![\"\"](\"https:\/\/blogs.deusto.es\/wp-content\/uploads\/sites\/78\/2024\/05\/Luis-I.-Gordillo.jpg\")
Este pasado fin de semana, la prensa vasca se hac\u00eda eco de un hecho que ya era conocido pero que ha pasado inadvertido. Y es que el Pa\u00eds Vasco ha dejado de participar en las principales evaluaciones de la OCDE que miden el rendimiento acad\u00e9mico de los escolares y es muy reticente a publicar los resultados de sus propios an\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n
Una sociedad avanzada necesita de un sistema educativo eficaz, eficiente y din\u00e1mico que sea capaz de preparar a las nuevas generaciones para los retos del futuro y que les dote de los conocimientos y habilidades necesarias para ganarse la vida con honestidad y tener la oportunidad de realizar sus proyectos personales.<\/p>\n\n\n\n
En la actualidad, los sistemas educativos europeos se enfrentan a retos muy importantes: la globalizaci\u00f3n, la digitalizaci\u00f3n y la r\u00e1pida evoluci\u00f3n de las demandas del mercado laboral. Un sistema educativo competitivo y moderno debe no solo adaptarse a estas realidades, sino tambi\u00e9n ser objeto de evaluaci\u00f3n constante para garantizar su eficacia<\/strong>. En este contexto, resulta imprescindible dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas que prioricen la calidad y el impacto de la educaci\u00f3n, apoy\u00e1ndose en indicadores fiables y evaluaciones externas.<\/p>\n\n\n\n De acuerdo con el informe del Sistema Estatal de Indicadores de la Educaci\u00f3n 2024<\/strong>, existen diferencias notables en el gasto p\u00fablico por alumno en ense\u00f1anza no universitaria entre comunidades aut\u00f3nomas. Seg\u00fan los \u00faltimos datos disponibles, en 2021, el Pa\u00eds Vasco destin\u00f3 casi 11.000 euros por estudiante (10.984 euros)<\/strong>, casi duplicando los 5.886 euros<\/strong> invertidos por la Comunidad de Madrid. Castilla y Le\u00f3n y Asturias gastaron poco m\u00e1s de 8.000 euros al a\u00f1o por escolar (8.033 euros Castilla y Le\u00f3n y 8.140 el Principado de Asturias).<\/p>\n\n\n\n Cualquiera podr\u00eda pensar que cuanto m\u00e1s se gasta en una pol\u00edtica p\u00fablica, mejores ser\u00e1n sus resultados. Sin embargo, los \u00faltimos informes PISA<\/strong>, que eval\u00faan el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes, cuentan una historia diferente. Castilla y Le\u00f3n, Asturias y la Comunidad de Madrid destacan siempre en las competencias clave evaluadas, como la comprensi\u00f3n lectora, las matem\u00e1ticas o las ciencias, superando ampliamente al Pa\u00eds Vasco, una Comunidad que apenas alcanza la media nacional y que est\u00e1 en los \u00faltimos puestos del \u00faltimo informe que analiza la creatividad de los escolares.<\/p>\n\n\n\n Estos datos ilustran un problema claro y persistente: el Pa\u00eds Vasco, pese a destinar m\u00e1s recursos por alumno, no logra traducir esta inversi\u00f3n en mejores resultados educativos. Esto plantea interrogantes sobre la eficacia y la eficiencia de nuestro sistema educativo<\/strong> y la pertinencia de revisar el modelo de gesti\u00f3n. Parece l\u00f3gico pedir a la administraci\u00f3n que, si tenemos el sistema educativo mejor financiado, no tengamos el sistema con los peores resultados.<\/p>\n\n\n\n Un sistema educativo que carece de un control y seguimiento adecuados corre el riesgo de perpetuar ineficiencias y desigualdades. Por ello, es fundamental que las evaluaciones externas sean peri\u00f3dicas, p\u00fablicas y que est\u00e9n realizadas por organismos independientes. Adem\u00e1s, los resultados deben ser explicados de forma transparente, no solo como un ejercicio de rendici\u00f3n de cuentas, sino tambi\u00e9n como una herramienta para generar confianza y orientar pol\u00edticas de mejora.