Un trocito de vida

<p>La imagen elegida para ilustrar la última entrada de “la mirilla” desprende humanidad por todos sus costados. Los gritos de angustia pidiendo auxilio. Las palabras de agradecimiento que se repiten en inglés, en francés y en árabe por parte de los rescatados. Los sollozos de los niños más pequeños. Las plegarias en voz alta que […]</p> <p>La entrada <a rel="nofollow" href="http://solasean.com/blog/un-trocito-de-vida/">Un trocito de vida</a> aparece primero en <a rel="nofollow" href="http://solasean.com/">solasean, el blog de Juan Pagola</a>.</p>

TMC busca ingeniero/as

TMC busca incorporar varios ingenieros a sus oficinas de Bilbao, Gipuzkoa y Madrid. Las especialidades solicitadas son: Informática, Mecánica, Industrial, Electrónica Telecomunicación y Automoción; y las personas seleccionadas se incorporarán en proyectos de I+D+i así como de ingeniería punteros, desarrollados por nuestros clientes más importantes. Descubre más sobre la oferta de TMC para Ingenieros Inquietos – Bilbao y Madrid Descubre más […]

Omega Pharma busca incorporar un/a Sell Out Manager a su equipo

Enmarcado dentro del programa Young Talent Program 2017, Omega Pharma busca a una persona para ocupar una vacante de Sell Out Manager, cuya misión será la de incrementar la venta de sus productos en las farmacias. Información sobre el puesto  Si estás interesado/a envía tu candidatura por email a la siguiente dirección: seleccion.personal@omega-pharma.es ¡Buena suerte!

Lenguas y banderas

En Euskadi tenemos también nuestra propia e intransferible intrahistoria de lenguas y banderas.

¿Qué hacer esta semana? (del 17 al 23 de octubre)

Art After Dark: PATRICE BÄUMEL + VIBRONICS FEAT MADU + LOURDES MADOW ¿Qué? El Atrio del Museo Guggenheim acoge, un viernes de cada mes un programa nocturno de música y arte diseñado en colaboración con el club Fever. De 22:00 a 01:00 horas … <a href="https://blogs.deusto.es/cide/que-hacer-esta-semana-del-17-al-23-de-octubre/">Continue reading <span>→</span></a>

Próxima conferencia. “Clinton vs Trump. Claves de unas elecciones insólitas”, por Carlota García Encina

Carlota García Encina Analista del Real Instituto Elcano / Real Instituto Elcanoko analista Día | Eguna: 26 de octubre de 2016 / 2016ko urriaren 26a Hora | Ordua: 19:00 Lugar | Lekua: Salón de Grados | Gradu Aretoa Dirección | Helbidea:  Edificio … <a href="https://blogs.deusto.es/deustoforum/proxima-conferencia-clinton-vs-trump-claves-de-unas-elecciones-insolitas-por-carlota-garcia-encina/">Sigue leyendo <span>→</span></a>

