{"id":5425,"date":"2024-05-17T08:38:28","date_gmt":"2024-05-17T08:38:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=5425"},"modified":"2024-08-30T08:02:20","modified_gmt":"2024-08-30T08:02:20","slug":"fernando-diez-como-ser-un-buen-profesor-diez-consejos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2024\/05\/17\/fernando-diez-como-ser-un-buen-profesor-diez-consejos\/","title":{"rendered":"Fernando D\u00edez: \u00abC\u00f3mo ser un buen profesor: diez\u00a0consejos\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en The Conversation (17\/05\/2024)<\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"Fernando
Profesor e investigador de Psicolog\u00eda<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Ser profesor no es una profesi\u00f3n f\u00e1cil: m\u00e1s all\u00e1 de la vocaci\u00f3n, es imprescindible una buena preparaci\u00f3n para poder motivar y conducir al alumnado desde lo que son a lo que pueden llegar a ser. Un reto que va a depender de las expectativas mutuas<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Es imposible motivar al alumnado si uno no est\u00e1 motivado. No podemos dar lo que no tenemos. Por eso es fundamental creer en la profesi\u00f3n y tratar de sacar lo mejor de los dem\u00e1s. Sin esta base, es dif\u00edcil que un profesor haga bien su importante labor.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo ser un buen profesor? \u00bfQu\u00e9 consejos podemos seguir? Dicen que los primeros a\u00f1os ense\u00f1amos para nosotros y despu\u00e9s ense\u00f1amos para los dem\u00e1s. En mi caso, siempre he practicado el aprendizaje vicario, incorporando lo que me ha gustado y eliminando lo que no me ha gustado de los profesores que he tenido.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n doy diez consejos que me han funcionado muy bien en estos m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia docente. Si buscamos c\u00f3mo se un buen profesor, estas son algunas cosas que podemos hacer:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Aprender los nombres de los alumnos.<\/strong>\u00a0Esta sencilla pr\u00e1ctica hace que perciban que nos importan y que no son n\u00fameros para nosotros, sino personas. De esta manera salen del anonimato y prestan atenci\u00f3n. Pasamos de decir \u201ca ver si os call\u00e1is\u201d a decir: \u201cPedro, \u00bfqu\u00e9 opinas de esto?\u201d. Los dem\u00e1s perciben r\u00e1pidamente que esto va de personas y es para personas.\u00a0Algunos estudios<\/a>\u00a0nos indican que esta pr\u00e1ctica es una buena idea.<\/li>\n\n\n\n
  2. Si les preguntamos en p\u00fablico, que sea para algo bueno.<\/strong>\u00a0No es una buena pr\u00e1ctica llamar la atenci\u00f3n en p\u00fablico a un alumno, delante de toda la clase. Si lo hacemos, que sea para darle la oportunidad de lucirse y, si no puede, ayudarle a hacerlo. Se trata de hacer una clase participativa donde el alumno es el protagonista y hay que darle un protagonismo sano.<\/li>\n\n\n\n
  3. Los criterios claros y por adelantado.<\/strong>\u00a0Las\u00a0normas<\/a>\u00a0de funcionamiento de clase son las mismas para todos. Hay que seguirlas: puntualidad, respeto a los dem\u00e1s, etc. Conviene seguir y hacer cumplir las normas. Tiempo tendremos de relajar las normas m\u00e1s adelante si queremos, pero cuando logremos el respeto de la clase, no antes. Si empezamos siendo formales, luego podremos relajarnos y ser m\u00e1s flexibles, pero si empezamos siendo \u201cguays\u201d posiblemente tendremos que acabar siendo duros. \u00bfC\u00f3mo nos ganamos el respeto? Usando las mismas reglas y criterios para todos.<\/li>\n\n\n\n
  4. Duraci\u00f3n de la sesiones.<\/strong>\u00a050 minutos es el tiempo que podemos llegar a mantener la atenci\u00f3n y la motivaci\u00f3n del alumnado, tal y como se\u00f1ala la\u00a0t\u00e9cnica pomodoro<\/a>. A partir de ese tiempo, el cansancio influye en la clase, por lo que lo recomendable es realizar breves descansos o combinar con pr\u00e1cticas en el aula. Con una mirada basta para saber si nos siguen o no en las explicaciones o si est\u00e1n cansados. Es bueno acostumbrarse a mirar e interpretar.<\/li>\n\n\n\n
