eDucaR publica una investigaci贸n sobre la competencia digital en el curr铆culo de la CAPV

La revista ALOMA. Revista de Psicologia, Ci猫ncies de l鈥橢duaci贸 i de l鈥橢sport ha publicado el pasado mes de noviembre de 2020 en su n煤mero 38, el art铆culo que lleva por t铆tulo 鈥淎n谩lisis de contenido de la competencia digital en distintos marcos legislativos鈥. Puedes acceder al art铆culo pulsando aqu铆.

Este art铆culo ha sido publicado gracias al convenio de colaboraci贸n firmado entre la Universidad de Deusto y la empresa Gaptain .

Las autoras del art铆culo son Arantza ArrutiJessica Pa帽os-Castro y Oihane Korres, profesoras de la Facultad de Psicolog铆a y Educaci贸n de la Universidad de Deusto y miembros del grupo de investigaci贸n eDucaR, quienes se han basado en la consideraci贸n de la competencia digital como una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente y el 茅xito en la sociedad del conocimiento.

Concretamente, la competencia digital hace referencia al uso cr铆tico, creativo y seguro de las tecnolog铆as de la sociedad de la informaci贸n en el trabajo, el ocio y la comunicaci贸n.

La competencia digital y el curr铆culo de Educaci贸n Primaria

El estudio que compartimos a trav茅s de este post, tiene como objetivo principal analizar en qu茅 medida la competencia digital se contempla en el curr铆culo de Educaci贸n Primaria de la Comunidad Aut贸noma del Pa铆s Vasco.

Para ello, se ha partido de los principales marcos de referencia educativos de la competencia digital a escala europea, nacional y auton贸mica. Se ha realizado un an谩lisis de contenido en base a un juicio de expertos.

Conclusiones del estudio

Los resultados del estudio permiten concluir lo siguiente:

  1. Las 谩reas competenciales y las competencias de los marcos de referencia DigComp 2.1 e INTEF son pr谩cticamente id茅nticas
  2. Las 谩reas de conocimiento de Educaci贸n Primaria contribuyen al desarrollo de la competencia digital.
  3. No todas las competencias de las cinco 谩reas competenciales del modelo del INTEF se contemplan en el decreto 236/2015 de Educaci贸n B谩sica de la CAPV
  4. Los criterios de evaluaci贸n y los indicadores de logro de cada una de las 谩reas de conocimiento del curr铆culo de Educaci贸n Primaria quedan recogidas en el decreto 236/2015.

Animamos a todas aquellas personas interesadas en este 谩mbito a leer con m谩s detenimiento el estudio, que ponemos a disposici贸n en el siguiente enlace: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/426/200200275

Participaci贸n en el Congreso Internacional 芦Gender and Media: Challenges of Beijing + 25禄

Esta semana se esta celebrando online el congreso Internacional聽 en Genero y Media 芦Challenges of Beijing + 25禄.聽 En el que Beatriz Villarejo del equipo eDucaR ha presentado la comunicaci贸n 芦Media and elimination of gender violence in Catalonia禄.

Este congreso coincide con la conmemoraci贸n del 25 aniversario de la Declaraci贸n y Plataforma de Acci贸n de Beijing. Varios avances en la promoci贸n de la igualdad y la paz para las mujeres en el mundo se atribuyen a este documento aprobado en 1995 en la IV Conferencia Mundial de la Mujer que sigue siendo un referente para la comunidad internacional. Los resultados de la Plataforma y sus documentos y sus revisiones posteriores son un legado plasmado en un conjunto de objetivos estrat茅gicos, a los que han seguido las acciones necesarias para alcanzarlos en doce 谩reas prioritarias. Una de estas 谩reas es 鈥淢ujeres y medios de comunicaci贸n鈥 (脕rea J), que ser谩 el tema central de la Conferencia Internacional de G茅nero y Medios de Comunicaci贸n: Desaf铆os de Beijing + 25.

