Ariane Díaz Iso, del programa de doctorado de Educación, ha defendido su tesis doctoral titulada: “Las actividades extracurriculares en educación superior para fomentar el desarrollo integral del alumnado”, dirigida por Almudena Eizaguirre y Ana García-Olalla.
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eDucaR publica una investigación sobre la competencia digital en el currículo de la CAPV
La revista ALOMA. Revista de Psicologia, Ciències de l’Eduació i de l’Esport ha publicado el pasado mes de noviembre de 2020 en su número 38, el artículo que lleva por título “Análisis de contenido de la competencia digital en distintos marcos legislativos”. Puedes acceder al artículo pulsando aquí.
Este artículo ha sido publicado gracias al convenio de colaboración firmado entre la Universidad de Deusto y la empresa Gaptain .
Las autoras del artículo son Arantza Arruti, Jessica Paños-Castro y Oihane Korres, profesoras de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto y miembros del grupo de investigación eDucaR, quienes se han basado en la consideración de la competencia digital como una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente y el éxito en la sociedad del conocimiento.
Concretamente, la competencia digital hace referencia al uso crítico, creativo y seguro de las tecnologías de la sociedad de la información en el trabajo, el ocio y la comunicación.
La competencia digital y el currículo de Educación Primaria
El estudio que compartimos a través de este post, tiene como objetivo principal analizar en qué medida la competencia digital se contempla en el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Para ello, se ha partido de los principales marcos de referencia educativos de la competencia digital a escala europea, nacional y autonómica. Se ha realizado un análisis de contenido en base a un juicio de expertos.
Conclusiones del estudio
Los resultados del estudio permiten concluir lo siguiente:
- Las áreas competenciales y las competencias de los marcos de referencia DigComp 2.1 e INTEF son prácticamente idénticas
- Las áreas de conocimiento de Educación Primaria contribuyen al desarrollo de la competencia digital.
- No todas las competencias de las cinco áreas competenciales del modelo del INTEF se contemplan en el decreto 236/2015 de Educación Básica de la CAPV
- Los criterios de evaluación y los indicadores de logro de cada una de las áreas de conocimiento del currículo de Educación Primaria quedan recogidas en el decreto 236/2015.
Animamos a todas aquellas personas interesadas en este ámbito a leer con más detenimiento el estudio, que ponemos a disposición en el siguiente enlace: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/426/200200275
Participación en el Congreso Internacional «Gender and Media: Challenges of Beijing + 25»
Esta semana se esta celebrando online el congreso Internacional en Genero y Media «Challenges of Beijing + 25». En el que Beatriz Villarejo del equipo eDucaR ha presentado la comunicación «Media and elimination of gender violence in Catalonia».
Este congreso coincide con la conmemoración del 25 aniversario de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing. Varios avances en la promoción de la igualdad y la paz para las mujeres en el mundo se atribuyen a este documento aprobado en 1995 en la IV Conferencia Mundial de la Mujer que sigue siendo un referente para la comunidad internacional. Los resultados de la Plataforma y sus documentos y sus revisiones posteriores son un legado plasmado en un conjunto de objetivos estratégicos, a los que han seguido las acciones necesarias para alcanzarlos en doce áreas prioritarias. Una de estas áreas es “Mujeres y medios de comunicación” (Área J), que será el tema central de la Conferencia Internacional de Género y Medios de Comunicación: Desafíos de Beijing + 25.
Dos equipos de la Universidad de Deusto llegan a la fase final del primer Hackaton internacional Hack4Edu
Los equipos ÍTACA y WOLVES IN NET de la Universidad de Deusto han participado entre el 4 y el 7 de Noviembre en la fase final de #Hack4Edu, un hackaton virtual,organizado por ProFuturo, destinado al planteamiento y resolución de retos tecnológicos relacionados con los desafíos que plantea la educación digital en entornos eminentemente desfavorecidos. El grupo de hackers que representaba a la Universidad de Deusto estaba formado por los siguientes integrantes: Por parte de ÍTACA Aitana Fernández Villardon, Alex Egaña Arteche, Andrea Kahlfaoui Larrañaga, Diego Osante Villar, Gonzalo López-Casanueva, Maite Santiago Garabieta y Nerea Gutiérrez Fernández, y por parte de WOLVES IN NET Ainhoa Bilbao Salazar, Alazne Fernández Ortube, Alaitz Otaola Ruiz, Garazi Álvarez Guerrero, Jorge Pereira Quintás y Xabat Plaza Gogenola.