La fraternidad como desafío educativo

<div><a href="https://2.bp.blogspot.com/-9gC4AHTRggY/WAR8yNVPP4I/AAAAAAAADr0/NSVVwQt26qUy0nR9S6-Yk6aTvgajRWdeQCLcB/s1600/Fraternidad%2B2.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="185" src="https://2.bp.blogspot.com/-9gC4AHTRggY/WAR8yNVPP4I/AAAAAAAADr0/NSVVwQt26qUy0nR9S6-Yk6aTvgajRWdeQCLcB/s400/Fraternidad%2B2.jpg" width="400"></a></div><br><div>“La educación es el punto en el que decidimos si amamos el mundo lo bastante como para asumir una responsabilidad por él y así salvarlo de la ruina que, de no ser por la renovación, de no ser por la llegada de los nuevos y los jóvenes, sería inevitable. También mediante la educación decidimos si amamos a nuestros hijos lo bastante como para no arrojarlos de nuestro mundo y librarlos a sus propios recursos, ni quitarles de las manos la oportunidad de emprender algo nuevo, algo que nosotros no imaginamos, lo bastante como para prepararlos con tiempo para la tarea de renovar un mundo común” (Hannah Arendt )<p></p></div><div><br></div><div>“Artículo 1. El genoma humano es la base de la unidad fundamental de todos los miembros de la familia humana y del reconocimiento de su dignidad intrínseca y su diversidad. En sentido simbólico, el genoma humano es el patrimonio de la humanidad” (<a href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13177&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html" target="_blank">Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos</a>, 1997).<p></p></div><div><br></div><div>El 8 y 9 de octubre asistí en Madrid a un <a href="http://octubre2016.blogspot.com.es/" target="_blank"><b>Congreso de Educación</b></a> que tenía un título similar al de esta entrada y estaba organizado por <a href="http://www.umanitanuova.org/es/" target="_blank">Humanidad Nueva</a>, una rama del <a href="http://www.focolare.org/espana/es/" target="_blank">Movimiento de los Focolares</a>. Allí nos reunimos educadores de distintos niveles y lugares unidos por este desafío. Compartiré aquí algunas de las ideas que me llevé y otras que he elaborado un poco. <p></p></div><div><br></div><div>Empezaré hablando sobre cómo se entiende la fraternidad desde la <a href="http://www.focolare.org/espana/es/chiara-lubich/spiritualita-dellunita/" target="_blank">espiritualidad de la unidad</a>. Veamos estas palabras de la fundadora del Movimiento de los focolares, <a href="http://www.focolare.org/es/chiara-lubich/chi-e-chiara/" target="_blank"><b>Chiara Lubich</b></a>, en las que <b>reflexiona sobre los ideales de la modernidad: la libertad la igualdad y la fraternidad</b>, que es la gran olvidada <i>(el subrayado es mío)</i>:<p></p></div><div><br></div><div>“Pero la afirmación exclusiva de la libertad, como bien sabemos, puede transformarse en el privilegio del más fuerte, mientras que la igualdad, y la historia lo confirma, puede traducirse en un colectivismo que masifica. Por otra parte,  muchos pueblos en realidad todavía no se benefician con los contenidos de la libertad y la igualdad…<p></p></div><div>¿Qué se puede hacer para que su puesta en práctica produzca frutos maduros? ¿Cómo volver a encauzar la historia de nuestros países y de toda la humanidad hacia ese destino que le pertenece? Nosotros creemos que la clave se encuentra en la fraternidad universal, en darle el justo lugar entre las categorías políticas fundamentales.