{"id":9247,"date":"2025-07-08T09:28:28","date_gmt":"2025-07-08T09:28:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/?p=9247"},"modified":"2025-07-11T07:17:36","modified_gmt":"2025-07-11T07:17:36","slug":"pablo-atela-y-fernando-diez-el-mito-del-talento-individual-frente-a-la-realidad-del-talento-colectivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deusto.es\/viviendodeusto\/2025\/07\/08\/pablo-atela-y-fernando-diez-el-mito-del-talento-individual-frente-a-la-realidad-del-talento-colectivo\/","title":{"rendered":"Pablo Atela y Fernando D\u00edez: \u00abEl mito del talento individual frente a la realidad del talento\u00a0colectivo\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Art\u00edculo publicado en The Conversation (07\/07\/2025<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Profesor Doctor Deusto Business School<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"Fernando
Profesor e investigador de Psicolog\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En el siglo XXI las organizaciones operan en un entorno de r\u00e1pidos cambios y alta competitividad, lo que exige una adaptaci\u00f3n constante para sobrevivir. En este escenario, las personas y su talento se han convertido en el factor fundamental de diferenciaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El talento individual<\/h2>\n\n\n\n

El concepto de talento ha sido estudiado desde diversas ciencias como la psicolog\u00eda, la econom\u00eda y la sociolog\u00eda, generando un gran inter\u00e9s. Etimol\u00f3gicamente<\/a>, la palabra talento deriva del griego t\u00e1lanton<\/em> y del lat\u00edn talentum<\/em>, que originalmente se refer\u00edan a una medida de peso o una moneda, y evolucionaron para significar inteligencia o dotes intelectuales sobresalientes.<\/p>\n\n\n\n

La Real Academia Espa\u00f1ola<\/a> (RAE) define talento asimil\u00e1ndolo a inteligencia (\u201ccapacidad de entender\u201d) y aptitud (\u201ccapacidad para el desempe\u00f1o de algo\u201d). En general, se refiere a una habilidad o desempe\u00f1o excepcional en una dimensi\u00f3n humana espec\u00edfica (intelectual, emocional, social, f\u00edsica, art\u00edstica), implicando que una persona tiene talento para algo en particular, no para todo.<\/p>\n\n\n\n

Inteligencia y otros factores<\/h2>\n\n\n\n

A menudo se ha relacionado el talento con la inteligencia, siendo esta \u00faltima una condici\u00f3n necesaria, pero no suficiente, para un desempe\u00f1o sobresaliente. Factores como la personalidad, el ambiente, la motivaci\u00f3n y el contexto sociocultural tambi\u00e9n son cruciales.<\/p>\n\n\n\n

Algunos autores sugieren que no es una cualidad puramente innata<\/a>, sino que se desarrolla a trav\u00e9s del trabajo intenso, la motivaci\u00f3n, las herramientas del conocimiento y la generaci\u00f3n de h\u00e1bitos (las \u201c10 000 horas\u201d de pr\u00e1ctica para alcanzar la maestr\u00eda<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el talento se conecta con la creatividad, siendo esta una precondici\u00f3n o una expresi\u00f3n del talento: el\u00a0resultado de la interacci\u00f3n exitosa<\/a>\u00a0entre habilidades superiores al promedio, creatividad y compromiso con la tarea.<\/p>\n\n\n\n

En la pr\u00e1ctica, el talento individual se compone de tres variables: capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes), compromiso y acci\u00f3n (velocidad o innovaci\u00f3n constante).<\/p>\n\n\n\n

El talento colectivo<\/h2>\n\n\n\n

Aunque la literatura sobre talento individual es vasta, surge la pregunta sobre la contribuci\u00f3n del talento colectivo, sugiriendo que \u201cel todo es m\u00e1s que la suma de las partes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Este segundo concepto est\u00e1 mucho menos desarrollado en la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, a pesar de ser imperativo para las organizaciones modernas. Sin embargo, se puede asimilar a otros conceptos relacionados que permiten avanzar en su comprensi\u00f3n como la inteligencia colectiva, el trabajo en equipo y el aprendizaje organizacional.<\/p>\n\n\n\n

Inteligencia colectiva<\/h2>\n\n\n\n

Se la define como una forma de inteligencia que emerge de la cooperaci\u00f3n<\/a> de varias personas para resolver problemas y tomar decisiones. La inteligencia colectiva no depende<\/a> del promedio de los coeficientes intelectuales individuales, sino de la inteligencia emocional (para la que la armon\u00eda social es el factor clave).<\/p>\n\n\n\n

Dicha armon\u00eda social<\/a> implica la capacidad de crear unidad en el equipo, permitiendo que todos aporten lo mejor de su talento para el bien com\u00fan. Factores como el consenso, la empat\u00eda, la cooperaci\u00f3n, la confianza y la gesti\u00f3n de conflictos facilitan su incremento.<\/p>\n\n\n\n

Equipos, \u2018comunitazgo\u2019 y co-creaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

