Online, semipresencial, modelo mixto, híbrido, remoto, síncrono, asíncrono, aprendizaje virtual, teleformación, etc. todos estos términos nos han acompañado a lo largo de estos últimos meses y cada vez son más frecuentes, aunque no siempre se utilicen de forma correcta. Existen matices, a veces difíciles de apreciar, pero que muestran que no es lo mismo y
Si algo hemos aprendido durante este año, es que las herramientas para realizar videoconferencias nos han ayudado a sacar el curso adelante y, como era de esperar, éstas han ido mejorando e incorporando diferentes recursos para hacer nuestras clases o reuniones más amenas y participativas. Meet ha sido una de las herramientas por la que
¿Cómo «enganchar» a nuestros estudiantes? Desde la Unidad Deusto Online, planteamos en este vídeo (5 minutos) algunos interrogantes en clave de «engagement»; asociados a consejos prácticos para escenarios de docencia online, que quizá también os puedan servir en la docencia en remoto. Como soporte, y en abierto, tienes a tu disposición los siguientes recursos citados:
A lo largo y ancho de nuestra vida hemos aprendido viendo, escuchando, sintiendo y emocionándonos. Hemos sido aprendices que han interiorizado y experimentado durante las clases presenciales multitud de posibilidades, ejemplos, organizaciones y dinámicas que después, se han convertido en nuestra referencia y ejemplo. Pero… ¿has vivido algo así en una clase a través de
Las videoconferencias son espacios de gran relevancia en los procesos formativos, tanto en la enseñanza online como en la actual modalidad de presencialidad adaptada. Posibilitar un espacio síncrono de comunicación permitirá desarrollar multitud de actividades, desde la exposición de contenidos, al trabajo en equipos, resolución de casos, aclaración de dudas, tutorías y acompañamiento, etc. Lograr
Las universidades europeas llevamos muchos años trabajando en el cambio de paradigma desde un aprendizaje centrado en el docente o en el contenido a un aprendizaje centrado en el estudiante. Las conclusiones del Consejo de Europa sobre la modernización de la enseñanza superior recogen la importancia de de fomentar la adopción de enfoques centrados en
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