<p></p></div><div><b>Solamente si se viven uno a la par del otro, los tres principios podrán dar origen a una política adecuada a las exigencias de hoy</b>” (<a href="http://www.centrochiaralubich.org/es/documentos/textos/147-scritto-es/993-libertad-igualdad-que-fin-tuvo-la-fraternidad.html" target="_blank">Discurso en la Cámara de los Comunes</a>, Westminster, Londres, 22 de junio de 2004)<p></p></div><div><br></div><div>Veamos también <b>cómo entiende Chiara Lubich la educación</b>, desde esta idea de la unidad <i>(los subrayados son míos)</i>:<p></p></div><div><br></div><div>“Podemos definirla siempre como el <b>itinerario</b> que el sujeto educando (individuo o comunidad) cumple, con la ayuda del educador o de los educadores, <b>hacia un deber</b> <b>ser</b>, un fin considerado válido para el ser humano y la humanidad. […]<p></p></div><div>Nosotros hemos tenido la gracia de conocer a Dios. Él, que es Amor, ciertamente no es un juez lejano, un enemigo celoso que aniquila con su potencia al hombre o que no se preocupa de él. Al contrario, es un educador que reconoce al hombre en su identidad irrepetible, que exalta al hombre. Él ama al hombre y por eso es también exigente: <b>como verdadero educador pide y educa a la responsabilidad, al compromiso</b>. […]<p></p></div><div>La nuestra es la misma finalidad de Jesús, que podríamos definir: su finalidad educativa: ‘Que todos sean uno’: por tanto, la unidad profunda y sentida con Dios y entre los hombres. […]<p></p></div><br><div>La unidad es una aspiración muy actual. A pesar de las innumerables tensiones del mundo contemporáneo, nuestro planeta, casi paradójicamente, tiende a la unidad<b>: la unidad es un signo y una necesidad de los tiempos</b>”. <a href="http://centrochiaralubich.org/es/documentos/textos/147-scritto-es/2039-el-carisma-de-la-unidad-y-la-pedagogia.html" target="_blank">Discurso Doctorado Honoris Causa en Pedagogía</a> por la Universidad Católica de América, Washington, noviembre 2000.</div><div><br></div><div><a href="https://4.bp.blogspot.com/-uRx4kmxy5iw/WAR96iNt2kI/AAAAAAAADr8/GfLPFmAh1JEVrYoo_gIY6_aezGX9xu-2gCLcB/s1600/Educar%2B3.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="320" src="https://4.bp.blogspot.com/-uRx4kmxy5iw/WAR96iNt2kI/AAAAAAAADr8/GfLPFmAh1JEVrYoo_gIY6_aezGX9xu-2gCLcB/s320/Educar%2B3.jpg" width="303"></a></div><div><br></div><div>Educar es una gran tarea y una gran responsabilidad que cobra un especial sentido desde el desafío de la fraternidad. Se trata de <b>educar para lo difícil</b>. <b>Educar en y para la libertad y la responsabilidad</b>. Esto afecta al educador y al educando, les compromete al uno con el otro y con la humanidad.  “La libertad es libertad de ‘hacer’, pero también es libertad de ‘querer’: la libertad de ‘querer’  es libertad interior, la libertad de ‘hacer’ es libertad exterior y consiste en ejercer o  exteriorizar la libertad interior” (<a href="http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_educvaescuela3.PDF" target="_blank">Unicef va a la escuela</a>, un interesante material para  trabajar la libertad y la igualdad en la escuela). <b>Educar para ser</b> que va mucho más allá de la transmisión de conocimientos que hoy en día están fácilmente accesibles con las nuevas tecnologías. Y todo ello partiendo de que <b>somos seres en relación</b>; las relaciones son fundamentales para crear y adquirir conocimientos, lo que como educadores no nos debe llevar a caer en el coleguismo y la permisividad.  “El amor constituye la única manera de aprehender a otro ser humano en lo más profundo de su personalidad. Nadie puede ser totalmente conocedor de la esencia de otro ser humano si no le ama” (Viktor Frankl, <i>El hombre en busca de sentido</i>). <p></p></div><div><br></div><div>Educar viene de “educere” (latín), que significa <b>sacar de adentro</b>. Para ello es necesario, como señaló <a href="https://www.ucm.es/directorio?id=8917" target="_blank">Araceli del Pozo</a>, generar una <b>relación educativa</b>, una mirada, que vaya más allá de la apariencia; y esto exige unos rasgos en el educador:<p></p></div><div></div><ul><li>Acoge la no respuesta inmediata, tolera el vacío y el silencio.</li><li>Es prudente.</li><li>Es paciente.</li><li>Ve más allá y sabe esperar (lo que evoca al <a href="http://echanizbarrondo.blogspot.com.es/2013/06/efecto-pigmalion-empiezo-hoy-una.html" target="_blank">efecto Pigmalion</a>).</li><li>Tiene una disposición acogedora, la actitud es la de “hacer el bien” al otro.</li><li>No es inerte, inactivo, apático.</li><li>Realiza un acercamiento desde la respetuosa espera; a través de la pregunta y la guía, no del adoctrinamiento.</li><li>Parte del convencimiento de que en la práctica casi todo vale si sirve para crecer.</li><li>Los rasgos anteriores van refrendados por una coherencia de vida.</li></ul><p></p><br><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div><p></p></div><div>Todo lo anterior puede hacer pensar que los educadores son una especie de héroes, pero se trata más de <b>una filosofía y una actitud</b>, de una manera de ser y de entender la educación, un horizonte desde el que trabajar.<p></p></div><div><br></div><div>En el congreso se presentaron <b>dos iniciativas que me parecieron especialmente sugerentes</b>:<p></p></div><div><br></div><div><a href="http://www.unitedworldproject.org/en/download/espanol-spanish/atlas-de-la-fraternidad-universal-es/71-atlas-de-la-fraternidad-universal/file.html" target="_blank">Atlas de la fraternidad universal</a><span> </span><span> </span><span>“Una de las etapas del Proyecto Mundo Unido (UWP) prevé la creación de un observatorio permanente e internacional, el Observatorio Mundo Unido (<i>United World Watch</i>), que se compromete a promover la cultura de la fraternidad universal, registrando acciones fraternas de personas, grupos o pueblos. Entre sus objetivos quiere  profundizar las varias declinaciones del principio de fraternidad, a través de fórum, estudios y laboratorios también”</span><span>. </span>(véase el <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Mj3koFEwVFwhttps://www.youtube.com/watch?v=Mj3koFEwVFw" target="_blank">vídeo</a>de presentación de UWP).<span><p></p></span></div><div><br></div><div><a href="https://www.facebook.com/Living-Peace-International-317874851740169/" target="_blank">Living Peace International</a> que tiene como objetivo general “hacer crecer lo más posible en los distintos ambientes de aprendizaje y de vida, el compromiso de vivir por la Paz, renovando  relaciones, reforzando colaboraciones, cooperando así juntos, para la construcción de una ‘red’ de Paz en el mundo” (véase el <a href="https://www.youtube.com/watch?v=-ptxzsI2pRA&feature=youtu.be" target="_blank">vídeo</a>de presentación del proyecto).<p></p></div><div><br></div><div></div><div><b>Para terminar un breve vídeo del  Dr. Mario Alonso Puig y una invitación a participar de este apasionante reto, vivir y educar en y desde la fraternidad. <p></p></b></div><div><b><br></b></div><div></div><div><b><br></b></div>