El talento colectivo se impulsa mediante el trabajo en equipo. Este es crucial para lograr mejores resultados y decisiones al requerir m\u00faltiples habilidades y el intercambio de conocimientos, incrementando la satisfacci\u00f3n y creatividad de los empleados.<\/p>\n\n\n\n

A diferencia del liderazgo, el comunitazgo<\/em><\/a> centra el foco en el desarrollo de los equipos y la construcci\u00f3n de comunidades. As\u00ed, act\u00faa como \u201cpegamento social\u201d que supera el individualismo y promueve la lealtad y el compromiso mutuo entre sus miembros, como lo demuestran organizaciones exitosas como Pixar<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, en la era postindustrial, la cocreaci\u00f3n con clientes y empleados es esencial para la generaci\u00f3n de valor y dar sentido al trabajo, pues exige empat\u00eda, trabajo en equipo y cooperaci\u00f3n, aline\u00e1ndose directamente con la idea de talento colectivo.<\/p>\n\n\n\n

Aprendizaje organizacional<\/h2>\n\n\n\n

El proceso de crear, retener, transferir y utilizar el conocimiento dentro de una organizaci\u00f3n se conoce como \u201caprendizaje organizacional\u201d. Este concepto<\/a> surge a mediados de los 60 del siglo pasado<\/a> y est\u00e1 fuertemente interrelacionado con el talento colectivo. Los equipos con alta inteligencia colectiva<\/a> demuestran mayores habilidades y capacidad de aprendizaje colectivo.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n entre equipos multidisciplinares, gesti\u00f3n del talento y aprendizaje organizacional forma un tri\u00e1ngulo donde cada variable se alimenta de las otras. El conocimiento se amplifica y difunde de los individuos a toda la organizaci\u00f3n a trav\u00e9s de los equipos, creando un bucle de refuerzo positivo que fortalece la confianza, el compromiso y las relaciones, acelerando el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Del talento individual al colectivo: una transici\u00f3n necesaria<\/h2>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de los modelos de gesti\u00f3n del talento se centran solo<\/em> en el individuo, asumiendo que la suma de talentos individuales produce el talento colectivo. Sin embargo, equipos bien cohesionados y enfocados<\/em> en ese talento grupal<\/a> pueden superar a la suma de individuos altamente talentosos. Este es un proceso inherentemente social<\/em> que, adem\u00e1s, reduce el impacto en la organizaci\u00f3n cuando personas especialmente talentosas la abandonan.<\/p>\n\n\n\n

Para lograr la transici\u00f3n es fundamental:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Una estructura organizacional que permita a los miembros la libertad para desarrollar sus habilidades.<\/li>\n\n\n\n
  2. Una cultura que empodere a las personas para mejorar sus comunidades, sin esperar directrices de un l\u00edder.<\/li>\n\n\n\n
  3. Reconocer el papel crucial de los mandos intermedios, quienes a menudo conocen mejor la organizaci\u00f3n, comparten sus valores y act\u00faan como catalizadores del compromiso y el flujo del talento colectivo.<\/li>\n\n\n\n
  4. Eliminar pr\u00e1cticas que socavan la comunidad, como tratar a los empleados como\u00a0recursos<\/em>, despidos masivos injustificados o bonificaciones excesivas para directivos.<\/li>\n\n\n\n
  5. Promover activamente la confianza, el compromiso y la colaboraci\u00f3n espont\u00e1nea para la sostenibilidad financiera y social a largo plazo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Un imprescindible cambio de paradigma<\/h2>\n\n\n\n

    Aunque el estudio del talento individual ha sido predominante, el talento colectivo es la clave para abordar los problemas cada vez m\u00e1s complejos del siglo XXI, muchos de los cuales no pueden ser resueltos desde el individuo aislado.<\/p>\n\n\n\n

    A pesar de que muchas organizaciones reconocen la importancia de los equipos, a menudo sus modelos de desarrollo de personas siguen anclados en un paradigma puramente individualista. Este \u00e9nfasis excesivo en las competencias individuales est\u00e1 desfasado, ya que si bien estas son importantes, deben ser vistas en el contexto de lo que un equipo requiere para un desempe\u00f1o \u00f3ptimo.<\/p>\n\n\n\n

    El verdadero desaf\u00edo y la gran oportunidad para las organizaciones del siglo XXI radica en cambiar sus modelos mentales y de gesti\u00f3n hacia l\u00f3gicas sist\u00e9micas, hol\u00edsticas y colectivas, que complementen y mejoren las estrictamente individuales.<\/p>\n\n\n\n

    Al enfocar el desarrollo de las personas en aquello en lo que son m\u00e1s competentes y disfrutan, y fomentar la complementariedad de habilidades, la armon\u00eda social, la interdisciplinariedad, la empat\u00eda, el compromiso y la confianza, se logra un potencial liberador enorme que impulsa el desarrollo y la innovaci\u00f3n en las organizaciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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