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Las compañeras Alba García-Cid, Andrea Khalfaoui, Aitana Fernández-Villardón, Icy Fresno Anabo, Nerea Gutiérrez-Fernández, Maite Santiago-Garabieta, Dildora Sharipova, Lourdes Villardón-Gallego y Rocío García Carrión han publicado el artículo “Addressing underachievement and early school leaving in Europe: the role of institutional factors” en la revista Educational Review (18 Feb 2025. SJR1,25 Q1). Este artículo es el resultado de una revisión sistemática de la literatura sobre los factores institucionales que contrarrestan el bajo rendimiento académico y el abandono escolar temprano en Europa. Se seleccionaron 34 publicaciones tras una revisión ciega con la herramienta Rayyan. El análisis temático de estas publicaciones identifica una serie de estrategias institucionales que actúan como factores protectores contra el bajo rendimiento y el abandono escolar temprano. Los resultados muestran como estas estrategias pueden contribuir a mejorar el rendimiento académico y la permanencia en el sistema educativo, proporcionando enfoques prácticos para abordar estos desafíos. Este trabajo abre el camino a futuros estudios sobre el impacto de las estructuras institucionales en la educación y su impacto en la trayectoria académica del alumnado.

Link del artículo: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00131911.2025.2459902?src=

Desde el equipo eDucaR, de la mano de las compañeras Rocío García y Aitana Fernández, se ha incorporado un enfoque multidisciplinar y dialógico en la rehabilitación de personas con trastorno mental grave, en su mayoría, con psicosis. En este caso, se ha demostrado como, incorporando una intervención dialógica (las Tertulias Literarias Dialógicas), previamente investigadas en el ámbito educativo, se promueve la empatía y la comprensión de uno/a mismo/a. Así lo demuestra el artículo recientemente publicado por las compañeras (Fernández-Villardón et al., 2025) en una revista de alto impacto (JCR Q1 en Psicología). Estas evidencias enfatizan la necesidad de abordar las enfermedades mentales desde una mirada interdisciplinar, teniendo en cuenta los diferentes aspectos de las personas.

Link al artículo: https://bmcpsychology.biomedcentral.com/articles/10.1186/s40359-025-02381-0

EU RURAL VIRTUAL CLASSROOM tiene como objetivo principal crear un espacio educativo virtual colaborativo en tiempo real donde las escuelas rurales podrán apoyarse mutuamente reduciendo sus deficiencias en docentes y otras vulnerabilidades de forma inmediata y dinámica.

En esta nueva Newsletter encontrarás las primeras novedades sobre la plataforma virtual que está desarrollando: su diseño, estructura, funcionalidades, estudio piloto en centros educativos, etc.

Para más información, clica en la página web del proyecto (https://ruralvirtualclassroom.eu/), donde también encontrarás el inventario sobre las mejores prácticas educativas elaborado a partir de una búsqueda exhaustiva en la literatura científica, proyectos de investigación y otros proyectos educativos europeos, así como bases de datos internacionales: https://ruralvirtualclassroom.eu/2022/09/30/wp2-final-report/#

Para descargar el 2º boletín puedes pinchar en el siguiente enlace:

El pasado 22 de noviembre se celebró el congreso Being Enterpreneurial 2022 en Bruselas. Durante toda la jornada tuvieron lugar una serie de conferencias, charlas, mesas redondas, talleres interactivos sobre el espíritu emprendedor en los distintos sectores del aprendizaje permanente, siendo los temas centrales de la misma la digitalización y la transición ecológica, la igualdad de género y la innovación social.

El evento finalizó con la ceremonia de entrega de los premios EntreComp (Marco europeo de la competencia emprendedora), que se están implementando como parte de una iniciativa más amplia de la Unión Europea, para apoyar la implementación de EntreComp. Se trata de un programa de premios entregado a través de la Comunidad EntreComp. Como iniciativa de la Comisión Europea, se trata de dar visibilidad a la personas u organizaciones que, inspirados por EntreComp, transforman la política y la práctica en toda Europa.

La profesora Arantza Arruti, de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad de Deusto y del equipo eDucaR, fue una de las galardonas con este premio, recibiendo la máxima categoría (EntreComp Champion). La profesora Arruti forma parte desde ese momento de la red de profesionales, organizaciones y responsables políticos que conforman Comunidad EntreComp.

Este año nos juntaremos el tercer jueves del mes de 13.15 a 14.15h para seguir debatiendo sobre las mejores creaciones científicas. En esta ocasión, empezamos el 20 de octubre con el libro La era del inconsciente de Eric R. Kandel, quien fue Premio Nobel en el año 2000.

En esta primera tertulia leeremos los dos primeros puntos, hasta la página 48. Para las personas que os animéis a venir os enviaremos el aula y link en las próximas semanas.

Este proyecto Erasmus+ tiene como objetivo principal crear un espacio educativo virtual colaborativo en tiempo real donde las escuelas rurales podrán apoyarse mutuamente reduciendo sus deficiencias en docentes, contenidos y actividades de forma inmediata y dinámica.

No te pierdas uno de nuestros primeros resultados. Hemos elaborado un inventario sobre las mejores prácticas educativas, basado en una búsqueda exhaustiva en la literatura científica, proyectos de investigación y otros proyectos educativos europeos, así como bases de datos internacionales. https://ruralvirtualclassroom.eu/2022/09/30/wp2-final-report/#

El equipo eDucaR comienza con el proyecto EU Rural Virtual Classroom, fuertemente ligado a las TIC, que tiene como objetivo crear un espacio educativo virtual colaborativo en tiempo real donde las escuelas rurales podrán apoyarse mutuamente reduciendo sus deficiencias en docentes, contenidos y actividades de forma inmediata y dinámica.

El 28% de la población de la UE está asentada en áreas rurales. En estas zonas existen unas dinámicas educativas donde la probabilidad de abandono escolar prematuro es superior a la de las zonas urbanas (12% frente a un 9% a los entornos urbanos). Este hecho, ligado a los desafíos del mundo rural (aislamiento de centros, poco alumnado, instalaciones precarias, materiales reducidos) nos lleva a proponer este proyecto.

Las escuelas rurales, conjuntamente con sus alumnos y docentes, así como la comunidad educativa, son los máximos beneficiarios del proyecto, mejorando la conectividad, los recursos y mejorando la enseñanza a las zonas rurales. Las entidades públicas y privadas se beneficiarán de forma indirecta. Las entidades que forman parte de este proyecto son: Universidad De Deusto, Estela Cántabra, Vytauto Didziojo Universitetas, Istituto Omnicomprensivo di Bobbio, Associació d’Iniciatives Rurals de Catalunya y Roscommon.

A lo largo de los próximos dos años se llevarán a cabo unas pruebas piloto en 4 escuelas de diferentes países de la Unión Europea. La asignatura que se propone impartir en las pruebas piloto es el inglés, siguiendo la metodología propuesta por el proyecto previamente.