<\/p>\n\n\n\n La publicaci\u00f3n de estos informes no debe quedarse en una declaraci\u00f3n de intenciones, sino que debe ir acompa\u00f1ada de acciones concretas. Por ejemplo, si los datos revelan una brecha significativa entre la inversi\u00f3n y los resultados, como ocurre en el Pa\u00eds Vasco, el gobierno vasco deber\u00eda proponer reformas estructurales. Estas pueden incluir la mejora de la formaci\u00f3n docente, la actualizaci\u00f3n de los curr\u00edculos educativos, la revisi\u00f3n del modelo de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica o una mayor integraci\u00f3n de tecnolog\u00edas en el aula. Negarse a participar en evaluaciones externas o a publicar los resultados de los an\u00e1lisis propios evitar\u00e1 un titular negativo un d\u00eda, pero no solucionar\u00e1 el problema de fondo y generar\u00e1 m\u00e1s frustraci\u00f3n a largo plazo entre la ciudadan\u00eda, el personal educativo y los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Los buenos resultados de Comunidades como Castilla y Le\u00f3n, Madrid o Asturias<\/strong> demuestran que la eficiencia en el uso de recursos es tan importante como la cantidad de recursos destinados. En estas tres comunidades, en las que han gobernado partidos o coaliciones distintas, los resultados destacados del informe PISA reflejan un modelo educativo que ha sabido optimizar sus inversiones, priorizando aspectos como la formaci\u00f3n del profesorado, la atenci\u00f3n individualizada a los alumnos y una gesti\u00f3n efectiva de los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n Por el contrario, el caso del Pa\u00eds Vasco muestra que una alta inversi\u00f3n sin un enfoque estrat\u00e9gico no garantiza el \u00e9xito. Este ejemplo subraya la importancia de dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas basadas en evidencia y de someterlas a evaluaciones constantes. Solo as\u00ed se puede garantizar que los recursos lleguen donde m\u00e1s se necesitan y que el sistema educativo cumpla su funci\u00f3n como motor de progreso social y econ\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n <\/a><\/a>Las administraciones eval\u00faan constantemente a los ciudadanos. La administraci\u00f3n educativa eval\u00faa sin parar a los profesores, al personal no docente y a las propias contratas que concurren para prestar servicios en los centros. A cambio, la Administraci\u00f3n tiene que explicar adecuadamente c\u00f3mo invierte el dinero p\u00fablico en el sistema educativo, qu\u00e9 problemas ha identificado y qu\u00e9 medidas piensa adoptar para corregirlos.<\/p>\n\n\n\n El Gobierno vasco ha anunciado que en el nuevo a\u00f1o 2025 presentar\u00e1 un proyecto de ley de transparencia<\/strong> de Euskadi. Quiz\u00e1 sea una buena oportunidad para a\u00f1adir transparencia a la evaluaci\u00f3n y mejora del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00abResulta imprescindible dise\u00f1ar pol\u00edticas p\u00fablicas que prioricen la calidad y el impacto de la educaci\u00f3n, apoy\u00e1ndose en indicadores fiables y evaluaciones externas\u00bb, constata el doctor en Derecho, profesor de Deusto y ex parlamentario del PP vasco Luis Gordillo Art\u00edculo publicado en El Mundo (24\/12\/2024) Este pasado fin de semana, la prensa vasca se hac\u00eda eco […]<\/p>\n","protected":false},"author":515,"featured_media":5264,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[37,11],"tags":[133],"class_list":{"0":"post-8207","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opinion","8":"category-voces-expertas","9":"tag-luis-i-gordillo","10":"entry"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/515"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8207"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8209,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8207\/revisions\/8209"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5264"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}