Dos equipos de la Universidad de Deusto llegan a la fase final del primer Hackaton internacional Hack4Edu

Los equipos 脥TACA y WOLVES IN NET de la Universidad de Deusto han participado entre el 4 y el 7 de Noviembre en la fase final de #Hack4Edu, un hackaton virtual,organizado por ProFuturo, destinado al planteamiento y resoluci贸n de retos tecnol贸gicos relacionados con los desaf铆os que plantea la educaci贸n digital en entornos eminentemente desfavorecidos. El grupo de hackers que representaba a la Universidad de Deusto estaba formado por los siguientes integrantes: Por parte de 脥TACA Aitana Fern谩ndez Villardon, Alex Ega帽a Arteche, Andrea Kahlfaoui Larra帽aga, Diego Osante Villar, Gonzalo L贸pez-Casanueva, Maite Santiago Garabieta y Nerea Guti茅rrez Fern谩ndez, y por parte de WOLVES IN NET Ainhoa Bilbao Salazar, Alazne Fern谩ndez Ortube, Alaitz Otaola Ruiz, Garazi 脕lvarez Guerrero, Jorge Pereira Quint谩s y Xabat Plaza Gogenola.

El evento, cuyas tem谩ticas m谩s importantes se centraban en Programaci贸n, Inform谩tica, Telecomunicaciones, Educaci贸n y Pedagog铆a ha sido todo un 茅xito, al contar con cientos de participantes procedentes de Latinoam茅rica y Pen铆nsula Ib茅rica. De estos estudiantes, 15 equipos, entre los que encuentran los 2 de Deusto, han conseguido llegar a la fase final.

La C谩tedra Deusto en Industria Digital, aliada en la organizaci贸n del evento, agradece a Fundaci贸n Telef贸nica y UPSA la buena organizaci贸n y seguimiento que ha tenido este Hackathon. Han sido numerosas las iniciativas, los voluntarios y los profesionales del 谩mbito t茅cnico que han ayudado a la consecuci贸n exitosa de estos magn铆ficos proyectos.

En el caso de la Universidad de Deusto, los equipos 脥TACA y WOLVES IN NET propusieron dos soluciones tecnol贸gicas de soporte a metodolog铆as de educaci贸n espec铆ficas. Concretamente, WOLVES IN NET desarroll贸 un launcher de bajo peso y con Widgets espec铆ficos de educaci贸n que, junto con una aplicaci贸n complementaria, permit铆a por fluidez y bajos requerimientos m铆nimos de hardware aplicar una metodolog铆a de desarrollo y seguimiento basada en competencias incluso en entornos sin datos (o de conexi贸n muy puntual a datos).

Por su parte, 脥TACA desarroll贸 un set Metodolog铆a m谩s Plataforma m谩s Soporte f铆sico para la implementaci贸n de las Tertulias Literarias Dial贸gicas, con un acceso securizado a materiales, foro y otros contenidos que permit铆a la interacci贸n incluso en entornos sin datos.

El 茅xito del evento y los buenos resultados animan a la C谩tedra Deusto en Industria Digital a colaborar en las futuras ediciones de este tipo de iniciativas.

M谩s informaci贸n sobre #hack4edu聽aqu铆

Roc铆o Garc铆a Carri贸n participa en el Webinar 鈥淟a participaci贸n familiar siempre importa, a煤n m谩s durante la pandemia COVID-19鈥 de la Comisi贸n Europea

Roc铆o Garc铆a, miembro del equipo eDucaR de la Universidad de Deusto, participar谩 el pr贸ximo 6 de noviembre a las 16 horas (CET) en el Seminario online de la plataforma School Education Gateway de la Comisi贸n Europea, 鈥Family participation always matters 鈥 even more during the COVID-19 pandemic鈥 [La participaci贸n familiar siempre importa, a煤n m谩s durante la pandemia COVID-19].

