{"id":8067,"date":"2024-12-11T07:55:29","date_gmt":"2024-12-11T07:55:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=8067"},"modified":"2024-12-11T07:55:32","modified_gmt":"2024-12-11T07:55:32","slug":"manfred-nolte-educacion-y-seguridad-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2024\/12\/11\/manfred-nolte-educacion-y-seguridad-digital\/","title":{"rendered":"Manfred Nolte: \u00abEducaci\u00f3n y seguridad digital\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en El Correo (09\/12\/2024)<\/strong><\/p>\n\n\n

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Profesor de Deusto Business School<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

La educaci\u00f3n ha sido desde siempre el motor que impulsa el desarrollo de las sociedades. Es el germen de la igualdad, el propulsor del ascenso social y el fuel de una econom\u00eda sostenible. En este contexto, la reciente iniciativa legal en Australia de restringir el acceso de menores de 16 a\u00f1os a las redes sociales pone de relieve una cuesti\u00f3n crucial: \u00bfc\u00f3mo proteger a las nuevas generaciones de los efectos corrosivos de la superficialidad y las adicciones digitales sin privarlas del potencial transformador que las herramientas tecnol\u00f3gicas pueden ofrecer?<\/p>\n\n\n\n

La primera ley del mundo, que ambas c\u00e1maras del Gobierno australiano aprobaron la semana pasada con una amplia mayor\u00eda, har\u00e1 que las empresas oferentes sean susceptibles de multas de hasta 50 millones de d\u00f3lares australianos si no impiden que los ni\u00f1os menores de 16 a\u00f1os creen cuentas en sus distintas plataformas digitales. Las empresas operantes en el espacio australiano tienen un a\u00f1o para buscar c\u00f3mo implementar la norma.<\/p>\n\n\n\n

El consenso global apunta a la protecci\u00f3n de tres importantes vectores de la personalidad en el mundo digital de los menores: la protecci\u00f3n moral, la protecci\u00f3n ante el deterioro ps\u00edquico y el coste eficiente de la utilizaci\u00f3n de terminales inteligentes.<\/p>\n\n\n\n

La protecci\u00f3n moral. Las redes sociales, dise\u00f1adas para capturar nuestra atenci\u00f3n con contenidos gr\u00e1ficos impactantes y breves han reducido nuestra interacci\u00f3n a gestos instant\u00e1neos como un \u2018like\u2019, un comentario ef\u00edmero, un desplazamiento infinitesimal hacia lo inmediato siguiente. Se ha demostrado que el acceso temprano a contenidos no regulados, como la pornograf\u00eda o la violencia, distorsiona la percepci\u00f3n de la realidad y encasilla subliminalmente patrones y valores negativos en el subconsciente. El paso siguiente es la adicci\u00f3n a conductas potencialmente criminales. El ciberacoso, por ejemplo, se considera el riesgo \u2018online\u2019 m\u00e1s com\u00fan para los adolescentes y est\u00e1 vinculado con la depresi\u00f3n, la soledad e incluso el suicidio.<\/p>\n\n\n\n

Para los menores, cuya capacidad cr\u00edtica a\u00fan est\u00e1 en formaci\u00f3n y cuya salud mentales es fr\u00e1gil y voluble, estas plataformas no solo representan una ventana al mundo, sino tambi\u00e9n un riesgo psicol\u00f3gico gen\u00e9rico. La dependencia excesiva, el vicio compulsivo orientado al consumo desproporcionado de estas actividades, es una enfermedad en s\u00ed misma, con distintas ramificaciones patol\u00f3gicas, a la que la sociedad debe responder y, en su caso, prevenir.<\/p>\n\n\n\n

A\u00f1adidamente a los efectos individuales referidos, resulta preocupante la capacidad de las redes para fomentar una dependencia improductiva, suplantando h\u00e1bitos esenciales como la lectura, el deporte, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica e incluso las horas de sue\u00f1o. Se trata de decidir si el empleo abusivo del tiempo en actividades intrascendentes no representan un coste de oportunidad excesivo para la sociedad. Cuando un ni\u00f1o crece rodeado de h\u00e1bitos formativos, no solo ampl\u00eda su capacidad intelectual, sino que tambi\u00e9n mejora su potencial como adulto productivo. Las sociedades que invierten en la calidad educativa de sus ciudadanos tienen mayores posibilidades de reducir las brechas sociales, incrementando el acceso al \u2018ascensor social\u2019 y fomentando la innovaci\u00f3n y el emprendimiento. Por el contrario, el tiempo desperdiciado en din\u00e1micas digitales improductivas tiene un coste econ\u00f3mico y social significativo. La dependencia de las redes socava habilidades fundamentales como la resoluci\u00f3n de problemas, el pensamiento cr\u00edtico y la comunicaci\u00f3n efectiva. Las generaciones que caen en esta trampa enfrentan limitaciones para competir en mercados laborales altamente din\u00e1micos, lo que a su vez ralentiza el progreso econ\u00f3mico de las naciones.<\/p>\n\n\n\n

Ante este dilema, la educaci\u00f3n emerge como el camino hacia una soluci\u00f3n equilibrada. No se trata de prohibir herramientas digitales indiscriminadamente, sino de construir un modelo pedag\u00f3gico que valore su utilidad como recursos educativos mientras limita sus riesgos. Esto incluye programas que faciliten habilidades cr\u00edticas para identificar contenidos nocivos, valorar la calidad de la informaci\u00f3n y fomentar la autodisciplina.<\/p>\n\n\n\n

En \u00faltima instancia, las sociedades no solo deben proteger a sus menores, sino tambi\u00e9n empoderarlos. Es en este equilibrio entre restricci\u00f3n y educaci\u00f3n donde radica el verdadero desaf\u00edo. Al hacerlo, no solo protegemos a los m\u00e1s j\u00f3venes del desperdicio de la banalidad digital, sino que tambi\u00e9n sentamos las bases de una ciudadan\u00eda m\u00e1s cr\u00edtica, productiva y comprometida con el progreso com\u00fan. La educaci\u00f3n no es preparaci\u00f3n para la vida, la educaci\u00f3n es una dimensi\u00f3n permanente de la vida misma. Al defenderla, defendemos no solo a nuestros menores, sino tambi\u00e9n el porvenir de nuestras sociedades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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