{"id":3464,"date":"2023-07-20T09:40:39","date_gmt":"2023-07-20T09:40:39","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=3464"},"modified":"2024-08-30T06:43:07","modified_gmt":"2024-08-30T06:43:07","slug":"guillermo-dorronsoro-cuando-en-la-universidad-daba-clase-la-gente-de-empresa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2023\/07\/20\/guillermo-dorronsoro-cuando-en-la-universidad-daba-clase-la-gente-de-empresa\/","title":{"rendered":"Guillermo Dorronsoro: \u00abCuando en la universidad daba clase la gente de empresa\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en El Economista (20\/07\/2023)<\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"Guillermo
Profesor de Deusto Business School<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

No hace tanto tiempo, era habitual que por las aulas de los centros universitarios m\u00e1s prestigiosos desfilaran personas que ven\u00edan de la empresa (y volv\u00edan a ella al acabar la clase). Especialmente en las disciplinas m\u00e1s aplicadas (Ingenier\u00eda, Administraci\u00f3n de Empresas, Derecho, etc.) se consideraba que era importante esa conexi\u00f3n entre universidad y pr\u00e1ctica empresarial.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, en las \u00faltimas d\u00e9cadas, la regulaci\u00f3n de la Universidad en Espa\u00f1a (y en Euskadi, que no ha escapado de este efecto), ha ido desplazando estos perfiles profesionales, en favor de lo que se ha venido a denominar \u201cprofesorado acreditado\u201d (las agencias que eval\u00faan la calidad de las universidades, y confiere la oficialidad de los t\u00edtulos – Aneca, en el caso de Espa\u00f1a; Unibasq, en el caso vasco – son tambi\u00e9n las que acreditan al profesorado).<\/p>\n\n\n\n

En esencia, si quieres que tus t\u00edtulos sean reconocidos oficialmente, tienes que incorporar como docentes a personas que hayan obtenido esa acreditaci\u00f3n. Y, en este momento, la \u00fanica forma de conseguirla, es aportando pruebas de que tienes buenas evaluaciones como docente, y que publicas art\u00edculos en revistas cient\u00edficas (este \u00faltimo criterio pesa un 60% en la evaluaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

Ese inter\u00e9s de las Agencias de Evaluaci\u00f3n responde a un objetivo al que se viene dando mucha importancia en las \u00faltimas d\u00e9cadas: elevar la cantidad y calidad de las publicaciones cient\u00edficas (un elemento que tambi\u00e9n pesa mucho en los famosos rankings que miden el prestigio de los centros universitarios).<\/p>\n\n\n\n

Yo mismo he tratado de obtener la acreditaci\u00f3n como profesor universitario, aportando pruebas de mis a\u00f1os de docencia y de mi experiencia profesional, pero no he pasado la prueba porque nunca me he dedicado a escribir art\u00edculos cient\u00edficos. Tengo buenas evaluaciones de mis estudiantes en los m\u00e1s de 15 a\u00f1os que llevo dando clases, y llevo 30 a\u00f1os en la gesti\u00f3n empresarial, como ejecutivo o como consultor. Tengo tambi\u00e9n una actividad relevante como divulgador y conferenciante en la tem\u00e1tica que imparto clases (gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n) en foros nacionales e internacionales. Participo en Consejos de Administraci\u00f3n y en foros profesionales. No quiero aburrirte con mi curriculum, perdona, pero ninguno de estos m\u00e9ritos me dio ni un solo punto en el proceso de acreditaci\u00f3n, y eso me doli\u00f3 bastante\u2026<\/p>\n\n\n\n