SOCIALISMO Y POPULISMO. (EL CORREO, 17.10.16.) .png

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Profesionales honoris causa.

<p>Este jueves 20 de octubre <a href="http://www.deusto.es/cs/Satellite/deusto/es/universidad-deusto/vive-deusto/investidura-de-adela-cortina-como-doctora-honoris-causa-de-la-universidad-/noticia" target="_blank">celebramos en Deusto la investidura de Adela Cortina como Doctora <i>Honoris Causa</i></a>. Es la primera mujer que recibe esta distinción en 130 años de historia. Cómo hemos tardado…</p><p>Estos días he estado haciendo los deberes y he leído su libro “<a href="https://www.amazon.es/%C2%BFPara-Sirve-Realmente-%C3%89tica-paidos/dp/8449328772" target="_blank">¿Para qué sirve la ética?</a> (premio nacional de filosofía 2014). Divulgativo, de lectura rápida e intensa y, sobre todo, muy relevante. </p><figure><img src="http://67.media.tumblr.com/50b575072fd65db9da75056b2cf08d25/tumblr_inline_of5owr6MpQ1r0ntva_540.jpg" alt="image"></figure><p>En uno de los capítulos profundiza sobre la ética de las profesiones y el papel de la educación en la formación de ciudadanos con valores morales propios de una sociedad democrática. Me quedo con esa diferenciación entre buenos “técnicos” y buenos “profesionales” y la potencia transformadora del buen ejercicio de una profesión. ¿Quizás acaso nos hemos olvidado de lo que implica?</p><p>El o la profesional ejerce su misión para servir a la sociedad (y no únicamente a sí mismo/a) en una tarea que le trasciende. Apunta Cortina que “<i>sería un error intentar formar únicamente en técnicas para llegar a los más diversos fines, y no ayudar a calibrar cuáles son aquellos mejores fines por los que merece la pena esforzarse”</i>. ¡El papel de la universidad debe ser discernir cuáles son esos mejores fines! No formamos únicamente técnicos especialistas que se coloquen en el mercado laboral, sino buenas personas buenas que transformen equipos, organizaciones y sociedades para fines mejores.</p><blockquote><p>“<i>Revitalizar las profesiones implica recordar qué fines son legítimos y qué hábitos / virtudes es preciso desarrollar para alcanzarlos</i>” Adela Cortina.</p></blockquote><p>La lectura de Cortina me evocaba el <a href="http://www.deusto.es/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Expires&blobheadername2=content-type&blobheadername3=MDT-Type&blobheadername4=Content-Disposition&blobheadervalue1=Thu%2C+10+Dec+2020+16%3A00%3A00+GMT&blobheadervalue2=application%2Fpdf&blobheadervalue3=abinary%3Bcharset%3DUTF-8&blobheadervalue4=inline%3Bfilename%3D%2220160915+Discurso+del+Rector+en+la+Inauguraci%C3%B3n+16-17.pdf%22&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1344412420242&ssbinary=true" target="_blank">discurso de nuestro Rector, Jose Mari Guibert, en la apertura del curso 2016-2017</a>. En él profundizaba en el concepto de “iustitia” como uno de los principios de toda universidad de la Compañía de Jesús. Incidía en esto mismo: el término “iustitita” nos compromete a “<i>educar personas conscientes que construyan estructuras sociales, económicas y políticas en pro de una humanidad común”</i>. No proveemos exclusivamente de herramientas utilitaristas para competir en el mercado sino que nos proponemos entrar en la dimensión de los valores, la responsabilidad ciudadana, la participación, el bien común, etc. En la praxis es fácil encontrar contradicciones y ejemplos que nos desvían de este ideal, pero frente al impulso de la competición y lo individual, los jesuitas siempre han hablado de cultivar “<i>personas para los demás</i>” y “<i>personas con los demás</i>” que desafíen las estructuras sociales injustas. Máxima con la que yo sí me comprometo. </p><p>Apuntaba Guibert que quizás un criterio real de evaluación de nuestra universidad fuera “<i>lo que los estudiantes lleguen a ser y lo que hacen con sus vidas</i>”: ¿qué impacto tienen nuestros alumni en las estructuras sociales? ¿cuáles son sus decisiones vitales más importantes? ¿qué causas apoyan de forma desinteresada? ¿cómo reflexionan sobre el impacto de sus decisiones sobre quienes ocupan los últimos lugares en nuestra sociedad? ¿cómo toman parte de la vida pública? </p><p>Y aunque es cierto que el propio sistema universitario nos empuja a priorizar rankings, publicaciones o sexenios, no es menos cierto que, desde lo más hondo de nuestra misión, lo que quizás nos haga un poco distintos sea este interés en la formación de profesionales <i>honoris causa.</i></p><p><i>* <a href="https://unsplash.com/search/university?photo=32jpXPNlmqY" target="_blank">Tomo esta vez prestada la foto a Faustin Tuyambaze (de su página en unsplash)</a></i></p>

Hace seis meses el terremoto del Ecuador.

Ecuador embarcado en el proceso de reconstrucción al cumplirse seis meses del terremoto Miles de edificios fueron destruidos en Ecuador durante el terremoto del 16 de abril. Foto: UNDAC/Manabí 16 de octubre, 2016 — El 16 de abril de 2016, … <a href="https://loiolaxxi.wordpress.com/2016/10/16/hace-seis-meses-el-terremoto-del-ecuador/">Sigue leyendo <span>→</span></a><img alt="" border="0" src="https://pixel.wp.com/b.gif?host=loiolaxxi.wordpress.com&blog=40981307&post=27854&subd=loiolaxxi&ref=&feed=1" width="1" height="1">