Gaur egun Big Data indarka sartzen ari da mundu-mailan hau da, aldez aurretik aukeratutako datuak benetako eta egiazkoa informazioak direnak aztertzeko helburuarekin erabili, enpresa eta beste agente batzuei haien bezero eta kontsumitzaileen beharrizanei aurreratzeko aukera ematen die. Datuen eboluzioa eta erabilera hezkuntza esparruan ere ematen da, Learning Analytics bezala ezagutzen da. Ikasteko erabiltzen diren
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e-tutoretza eredu kolaborAktiboan online
Blog honetan beste post batean azaltzen den bezala, gaur egun, bai formazio presentzialean zein online formazioan ikasleen partaidetza aktiboa sustatzen eta defendatzen duen ikaskuntza-irakaskuntza prozesuaren alde egiten duen eredu pedagogikora batera aldatzen ari da. Lineako modalitatean, prezentzialean bezala, existitu da eta existitzen jarraitzen du “sarratua edo pasiboa” den eredua, non alde batetik ikasleak bakarka edukiak
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Blockchain eta hezkuntza
Joan den astean disfrutatu genuen Kafe-tertulian Blockchain zer den, unibertsitateetan nola eragiten ari den eta zer inpaktu izan dezakeen (edo ez) azken hauetan ezagutzeko aukera izan genuen. ECampusetik (Deustuko Unibertsitatean online prestakuntzako aholkularitza eta laguntza ematen duen unitatea), denbora batetik aurrera, online prestakuntzarekin, unibertsitateen digitalizazioarekin eta bar erlazionatutako topaketak antolatzen ditu eta oraingo honetan Pablo
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¿Os imagináis que vuestros estudiantes fueran hologramas?
Hace unos meses escuchábamos a un ponente lanzar esta pregunta a una audiencia de docentes universitarios: ¿os imagináis que vuestros estudiantes fueran hologramas? En el contexto en el que se planteaba, este interrogante quería simbolizar un ejemplo de despersonalización, una muestra más de las consecuencias negativas que nos puede traer el avance tecnológico. Como profesional
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Digitalización en las universidades: ¿realidad o distopía?
Actualmente, los escándalos políticos y universitarios (no pretendemos profundizar en el orden ni en la relación de ambos) sobre la obtención de títulos han contribuido a visibilizar apuestas como las del “blockchain”, donde cada gestión académica está “controlada” telemáticamente. ¿En qué vías queremos y podemos emplear la tecnología? Un primer paso es reconocer que existe no solo un reto
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Formación Online + Aprendizaje Servicio (II): sí, es posible, ¿y necesario?
¿Puede hacer Aprendizaje Servicio no presencial un estudiante de un grado online? Esta es una de las cuestiones planteadas en un post anterior, que ha suscitado un interesante debate en las redes sociales con expertos de ApS/ A+S/ AySS/ Aprendizaje Servicio = Aprendizaje Basado en Proyectos con un finalidad solidaria. ¿Son realidades insalvables? Ese diálogo online nos hace intuir
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