\u00f3n<\/a>. Es como una danza en la que el crecimiento personal y profesional van de la mano.<\/li>\n\n\n\n
  2. Se genera un v\u00ednculo positivo. Contar con una mentor\u00eda para docentes genera un v\u00ednculo que ayuda a la persona novel en los primeros a\u00f1os de carrera profesional. Este v\u00ednculo no solo nutre profesional y personalmente a la persona que comienza, sino tambi\u00e9n al mentor. Cuando se crea y cultiva un espacio de confianza, el camino de la menor\u00eda se recorre en com\u00fan y aporta beneficios a ambos participantes.<\/li>\n\n\n\n
  3. Supone un apoyo emocional. La carrera docente puede ser estresante y desafiante. Las mentor\u00edas para docentes puede proporcionar apoyo emocional, ayudar a los nuevos docentes a manejar el estr\u00e9s y la ansiedad, y ofrecer un sistema de apoyo durante los primeros a\u00f1os de ense\u00f1anza. Acompa\u00f1ar desde la amabilidad y con una mirada compasiva favorece\u00a0la seguridad<\/a>.<\/li>\n\n\n\n
  4. La integraci\u00f3n es mejor. Uno no se encuentra s\u00f3lo en el centro, sino que se encuentra acompa\u00f1ado, lo cual ayuda a combatir el aislamiento y fomentar la colaboraci\u00f3n. Al proporcionar apoyo y orientaci\u00f3n, las personas que acompa\u00f1an pueden ayudar a los nuevos docentes a superar los desaf\u00edos iniciales y encontrar satisfacci\u00f3n en su carrera. La conexi\u00f3n social en el entorno laboral es vital para una mejor integraci\u00f3n, y compromiso.<\/li>\n\n\n\n
  5. Retroalimentaci\u00f3n constructiva. Es fundamental que las valoraciones y aportaciones del mentor se apoyen en las fortalezas y sean apreciativas de lo que cada persona aporta en el aula, al departamento y al centro.<\/li>\n\n\n\n
  6. Creamos cultura de colaboraci\u00f3n: la labor de mentor\u00eda y acompa\u00f1amiento tiene una consecuencia para la organizaci\u00f3n: la interconexi\u00f3n entre los miembros del equipo docente.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Experiencias de la mentor\u00eda para docentes en otros pa\u00edses<\/h2>\n\n\n\n

    En educaci\u00f3n primaria y secundaria es donde m\u00e1s se a avanzado con los programas de mentor\u00eda, especialmente con aquellos profesores que comienzan su carrera en escuela vulnerables. En Europa<\/a>, entre un 20 % y un 30 % de los profesores abandona las aulas en los cinco primeros a\u00f1os de su carrera, y el 9,5 % lo hace en el primer a\u00f1o. La evidencia sugiere que esto podr\u00eda solucionarse con programas de mentor\u00eda y apoyo que no requieran mucho tiempo ni dinero.<\/p>\n\n\n\n

    A nivel mundial, las experiencia de mentor\u00edas se realizan con enfoques diferentes:<\/p>\n\n\n\n

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    1. Estados Unidos. Los programas var\u00edan significatimente entre estados y distritos. Los componentes principales se basan en una mentor\u00eda individual, con observaciones en el aula, retroalimentaci\u00f3n y talleres de desarrollo profesional.<\/li>\n\n\n\n
    2. Jap\u00f3n<\/a>: lo realizan en equipo compartiendo mejores pr\u00e1cticas.<\/li>\n\n\n\n
    3. Australia<\/a>: se apoyan en el entrenamiento de crecimiento, observaciones y retroalimentaci\u00f3n, apoyo en planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
    4. Finlandia<\/a>: el modelo de mentor\u00eda para docentes es colaborativo, enfoc\u00e1ndose en el apoyo mutuo y la reflexi\u00f3n conjunta.<\/li>\n\n\n\n
    5. Singapur<\/a>: cuenta con un modelo que incluye mentor\u00eda y desarrollo profesional continuo como componentes clave para mejorar la ense\u00f1anza.<\/li>\n\n\n\n
    6. Canad\u00e1<\/a>: apuesta por realizar una tr\u00edada compuesta por las figuras de un mentor, un aprendiz y un observador por pares.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      En definitiva, la mentor\u00eda para futuros docentes est\u00e1n adopt\u00e1ndose en cada vez m\u00e1s pa\u00edses y pueden ser un elemento clave para evitar abandonos en una profesi\u00f3n vocacional pero no exenta de dificultades.<\/p>\n\n\n\n

      Adem\u00e1s de lo anterior, el beneficio principal reside en el acompa\u00f1amiento por parte de un experto en un proceso que ayuda a la persona y al mentor. Enriquecimiento, aprendizaje continuo y\u2026 caminar juntos.<\/p>\n\n\n\n

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      \"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

      Este art\u00edculo forma parte de una colaboraci\u00f3n con Santander Open Academy, una iniciativa global de Banco Santander que ofrece a cualquier persona acceso a formaci\u00f3n para mejorar sus competencias profesionales y su empleabilidad. Incluye cursos 100% subvencionados, contenidos de calidad gratuitos y becas con universidades e instituciones l\u00edderes de todo el mundo. M\u00e1s informaci\u00f3n en www.santanderopenacademy.com<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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