Hay otro motivo por el que los profesionales vamos siendo expulsados de la docencia. Las universidades tienen una carga creciente de gesti\u00f3n y esas tareas recaen de forma habitual en el profesorado. Si eres un profesional que viene de la empresa, da la clase, y se va, no se puede contar con \u00e9l para toda esa compleja burocracia que se reparte en el claustro. As\u00ed que se prima la incorporaci\u00f3n de personas que vivan en la universidad, y que no tienen donde esconderse cuando llega el momento de repartir las tareas de gesti\u00f3n. Hacen falta m\u00e1s brazos. Y por completar el cuadro, hay un tercer motivo que dificulta las relaciones entre los dos mundos. La transferencia, los contratos entre empresas y universidades para colaborar en proyectos conjuntos, esa eterna asignatura pendiente.<\/p>\n\n\n\n

No s\u00e9 si os pasa a vosotros, a veces tengo el sue\u00f1o de que estoy todav\u00eda estudiando, y se acerca el momento de un examen y no he preparado bien la materia. Y como en todas las pesadillas, por m\u00e1s que intentas conseguir los apuntes o prepararte para el examen, todo se conjura para que el tiempo pase y sigas sin estar listo para aprobar. Luego te despiertas y por un momento eres feliz, porque recuerdas que ya acabaste el \u00faltimo examen, hace ya algunos a\u00f1os\u2026<\/p>\n\n\n\n

Pues con la transferencia pasa tambi\u00e9n algo as\u00ed. El problema es que ni es un sue\u00f1o, ni hemos pasado el \u00faltimo examen\u2026 Cuando nos despertamos, nos encontramos con esa dura realidad, en la que cualquier esfuerzo desde la universidad por acercarse a las necesidades de las empresas no encuentra ning\u00fan incentivo, y se enfrenta a un laberinto de burocracia (bastante parecido a una pesadilla).<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, de una manera silenciosa, a\u00f1o tras a\u00f1o, la universidad y la empresa se han ido alejando, se han ido poniendo de espaldas. Me consta que hay personas que les parece bien, que piensan que todo ello ha profesionalizado la docencia, y ha evitado el intrusismo de quienes pensaban que simplemente por venir de la empresa, estaban capacitados para dar clase\u2026<\/p>\n\n\n\n

A m\u00ed, sin embargo, me parece un profundo error. Estuve hace unos d\u00edas en un acto que organizamos desde el C\u00edrculo de Empresarios Vascos, Aefame (la asociaci\u00f3n de Empresas Familiares), la Fundaci\u00f3n Artizarra y Zedarriak, que precisamente se centr\u00f3 en esta necesidad de volver a acercar el mundo de la educaci\u00f3n (universidad y formaci\u00f3n profesional), y el de la empresa.<\/p>\n\n\n\n

Paradojas de la vida (o karma, que dir\u00edan otros), parece que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os se va a dar un fuerte impulso a la formaci\u00f3n dual. Si Mahoma no va a la monta\u00f1a, la monta\u00f1a ir\u00e1 a Mahoma, y ahora van a ser los estudiantes quienes crucen la calle para pasar la mitad del tiempo que duren sus estudios, en la empresa.<\/p>\n\n\n\n

Pero para que eso funcione bien, necesitaremos que las empresas y la universidad dialoguen. Que haya personas en las empresas que entiendan la dura exigencia acad\u00e9mica, que haya personas en la academia que entiendan que la exigencia en la empresa no es menor. No hay mayor reto que el del talento en estos tiempos, y eso va a requerir que educaci\u00f3n y empresa pasemos de estar de espaldas, a pasar a estar hombro con hombro.<\/p>\n\n\n\n

Alguno me dir\u00e1 que ya funciona as\u00ed en algunos casos, y s\u00e9 que es verdad, por fortuna. Tambi\u00e9n s\u00e9, por experiencia, que ahora no es la norma y que tendremos que cambiar muchas cosas para que esas dos palancas formidables sumen sus esfuerzos de manera sistem\u00e1tica. Estamos a tiempo, y tenemos muchos ejemplos de que es posible juntar lo mejor de ambos mundos, basta con que pongamos foco en extenderlos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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