{"id":9050,"date":"2025-05-08T14:36:36","date_gmt":"2025-05-08T14:36:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=9050"},"modified":"2025-05-09T07:31:30","modified_gmt":"2025-05-09T07:31:30","slug":"fernando-diez-el-manejo-responsable-de-la-informacion-debe-ser-un-aprendizaje-basico-de-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2025\/05\/08\/fernando-diez-el-manejo-responsable-de-la-informacion-debe-ser-un-aprendizaje-basico-de-la-universidad\/","title":{"rendered":"Fernando D\u00edez (y otros autores): \u00abEl manejo responsable de la informaci\u00f3n debe ser un aprendizaje b\u00e1sico de la\u00a0universidad\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en The Conversation (16\/04\/2025)<\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"Fernando
Profesor e investigador de Psicolog\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Aunque algunos han hablado del \u201cfin\u201d de la profesi\u00f3n docente<\/a> con la aparici\u00f3n de la inteligencia artificial generativa, lo que esta tecnolog\u00eda ha supuesto en realidad es el espaldarazo definitivo a una transformaci\u00f3n del papel del profesor, especialmente en la etapa universitaria. Y una de sus funciones m\u00e1s importantes es la de ser facilitador del pensamiento cr\u00edtico<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Un profesor o profesora universitarios de hoy tienen que ayudar a sus estudiantes a filtrar, analizar y comprender la informaci\u00f3n en un marco \u00e9tico y responsable. No basta con ense\u00f1ar los contenidos de una materia: el profesor debe capacitar a sus estudiantes en la investigaci\u00f3n aut\u00f3noma y en la evaluaci\u00f3n de fuentes.<\/p>\n\n\n\n

Esta habilidad es fundamental para transformar a los alumnos de receptores pasivos a pensadores activos para que sean capaces, como dec\u00eda Jean Piaget<\/a>, \u201cde hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El docente, ejemplo de uso de la informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Capacitar en la evaluaci\u00f3n de fuentes y en la investigaci\u00f3n aut\u00f3noma exige que los docentes modelen en el aula un manejo transparente de la informaci\u00f3n a la que tienen acceso los estudiantes universitarios en la intranet de las universidades, con art\u00edculos, videos, y webs con datos relevantes. Por ejemplo, organizando debates y revisando de manera cr\u00edtica las fuentes durante las clases<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

El propio fundador de ChatGPT, Sam Altman<\/a>, ha salido en defensa de la profesi\u00f3n<\/a>. Y es que en un mundo marcado por la sobreabundancia de informaci\u00f3n y el acceso inmediato a los datos, el docente es el que puede marcar la diferencia, no solo formando profesionales, sino ciudadanos cr\u00edticos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La tecnolog\u00eda como aliada (y reto) en el aula<\/h2>\n\n\n\n

En esta tarea, la tecnolog\u00eda es al mismo tiempo una aliada y un reto. Plataformas educativas, recursos interactivos e incluso gamificaci\u00f3n han redefinido la experiencia educativa, tanto en clases presenciales como a distancia. A esto debemos a\u00f1adir la llegada de la inteligencia artificial generativa<\/a>. Todo ello obliga a los docentes a actualizar sus conocimientos t\u00e9cnicos y sus habilidades pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Por esta raz\u00f3n, la ense\u00f1anza del futuro se visualiza como una combinaci\u00f3n entre el profesor que gu\u00eda y facilita el aprendizaje, y el estudiante que, activo y motivado, asume un rol protagonista en su propio proceso formativo. Como suger\u00eda Paulo Freire<\/a>, \u201cense\u00f1ar exige respeto a la autonom\u00eda del ser del educando\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Capacidad de adaptaci\u00f3n y de aportar valor<\/h2>\n\n\n\n

El cambio en los roles tradicionales, donde tanto profesores como alumnos participan en un proceso de aprendizaje colaborativo, deber\u00eda contribuir, adem\u00e1s, a la igualdad de oportunidades entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Este enfoque desarrolla competencias como la adaptabilidad y el aprendizaje aut\u00f3nomo, habilidades esenciales en un mercado laboral cambiante. El desaf\u00edo es formar a personas capaces de adaptarse y de aportar valor en cualquier entorno profesional<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Frente a la presi\u00f3n tecnol\u00f3gica, social y econ\u00f3mica<\/a> del entorno laboral al que se enfrentar\u00e1n los universitarios<\/a>, el profesor debe ser consciente de los retos futuros y de las habilidades que los alumnos deben poseer para adecuar su ense\u00f1anza al entorno real al que se van a incorporar sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

La universidad como espacio de transformaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

El rol del docente universitario en el siglo XXI se asemeja a un transformador de realidades: el profesor explica conocimientos, gu\u00eda a los estudiantes en el desarrollo de un pensamiento cr\u00edtico y \u00e9tico, les motiva a asumir responsabilidades sociales y les prepara para enfrentar los retos de un futuro incierto.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n universitaria no solo debe capacitar a los estudiantes para ingresar al mercado laboral, sino tambi\u00e9n para contribuir de manera significativa y responsable a la construcci\u00f3n de un mundo mejor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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