El evento, cuyas temáticas más importantes se centraban en Programación, Informática, Telecomunicaciones, Educación y Pedagogía ha sido todo un éxito, al contar con cientos de participantes procedentes de Latinoamérica y Península Ibérica. De estos estudiantes, 15 equipos, entre los que encuentran los 2 de Deusto, han conseguido llegar a la fase final.
La Cátedra Deusto en Industria Digital, aliada en la organización del evento, agradece a Fundación Telefónica y UPSA la buena organización y seguimiento que ha tenido este Hackathon. Han sido numerosas las iniciativas, los voluntarios y los profesionales del ámbito técnico que han ayudado a la consecución exitosa de estos magníficos proyectos.
En el caso de la Universidad de Deusto, los equipos ÍTACA y WOLVES IN NET propusieron dos soluciones tecnológicas de soporte a metodologías de educación específicas. Concretamente, WOLVES IN NET desarrolló un launcher de bajo peso y con Widgets específicos de educación que, junto con una aplicación complementaria, permitía por fluidez y bajos requerimientos mínimos de hardware aplicar una metodología de desarrollo y seguimiento basada en competencias incluso en entornos sin datos (o de conexión muy puntual a datos).
Por su parte, ÍTACA desarrolló un set Metodología más Plataforma más Soporte físico para la implementación de las Tertulias Literarias Dialógicas, con un acceso securizado a materiales, foro y otros contenidos que permitía la interacción incluso en entornos sin datos.
El éxito del evento y los buenos resultados animan a la Cátedra Deusto en Industria Digital a colaborar en las futuras ediciones de este tipo de iniciativas.
Más información sobre #hack4edu aquí
Rocío García Carrión participa en el Webinar “La participación familiar siempre importa, aún más durante la pandemia COVID-19” de la Comisión Europea
Rocío García, miembro del equipo eDucaR de la Universidad de Deusto, participará el próximo 6 de noviembre a las 16 horas (CET) en el Seminario online de la plataforma School Education Gateway de la Comisión Europea, “Family participation always matters – even more during the COVID-19 pandemic” [La participación familiar siempre importa, aún más durante la pandemia COVID-19].
El seminario se centrará en conocer cómo las escuelas pueden involucrar a las familias en acciones educativas exitosas para mejorar el aprendizaje, el desarrollo social y emocional del alumnado.
Rocío García Carrión tiene una larga trayectoria en investigación internacional en relación con entornos de aprendizaje dialogados e interactivos, inclusión de grupos en riesgo social, participación familiar y comunitaria. Asimismo, la investigadora se ha formado en universidades de prestigio como la Universidad de Cambridge y forma parte de redes internacionales de investigación como la WERA, EERA y ha servido como experta para el proyecto de la OCDE «21st Century Children”.
Blanca Febré, profesora de secundaria en Escuela Sagrada Familia de Valencia, será la otra ponente del seminario online. La profesora valenciana expondrá cómo aplica actuaciones educativas que mejoran los resultados académicos del alumnado y la convivencia en las escuelas, especialmente durante la pandemia.
El seminario esta abierto a todo tipo de público. Las personas que quieran asistir online deben inscribirse en el evento promovido por School Education Gateway. La institución organizadora transmitirá el evento a través de Microsoft Teams.
Estadística para no estadísticos » nuevo libro publicado por Héctor Galindo Domínguez
«Estadística para no estadísticos » nuevo libro publicado por Héctor Galindo Domínguez, que ha sido doctorando del programa de doctorado en Educación y que acaba de defender su tesis doctoral sobre el uso de la metodología flipped classroom en educación primaria.
Enlace de descarga en ResearchGate. Está en abierto y es gratuito.
Los «TeachErpreneurs» van a Vilnius con el proyecto EIPTE
La semana del 2 al 7 de marzo 13 alumnos y alumnas del grado de Educación Primaria y 3 profesoras del grado han asistido a la quinta intensive week del proyecto EIPTE (Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education – Emprendimiento en la formación inicial de maestros de Primaria).
