Some weeks ago I organized the 3rd intensive week of the project Erasmus + EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education). I admit that it took me so long, much longer than I hoped for, but it helped me realize what organizing a week like this means and that if you believe that you can and you make an effort
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Potencia la participación de tus estudiantes con murales digitales interactivos
Sabemos que la interacción es un elemento fundamental del aprendizaje por eso queremos traer hoy a este blog un conjunto de herramientas que facilitan que los estudiantes puedan expresar y poner en común sus ideas. Los hemos agrupado con el nombre de murales digitales interactivos, y son espacios digitales en los que los estudiantes pueden
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100
100 es un número redondo, ¿verdad?, pero, ojo, es sólo eso, un número redondo, porque este mismo post lo podríamos haber escrito para el post número 99 o para el 101, porque sinceramente, todos y cada uno de los post son igual de importantes. Eso sí, llegar a 100 está bien, ¿no creéis? Durante estos
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Desde Chile a Bilbao en pos de la innovación docente
Hace unos meses realicé una intensa y gratificante estadía académica, de una semana, en la Universidad de Deusto, en el Campus Bilbao, específicamente en la Unidad de Innovación Docente. Una hermosa y desconocida ciudad, junto a un gran equipo de personas, me dieron la cálida bienvenida a una experiencia inolvidable. ¿Por qué elegir la Universidad
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Balance de un trepidante curso en Innovación Docente
Cerramos un curso más, con la convicción de haber abordado muchos proyectos que contribuyen al reto de promover la innovación educativa en la Universidad de Deusto y de apoyar el reto de la misión universitaria: Formar personas libres, ciudadanos responsables y profesionales competentes, dotados de aquellos conocimientos, valores y destrezas que les permitan comprometerse en la
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¿A qué esperas? Apúntate ya
¿Sabías que ALUD te permite calificar a tus estudiantes? es más, ¿sabías que puedes ponderar calificaciones? Pongamos un ejemplo. Imaginemos que yo impartiera la asignatura ficticia “Ponte al día en las TIC” y quisiera dividir la nota de mis alumnos/as en tres grandes bloques: Trabajos grupales, con un peso total del 50% de la asignatura.
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