El seminario se centrar谩 en conocer c贸mo las escuelas pueden involucrar a las familias en acciones educativas exitosas para mejorar el aprendizaje, el desarrollo social y emocional del alumnado.

Roc铆o Garc铆a Carri贸n tiene una larga trayectoria en investigaci贸n internacional en relaci贸n con entornos de aprendizaje dialogados e interactivos, inclusi贸n de grupos en riesgo social, participaci贸n familiar y comunitaria. Asimismo, la investigadora se ha formado en universidades de prestigio como la Universidad de Cambridge y forma parte de redes internacionales de investigaci贸n como la WERA, EERA y ha servido como experta para el proyecto de la OCDE 芦21st Century Children鈥.

Blanca Febr茅, profesora de secundaria en Escuela Sagrada Familia de Valencia, ser谩 la otra ponente del seminario online. La profesora valenciana expondr谩 c贸mo aplica actuaciones educativas que mejoran los resultados acad茅micos del alumnado y la convivencia en las escuelas, especialmente durante la pandemia.

El seminario esta abierto a todo tipo de p煤blico. Las personas que quieran asistir online deben inscribirse en el evento promovido por School Education Gateway. La instituci贸n organizadora transmitir谩 el evento a trav茅s de Microsoft Teams.

Estad铆stica para no estad铆sticos 禄 nuevo libro publicado por H茅ctor Galindo Dom铆nguez

芦Estad铆stica para no estad铆sticos 禄 nuevo libro publicado por H茅ctor Galindo Dom铆nguez, que ha sido doctorando del programa de doctorado en Educaci贸n y que acaba de defender su tesis doctoral sobre el uso de la metodolog铆a聽flipped classroom en educaci贸n primaria.聽

Enlace de descarga en ResearchGate. Est谩 en abierto y es gratuito.

Los 芦TeachErpreneurs禄 van a Vilnius con el proyecto EIPTE

La semana del聽2 al 7 de marzo 13 alumnos y alumnas del grado de Educaci贸n Primaria y 3 profesoras del grado han asistido a la quinta intensive week del proyecto聽EIPTE聽(Entrepreneurship in Initial Primary Teacher Education 鈥 Emprendimiento en la formaci贸n inicial de maestros de Primaria).

Como en anteriores semanas, nuestro alumnado ha participado en un programa espec铆fico sobre emprendimiento junto con m谩s de 70 representantes (docentes, investigadores/as y personal) de las 6 instituciones de educaci贸n superior colaboradoras:

  • Universidad de Deusto, Spain
  • University College Sjaelland, Denmark and The Danish Foundation for Entrepreneurship, Denmark
  • Mid-Sweden University and Technichus, Sweden,
  • Leuphana University L眉neburg, Germany
  • Artesis Plantijn, Antwerp, Belgium
  • Vilnius Kolegia, Lithuania

En esa semana, los participantes han tenido la oportunidad de intercambiar puntos de vista, ver distintas maneras de llevar a cabo el emprendimiento, poner en marcha metodolog铆as para solucionar problemas, y conversar y debatir con expertos en la materia.

Adem谩s, en esta ocasi贸n, la profesora Arantza Arruti ha impartido una ponencia invitada en la International Education Conference celebrada en la Vilniaus Kolegija /University of Applied Sciecnes en Vilnius (Lituania) bajo el t铆tulo Laying The Foundation For Boosting Entrepreneurship.

El proyecto EIPTE, coordinado en Bilbao por la profesora Arantza Arruti -miembro del equipo Education Research – eDucaR, agrupa a compa帽eros/as de 6 pa铆ses (Alemania, Dinamarca, B茅lgica, Lituania, Suecia y Espa帽a) y tiene como objetivo aumentar el n煤mero de instituciones de educaci贸n superior que desarrollen la educaci贸n emprendedora.