Como en anteriores semanas, nuestro alumnado ha participado en un programa específico sobre emprendimiento junto con más de 70 representantes (docentes, investigadores/as y personal) de las 6 instituciones de educación superior colaboradoras:
- Universidad de Deusto, Spain
- University College Sjaelland, Denmark and The Danish Foundation for Entrepreneurship, Denmark
- Mid-Sweden University and Technichus, Sweden,
- Leuphana University Lüneburg, Germany
- Artesis Plantijn, Antwerp, Belgium
- Vilnius Kolegia, Lithuania
En esa semana, los participantes han tenido la oportunidad de intercambiar puntos de vista, ver distintas maneras de llevar a cabo el emprendimiento, poner en marcha metodologías para solucionar problemas, y conversar y debatir con expertos en la materia.
Además, en esta ocasión, la profesora Arantza Arruti ha impartido una ponencia invitada en la International Education Conference celebrada en la Vilniaus Kolegija /University of Applied Sciecnes en Vilnius (Lituania) bajo el título Laying The Foundation For Boosting Entrepreneurship.
El proyecto EIPTE, coordinado en Bilbao por la profesora Arantza Arruti -miembro del equipo Education Research – eDucaR, agrupa a compañeros/as de 6 países (Alemania, Dinamarca, Bélgica, Lituania, Suecia y España) y tiene como objetivo aumentar el número de instituciones de educación superior que desarrollen la educación emprendedora.
Andrea Khalfaoui participa en Radio Euskadi con motivo del Día Internacional de la Infancia
Con el motivo del 30 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, la situación de la infancia se pone a debate en diversos medios. Desde Radio Euskadi, el programa Ganbara hizo una radiografía de la situación actual de la infancia. En el debate participaron Ana María Pérez, Psicóloga del Servicio Zeuk Esan de Ayuda a la Infancia y Adolescencia del Gobierno Vasco; Kristian Prieto, responsable de comunicación de Save The Children; y Andrea Khalfaoui, investigadora predoctoral del Gobierno Vasco en la Universidad de Deusto.
Para escuchar el programa «La infancia ¿la esencia del ser humano?» AQUÍ
El equipo eDucaR en la Jornada de innovación metodológica de Palencia
El pasado 28 de octubre La Consejería de Educación de Castilla y León organizó la Jornada de innovación metodológica en Formación Profesional en Palencia.
Jessica Paños Castro, miembro del equipo eDucaR, fue una de las ponentes invitadas a esta jornada. Su ponencia «Claves para desarrollar la iniciativa emprendedora en educación: nuevas formas de enseñanza y aprendizaje», tenía como objetivo determinar qué metodologías y técnicas de enseñanza-aprendizaje favorecen la iniciativa emprendedora teniendo en cuenta las diferentes definiciones del término y las áreas competenciales relacionadas con la competencia emprendedora.
Para más información léase la siguiente noticia.
Teacherpreneurs en Suecia
El pasado 20 de octubre, 10 alumnos de 2º, 3º y 4º, y 3 profesoras del grado de Educación Primaria, dos de ellas miembros del equipo eDucaR (Arantza Arruti – coordinadora del proyecto – y Jessica Paños) pusieron rumbo a la Mid Sweden University, en Sundsvall (Suecia) parar seguir compartiendo con colegas de Alemania, Dinamarca, Bélgica, Suecia y Lituania nuestro espíritu emprendedor del teacherpreneur que llevamos dentro.
La 4ª semana intensiva de trabajo que se enmarca en el proyecto Erasmus + denominado EIPTE (Emprendimiento en la Formación inicial de profesorado), en el que la Facultad de Psicología y Educación participadesde agosto de 2017, cuando el proyecto fue aprobado. Esta vez, la semana se ha centrado en el ecosistema de la educación emprendedora en la formación inicial del maestro/a. Durante la misma, el alumnado pudo: conocer la realidad del emprendimiento en la escuela sueca, los agentes delecosistema de la educación emprendedora y un tipo de aprendizaje emprendedor a través del denominado aprendizaje creador de valor (value-creating learning); debatir sobre ejemplos de escuelas que utilizan este tipo de aprendizaje, con profesorado que lo está implementando y alumnado que es parte activa en el mismo; visitar distintos centros educativos (algunos de los cuales han implementado el aprendizaje creador de valor) así como el Tecnichus, un centro en el que la ciencia es la protagonista y en el que se llevan a cabo varios proyectos de emprendimiento e innovación; reflexionar cada día sobre los aprendizajes de cada jornada; y, al final de la semana, de preparar una presentación sobre cómo implementar el aprendizaje adquirido con ejemplos creados por ellos mismos para implementar en centros escolares.
Todo ello con el objetivo de desarrollar las competencias propias del profesorado emprendedor o teacherpreneur.
