{"id":3958,"date":"2023-10-10T13:33:36","date_gmt":"2023-10-10T13:33:36","guid":{"rendered":"https:\/\/preblogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=3958"},"modified":"2024-09-02T09:46:17","modified_gmt":"2024-09-02T09:46:17","slug":"jon-mikel-zabala-la-paciencia-es-la-madre-de-la-ciencia-y-del-rendimiento-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2023\/10\/10\/jon-mikel-zabala-la-paciencia-es-la-madre-de-la-ciencia-y-del-rendimiento-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"Jon Mikel Zabala: \u00abLa paciencia es la madre de la ciencia\u2026 y del rendimiento en la Universidad\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en El Diario Vasco (10\/10\/2023)<\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"Jon
Profesor de Deusto Business School<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Desde el Programa de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento<\/a> de la Universidad de Deusto, el \u00faltimo fin de semana de septiembre organizamos una inmersi\u00f3n de dos d\u00edas con alumnos de la universidad para trabajar la competencia ecosocial y ganar conciencia acerca de la interdependencia y ecodependencia que tenemos con la naturaleza. Esta inmersi\u00f3n se sit\u00faa en el contexto del proyecto Somos Amazon\u00eda<\/a> de Alboan<\/a>, y que tiene como objetivo analizar la vinculaci\u00f3n que existe entre los conflictos ecosociales y los modos de producci\u00f3n y consumo globales, a fin de promover una ciudadan\u00eda cr\u00edtica que se movilice por un mundo m\u00e1s justo, equitativo y sostenible.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de todos los aprendizajes que me llevo en la mochila despu\u00e9s de ese fin de semana, y que dejar\u00e9 para otro post, hubo un detalle conductual que me llam\u00f3 sobremanera. Cuando hac\u00edamos un descanso entre sesi\u00f3n y sesi\u00f3n, en el Albergue de Ul\u00eda<\/a> en el que desarrollamos la actividad, se respiraba un silencio en ocasiones preocupante, teniendo en cuenta que est\u00e1bamos all\u00ed acompa\u00f1ados de aproximadamente 45 estudiantes de entre 18 y 23 a\u00f1os. Al salir a comprobar d\u00f3nde estaban los estudiantes, me encontraba con que pr\u00e1cticamente todos ellos estaban sentados en la terraza del albergue, mirando sus respectivos tel\u00e9fonos m\u00f3viles, en silencio. No hab\u00eda m\u00fasica, ni conversaciones cruzadas, ni debates, ni miradas c\u00f3mplices, ni intercambio de ideas, s\u00f3lo silencio.<\/p>\n\n\n\n

Un estudio<\/a> reciente ha concluido que aproximadamente en t\u00e9rmino medio los j\u00f3venes reciben al menos 237 notificaciones diarias en sus tel\u00e9fonos, provenientes de aplicaciones vinculadas a redes sociales. Alrededor del 25% de \u00e9stas aparecen durante la jornada escolar y el 5% por la noche. En primer lugar, esto deriva en que el consumo medio del tel\u00e9fono m\u00f3vil se sit\u00fae en las cinco horas diarias entre semana y en ocho horas diarias los fines de semana. Una segunda consecuencia es que el 97% de los j\u00f3venes utiliza el tel\u00e9fono durante las horas de clase.<\/p>\n\n\n\n

Hasta la fecha ha habido numerosas investigaciones<\/a> que han apuntado a que el abuso de las redes sociales tiene una influencia directa sobre la salud mental de las personas j\u00f3venes (depresi\u00f3n y ansiedad). Un art\u00edculo<\/a> reciente analiza una nueva consecuencia de esta adicci\u00f3n, a saber, la p\u00e9rdida de paciencia y su consiguiente efecto sobre el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

La paciencia, entendida como la valoraci\u00f3n relativa de los beneficios presentes frente a los futuros, est\u00e1 estrechamente relacionada con el aprendizaje, ya que a nivel individual, los estudiantes sopesan la gratificaci\u00f3n actual de pasar m\u00e1s tiempo en el m\u00f3vil frente al tiempo de estudio, que conduce a recompensas diferidas. Para concluir si las diferencias en las preferencias temporales de los estudiantes (i.e. la paciencia) explican las diferencias en su rendimiento acad\u00e9mico, el art\u00edculo anterior emplea datos de redes sociales para obtener preferencias subyacentes como la paciencia. Con fines de marketing, Facebook ha desarrollado un algoritmo para clasificar las \u201cpreferencias\u201d de m\u00e1s de 2.000 millones de personas bas\u00e1ndose en los intereses que declaran tener, sus clics, sus \u201cme gusta, las descargas de software que efect\u00faan, y los clics en anuncios que Facebook coloca en otras webs.<\/p>\n\n\n\n

Cruzando dichos datos con los resultados que se derivan de los estudios de PISA (Programme for International Student Assessment<\/em>), los resultados del art\u00edculo apuntan a que la falta de paciencia tiene una incidencia directa, no s\u00f3lo en las diferencias de aprendizaje entre pa\u00edses, sino tambi\u00e9n en las diferencias intra nacionales (i.e. entre regiones de un mismo pa\u00eds). A su vez, dado que el aprendizaje y el desarrollo de habilidades son procesos acumulativos, la relaci\u00f3n entre la paciencia y el rendimiento de los alumnos es mayor cuanto m\u00e1s alto sea el nivel educativo de \u00e9stos.<\/p>\n\n\n\n

Las conclusiones del art\u00edculo ayudan a comprender por qu\u00e9 pol\u00edticas educativas similares conducen a resultados sustancialmente diferentes. Por lo tanto, si queremos mejorar el rendimiento de los estudiantes, en vez de pensar exclusivamente en cambiar la pol\u00edtica educativa y la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n, tal vez convendr\u00eda comenzar por mirar nuestros propios h\u00e1bitos conductuales, individuales, familiares, universitarios y colectivos, para desarrollar m\u00e1s nuestra paciencia, antes de que \u00e9sta se nos termine por agotar del todo.<\/p>\n\n\n\n

Puedes seguirme en Twitter: @jonmizabala<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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