Andrea Khalfaoui participa en Radio Euskadi con motivo del D铆a Internacional de la Infancia

Con el motivo del 30 aniversario de la Convenci贸n sobre los Derechos del Ni帽o, la situaci贸n de la infancia se pone a debate en diversos medios. Desde Radio Euskadi, el programa Ganbara hizo una radiograf铆a de la situaci贸n actual de la infancia. En el debate participaron Ana Mar铆a P茅rez, Psic贸loga del Servicio Zeuk Esan de Ayuda a la Infancia y Adolescencia del Gobierno Vasco;  Kristian Prieto, responsable de comunicaci贸n de Save The Children; y Andrea Khalfaoui, investigadora predoctoral del Gobierno Vasco en la Universidad de Deusto. 

Para escuchar el programa 芦La infancia 驴la esencia del ser humano?禄 AQU脥

El equipo eDucaR en la Jornada de innovaci贸n metodol贸gica de Palencia

El pasado 28 de octubre La Consejer铆a de Educaci贸n de Castilla y Le贸n organiz贸 la Jornada de innovaci贸n metodol贸gica en Formaci贸n Profesional en Palencia.

Jessica Pa帽os Castro, miembro del equipo eDucaR, fue una de las ponentes invitadas a esta jornada. Su ponencia 芦Claves para desarrollar la iniciativa emprendedora en educaci贸n: nuevas formas de ense帽anza y aprendizaje禄, ten铆a como objetivo determinar qu茅 metodolog铆as y t茅cnicas de ense帽anza-aprendizaje favorecen la iniciativa emprendedora teniendo en cuenta las diferentes definiciones del t茅rmino y las 谩reas competenciales relacionadas con la competencia emprendedora.聽


Para m谩s informaci贸n l茅ase聽la siguiente聽noticia.聽聽

Teacherpreneurs en Suecia

El pasado 20 de octubre, 10 alumnos de 2潞, 3潞 y 4潞, y 3 profesoras del grado de Educaci贸n Primaria, dos de ellas miembros del equipo eDucaR (Arantza Arruti 鈥 coordinadora del proyecto 鈥 y Jessica Pa帽os) pusieron rumbo a la Mid Sweden University, en Sundsvall (Suecia) parar seguir compartiendo con colegas de Alemania, Dinamarca, B茅lgica, Suecia y Lituania nuestro esp铆ritu emprendedor del teacherpreneur que llevamos dentro.

La 4陋 semana intensiva de trabajo que se enmarca en el聽proyecto Erasmus + denominado聽EIPTE聽(Emprendimiento en la Formaci贸n inicial de profesorado), en el que la聽Facultad de Psicolog铆a y Educaci贸n聽participadesde agosto de 2017, cuando el proyecto fue aprobado. Esta vez, la semana se ha centrado en el聽ecosistema de la educaci贸n emprendedora聽en la formaci贸n inicial del maestro/a. Durante la misma, el alumnado pudo: conocer la realidad del聽emprendimiento en la escuela sueca,聽los agentes delecosistema de la educaci贸n emprendedora聽y un tipo de聽aprendizaje emprendedor a trav茅s del denominado aprendizaje creador de valor (value-creating learning); debatir sobre聽ejemplos de escuelas que utilizan este tipo de aprendizaje, con聽profesorado que lo est谩 implementando y alumnado que es parte activa en el mismo; visitar distintos聽centros educativos聽(algunos de los cuales han implementado el aprendizaje creador de valor) as铆 como el聽Tecnichus, un centro en el que la ciencia es la protagonista y en el que se llevan a cabo varios proyectos de emprendimiento e innovaci贸n; reflexionar cada d铆a sobre los aprendizajes de cada jornada; y, al final de la semana, de preparar una presentaci贸n sobre c贸mo implementar el aprendizaje adquirido con ejemplos creados por ellos mismos para implementar en centros escolares.

Todo ello con el objetivo de desarrollar las competencias propias del profesorado emprendedor o teacherpreneur.

Escudo Universidad de deusto