  5. Combinar teor\u00eda y pr\u00e1ctica.<\/strong>\u00a0Para ser un buen profesor, la teor\u00eda es necesaria, pero tambi\u00e9n la pr\u00e1ctica. Lo ideal es combinar ambas para lograr sesiones atractivas que generen inter\u00e9s e implicaci\u00f3n del alumnado. Es cierto, como dec\u00eda\u00a0Kurt Lewin<\/a>, que no hay nada m\u00e1s pr\u00e1ctico que una buena teor\u00eda, pero la pr\u00e1ctica es fundamental. Una ratio recomendable es un tercio de teor\u00eda por dos tercios de pr\u00e1ctica.<\/li>\n\n\n\n
  6. Comienzo de las clases.<\/strong>\u00a0Comenzar siempre con un breve repaso de la sesi\u00f3n anterior ayuda a reforzar el aprendizaje. A continuaci\u00f3n, explicar qu\u00e9 es lo que se va a realizar en la sesi\u00f3n, para que mentalmente puedan preparar un mapa mental que les permita integrar el esquema con lo que ya conocen. Es el principio del aprendizaje significativo de\u00a0David Ausubel<\/a>\u00a0llevado a la pr\u00e1ctica.<\/li>\n\n\n\n
  7. Ejemplos cercanos.<\/strong>\u00a0Otra buena pr\u00e1ctica para ser un buen profesor es utilizar ejemplos de casos y situaciones cercanas, ya que favorece un\u00a0aprendizaje significativo<\/a>. Los ejemplos ayudan a entender mejor y se refieren a personas o situaciones que los estudiantes conocen m\u00e1s de cerca. Ayuda a concretar las situaciones, a bajar de lo abstracto a lo concreto, de lo remoto a lo cercano.<\/li>\n\n\n\n
  8. Solucionar los problemas en privado.<\/strong>\u00a0Si un alumno genera problemas en el aula, podemos pedirle que se quede al acabar la clase para hablar con nosotros. Reprenderlo en p\u00fablico o exponerlo ante los dem\u00e1s\u00a0no suele ser eficaz<\/a>. Mantener el control de la clase y no dejarse llevar emocionalmente por una mala conducta es importante, y cuando estemos solos podemos explicarle lo que nos ha molestado y solicitarle un cambio de conducta.<\/li>\n\n\n\n
  9. Localizar a los l\u00edderes.<\/strong>\u00a0Es importante localizar a los\u00a0l\u00edderes de la clase<\/a>\u00a0y mostrar cercan\u00eda y complicidad con ellos. Si est\u00e1n con nosotros, la clase tambi\u00e9n estar\u00e1 con nosotros. Si no ganamos a los l\u00edderes, no ganaremos a la clase. Es importante preguntarles si se entiende bien lo que explicamos, si la gente tiene dificultades para seguirnos y si les gusta la asignatura. Con toda la informaci\u00f3n que recibamos tendremos la oportunidad de realizar los ajustes oportunos en nuestras clases.<\/li>\n\n\n\n
  10. Realizar una evaluaci\u00f3n continua.<\/strong>\u00a0Es mejor llevar una\u00a0evaluaci\u00f3n continua<\/a>. Permite la mejora continua y la correcci\u00f3n inmediata para poder cumplir objetivos y expectativas. La calificaci\u00f3n no tiene que ser una sorpresa, sino algo conocido y con capacidad para su mejora. La nota final no tiene margen de maniobra, pero la evaluaci\u00f3n continua s\u00ed. Es la oportunidad de acordar unas expectativas realistas y fomentar la constancia y persistencia en la clase.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Art\u00edculo publicado en The Conversation (17\/05\/2024) Ser profesor no es una profesi\u00f3n f\u00e1cil: m\u00e1s all\u00e1 de la vocaci\u00f3n, es imprescindible una buena preparaci\u00f3n para poder motivar y conducir al alumnado desde lo que son a lo que pueden llegar a ser. Un reto que va a depender de las expectativas mutuas. Es imposible motivar al alumnado […]<\/p>\n","protected":false},"author":515,"featured_media":1405,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[37,11],"tags":[120],"class_list":{"0":"post-5425","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opinion","8":"category-voces-expertas","9":"tag-fernando-diez","10":"entry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5425","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/515"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5425"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5425\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5426,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5425\/revisions\/5426"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5425"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5425"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5425"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}